教师生涯 感悟人生

花开花落，云卷云舒，岁月的历年如车轮滚滚向前，转眼间参加工作已经几十个春秋，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却是无比充实的。每当看到那一双双渴望得到知识的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。

时代的变更，与时俱进，现在校园环境和教学设施都发生了巨大改变,学生人数不断增加、教学质量逐年上升，教师工资待遇也有了保障。教师微不足道的点滴奉献，虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

每当远着第一缕的阳光走进校园，看着一张张充满稚气的脸庞，每天清晨“老师，您早。” 听着一声声那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

每当站上三尺讲台我都尽量想办法让自己讲的新颖、生动，学生易于接受。在讲台上那光鲜的45分钟所能成就的，教师是用课堂下更多的45分钟沉积而成的！第二天走向讲台，带着初生牛犊的热情我上完了第一堂课，并顺利到得了同学们和老师们的认可；课堂同学们积极与我互动，下课后很多学生来跟我讨论上课的内容，看着他们那么感兴趣、那么有热情，心里的喜悦不知该用什么语言来表达，前一晚的睡眠不足丝毫没有影响我跟学生交流讨论的兴致。第一次感受到能用自己的知识和力量去引导影响学生，与学生们共同学习知识，培养他们的信息技术素养，这让我看到了我的价值。我高兴，我真正成为了一名光荣的人民教师。

第一堂课的成功，让我得到了极大地鼓舞，我不在乎晚上加班备课，我不在乎整天绞尽脑汁的解决计算机出现的，我解决不了的问题，更不在乎在微机室里熬夜加班。我只在乎学生是否愿意上我的课，在乎学生是否在我的课堂上有所收获。读了十多年的书一直没有近视的我，发现看较远的东西时越来越模糊。而我生活却越来越充实、越来越快乐，走在校园不时有学生走过来亲切的问候我；学生毕业后，还经常有学生给我打电话谈他们的学习、聊他们的生活。我发现我不仅可以在课堂上教他们知识，而且还可以在做人、做事方面引导他们，让他们形成正确的世界观和人生观。在校的这些年，我除了教全校的信息技术课，我还教过8年的化学，当过团支部书记，有多年的班主任经历。我很清楚，教师的思想状态，言行举止时刻会影响着学生。当然，也可能会成为学生模仿的对象，老师的优良品质会在他的学生身上看到影子，老师不好的行为习惯也可能在学生的身上慢慢的萌芽。所以，平时我更加注重自己的言行，时时处处给学生一种积极向上、乐观、坚持、对生活充满无限热爱的精神状态。然而资历浅薄的我，还不能在学生的人生道路上的各个时刻当好引导者。在工作中，我与孩子们建立了良好的伙伴关系，尤其是大家说的说的“问题生”，比如20xx年左右李志坤、温伟聪、张志佳和近期毕业的蓝伟新等在我的劝导和耐心帮助下，有的走上了工作岗位（蓝伟新、蓝国威还在他所在的派出所当上了党支部书记）成为了社会的有用之才，有的在继续学习深造。我始终坚持与学生共同学习、共同经历，不断地总结自己和别人的经验，以使自己的每一步都能走的更坚实，一点一点的进步前进。我很幸运，我是一名人民教师，我很幸运我是二十五中学的一名教师，长期以来，学校的老师和领导都给与了我很大的帮助。感谢二十五中让我有了这独特而有意义的人生经历。身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子才会爱他，俗话说：亲其师才能信其道，只有孩子信任你，才会喜欢你所教的学习课程，也只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。十六年来，我一直在用自己无私的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，我用我博大的爱平等对待每一个学生，尊重学生的人格。我爱我的工作，我爱教师这一职业，我爱我的学生。渐渐的，在给别人谈到我的学生时，我不再用“学生”一词，更习惯叫他们“孩子”，看到这些孩子在各个活动中脱颖而出，毕业后的孩子回来跟我们谈他的工作，当听到他们的工资比我高

的时候，我心里充满了幸福。我骄傲，我是一名人民教师，我能帮助、引导我的学生去实现他们的人生价值。我感谢，我是一名人民教师，因为这个职业让我实现了我的人生价值。教育不仅仅是我的工作，它更是我的终身事业。

一份耕耘，一份收获。虽然我至今也没有什么可以用来炫耀的成就，但每当在课堂上我倾心投入和孩子们教学相长时。不忘初心，方得始终，既然选择了，就处之泰然，点一盏心灯长明远方……

第二篇：我平凡的教师生涯

用心行走在语文教学路上

单位：大武口区教研室

姓名：王翠霞

用心行走在语文教学路上

我的教师宣言

奥斯特洛夫斯基说：人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当我们回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。——在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

我说：教师的人生平白如水，却是学生的成长之源。老师的教学生涯应当这样度过：不求绚丽多彩，但愿润物无声，不求波澜壮阔，只在云卷云舒间滋养学生，也滋润自己。回首往事时，我们能够问心无愧地说：“在当老师的日子里，我把自己的生命和精力都献给了学生！”——这就是教师的价值。

我的教学之路

我平凡的教师生涯，弹指间已二十载。回首教师路，师范毕业初上讲台的新鲜、稚气似乎还未褪尽，如今别人眼里的我已全然是一个沉稳、老到的自治区骨干教师，宁夏小学语文教学研究会常务理事，是带着全国优秀语文教研员光环的教学前辈了。行走在语文教学的路上，俯首采撷路上的故事，一个个精彩小故事，串联出语文教学的大人生。

担当 挑战

19xx年教师节，我从教以来所过的第二个教师节，一个让我记忆犹新的日子。上小学时的老师，当时的校长，慈祥得像妈妈一样对

我说：“马上该过教师节了，高兴吗？”我点点头。“那就把你过教师节的心情在全校教师节庆祝大会上和大家说一说。”我的心立马收紧，跳速加快：“我不行，我不行！让别人说吧。”这个任务在如今看来、在多数语文老师看来并没什么大不了的，对于当时的我来说却是个天大的难题：我在这所学校上的小学，很多都是我的小学老师，让毕业教学仅仅一年的我作为教师代表，在全校六七十名教师、在我的老师面前讲话，我真是紧张又胆怯！校长说：“你行，一定行！好好准备吧！”接受了任务，我心想：不能给教过我的老师丢脸，不能让校长失望。教师节前夜，我把要讲的话写出来，逐字逐句的斟酌一番。后来一想既然是说心里话，念稿子总不好，就把稿子都背了下来，一直忙活到深夜。第二天的教师节庆祝大会上，我心潮澎湃、慷慨陈词地讲了话。一起毕业从教的同学嘲笑我：你至于吗，不就讲个话吗，费那么大劲，真是给个鸡毛当令箭！可是，校长在人群里竖起了大拇指，我知道自己的付出没有白费，这样做是对的。这件事让我懂得，在教育教学工作中，认真地对待每件事，做好每件事，哪怕是别人眼里微不足道的小事，实际上就是在自己的成长道路上铺上一片片瓦、一块块砖。这是在用付出成就着自己的专业技能，教师成就了自己，也就是在成就学生。

后来，在大庭广众下的讲话、讲课、讲座已记不清次数，如今还有印象的，如19xx年参加当时石炭井矿务局教育系统的电教优质课评比，顾不上不到半岁的儿子，只身一人从石炭井到大武口参赛，接受比赛的历练；20xx年，作为教研员在一站学校、当时的十七小讲

课，接受教师的评判；20xx年，在青铜峡举行的宁夏小学语文教学研讨会上，做网络视频交流专题发言，在全区小语专家、青铜峡全体语文教师面前亮相、展露观点，接受语文教育专家的指点；20xx年开始至今应学校邀请讲座，接受一线教师的检验??次次都是挑战，次次都会紧张，次次都全身心投入准备，次次都竭尽全力。因为我知道，这是我作为教师、作为教研员应尽的职责！

勇于担当，敢于面对挑战，接受挑战，不怕失败，不逃避，是一个教师成长必需要有的勇气。当一项重要的教学任务摆在你面前时，也就意味着你获得了一个展示自己、锻炼自己的机会。如果因为懒惰或者怯懦而放弃，虽获得了一时的安逸、舒心，却无法体味承受压力后的突飞猛进、豁然开朗。承担教学赛事、教学教研活动，是教师专业发展的推进器，可以使教师在短时间内获得飞跃性的教学成长，这种成长不仅反映在教学水平的提高上，更反映在教学承受力增强、教学心理更加自信上。

思考 钻研

每天清晨，思考教学，思考工作，已是我的习惯。睁开眼睛，首先会想：今天我要做什么事情？哪些是重要的？哪些是紧急要处理的？工作理顺了，心情才会安定下来。每天清晨，也是我工作最有效率的时间，一条条教学思路，一篇篇文章构思，一个个教研活动方式会不自觉地从脑海中冒出来，抓紧这些念头把它们记录下来，成为每天要做的第一件事。不辍的思考，在语文教学天地里钻探，如农夫一般耕作，不奢求收获的多寡，单纯地体验思考的快乐，自得自乐。这

是我的为师之道。

我精心筹划的“阅读教学内容的选择和有效落实”专题教学研讨活动，采用中小学教师同课异构，邀请自治区级专家、中学教研员现场指导，教研效果突出，受到与会教师的普遍好评和专家的赞誉。这样“小有成就”时，我会稍稍地窃喜一下。20xx年至今，先后指导8名教师参加自治区乃至全国语文教学比赛。我和参赛教师一同研究教材，设计教学，反复试讲指导，每每熬至深夜已成为习惯。品味到思考、研究的甘甜，就会更起劲、更深入地去思考教学、思考教研。

有时，想法并不见得正确，出现了问题，出现了偏差，此时更需要思考。在指导教师参赛中，为什么教师不能很好的领会教学活动的设计意图？教学实践操作中为什么达不到设想的教学效果？这些问题至今仍盘旋在我的脑海中。教学中出现了问题，一个有研究素养的教师，不怨天尤人，将其归咎于别人；不找借口，强调客观原因。而是自问，自责，不断地去探寻原因。思考、钻研是教师的教学之根，教学之本。思考教学、钻研教学应是教师生活的常态，应成为一种习惯，它会使你走出周而复始的教书匠的单调无味生活，真正体验研究的乐趣。教师的味道、教学的味道，来源于思考，来源于研究。不辍的思考、钻研犹如教学的钻头，只有在思考钻研中你才能探寻到教学的真谛，达到教学的新高度。

谦虚 扶助

20xx年四月，十一小，我正在组织一场教研活动。教室里五六十双教师的眼睛里投射出审视的目光：这个新聘来的语文教研员行

吗？我知道他们在等待，在评判，不自觉地我手心里就渗出了汗。十一小的一位老师上完课，进行集体研讨时，大家侃侃而谈，新课改理论脱口而出，表达意见引经据典。面对这样有想法，有自信，有研究，有见地的语文教师，我欣喜不已——与教学强者为伍，是我的幸运，也是学生的幸运；我更感压力重重——作为一个县区学科教研的直接引领者，我的学识、学科教学能力、教学研究能力、组织管理能力能得到老师的认可吗？能给他们以引领吗？为了让这一个个问号变成句号，唯一的途径就是学习，向老师学习，向学校管理者学习，向理论书籍学习，向教研同行学习。以求教者、共同研究者、参与者的身份，抓紧一切机会学习。时刻提醒自己：“三天不学习就赶不上一线老师啦！”时刻保持学习的紧迫感！时刻保持谦虚的学习态度，虚心向身边的人学习。在日复一日的学习中，我能和老师进行顺畅的交流了，能给予教师需要的帮助了，我觉得自己的工作是那么有意义；在日复一日的学习中，我组织教研活动、教学赛事的规模也越来越大，从开展县区教研到召集市级网络教研，从组织县区比赛到承担自治区级语文教学赛事，我变得越来越自信。教师审视的目光变成了信赖，变成了交流的渴望，在老师的目光中，我看到了自己的成长。是老师们给了我不断学习，自我提升的压力和动力，是大武口区的语文老师们扶助我走上、走好教研之路，他们是我应该感谢的人！

一个教师的成长不可能一帆风顺，必须经过锤打历练，必须经历挫折，甚至失败。不要把不同意见、甚至挑剔的目光看成坏事，在不同的声音中，你可以接触到更多的思想认识，时刻保持一种前行的紧

迫感，才不会懈怠，不敢懈怠。在校长、老师前进步伐的催促下，我只能加快脚步，走得更快、更远，才能上升到一个全新的教学境界，才能给学校、教师以引领，才能担当起“老师的老师”这一职责。在这一过程中，时刻保持谦恭、自省的态度，是我真正走进教师、走进教学的法宝。

路在脚下延伸

“长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情，我拿什么奉献给你，我的爱人……”特别喜欢这首经典老歌，它每每引发我自问：作为老师，我拿什么奉献给你，我可爱的学生？作为教研员，我拿什么奉献给你，亲爱的语文老师？走在语文教学路上，我不停的问，不停的找，不停的想，在不停的追问，思考和寻找中，不敢懈怠，不敢停步。走在语文教学路上，不断的付出，积累点点滴滴的收获，汗水伴着辛劳，酸楚和着甜蜜，不经意间我变得扎实，变得深刻，越来越有思想，有自信，有价值。走在语文教学路上，我不悔！无怨！充满勇气和力量！