中班泥工活动：餐具

设计意图： 在一次角色游戏时我听“服务员”说：“我们的盘子不够用了，要请美工区的小朋友帮帮忙”。我为孩子们能有这种合作意识感到高兴。但其中的一件作品也让我大吃一惊，就是有小朋友帮他们画的盘子、碗。当时角色区的小朋友也很诧异的说：“我们没法给客人盛吃的它太薄了”。这件事启发了我，孩子们平时就很喜欢陶泥。这正是一个机会。盘子、碗很贴近幼儿的生活，也便于幼儿理解。于是我设计了本次活动。

活动目标：

1、鼓励幼儿细致观察，大胆用泥来表现餐具的基本形状和特征。

2、引导幼儿学习按物体的不同大小分泥，培养幼儿根据实物独立塑造的能力。

3、喜欢参加泥工活动，通过活动培养幼儿的想象力、观察力和创造力。

活动准备：课件、各样的餐具、陶泥、工具。

活动重点：通过观察大胆用泥来表现餐具的特征。

活动难点：按物体的不同大小分泥。

活动过程：

活动反思：《纲要》中指出：教育内容的选择应遵照“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”这一原则，要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”

内容设计： 为幼儿设计活动时，不仅要选择幼儿熟悉的，感兴趣的物体形象，而且要考虑到泥工表现的特点，因为泥工表现具有立体性，因而选择的物体形象要便于进行立体的表现，如本节课《餐具》它从幼儿的生活实际出发，与幼儿的生活息息相关是每天都要接触的物品。

根据年龄特点，制定教学目标：陶泥活动既具有综合性、开放性，又要符合幼儿的认知特点，还要把握好幼儿的年龄特点和幼儿当前的兴趣、需要。所以本次活动的目标制定上我依据幼儿年龄特点制定。幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。幼儿的具体特点——有意性行为开始发展；动作发展更加完善能完成较精细动作，动作质量明显提高既能灵活操作，又能坚持较长时间；思维具体形象；对事物的理解能力逐渐增强；具有丰富、生动的想象力等特点。在设计本次活动时我将重点放在“造型-表现”上，利用“泥”作为表现媒体进行造型。

利用多媒体创设情境：在现代教育媒体广泛应用的今天，特别能吸引全体幼儿走进陶艺活动。更为情境教学的展开带来了诸多方便。它可以贯穿活动的各个环节中。
　　在教学活动中，根据所教的主题内容穿插讲一些生动有趣的课件能够使幼儿难忘，他们随着自己的思维，去体验、想象。如本次活动通过，我以多媒体课件的形式引出本节课的内容，让憨态可爱的小熊引出本节课的内容，这比老师的口述更加生动和吸引幼儿。最后，通过多媒体向幼儿展示了更多种多样的餐具。课件的优势就在于它栩栩如生、它可以将色、光、形、声展现于幼儿眼前，能激发幼儿良好的制作欲望，产生学习热情，使幼儿在学习中的积极性、主动性更好得以发挥。

环节设置：泥塑与绘画相同，表现物体形象都离不开观察泥塑表现的是更接近实物的立体形象，这就不仅要引导幼儿观察认识物体一个面的形象特征，而且需要引导幼儿立体的观察，认识物体上下、左右、前后的形象特征。本次活动通过出示实物有助于幼儿更好的观察，塑造立体的形象。通过泥工教学活动，教幼儿掌握用手和一些简单工具塑造各种物体形象的方法，使幼儿更好地用视觉和触觉感知物体的不同侧面，感知物体的立体性，帮助幼儿认识事物，形成立体概念，发展幼儿的空间立体感，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其智力的发展。

陶泥是孩子们比较喜欢的手工材料，泥工活动是一种具有较强操作性的活动，幼儿在动手操作的同时，想象力和创造力也得到很大的提高。在自由宽松的探索、操作环境中，充分发挥幼儿的主动性，激发幼儿对生活中的好奇心和求知欲，发展幼儿的感受美、表现美的能力，体验玩陶泥的乐趣。

教师：毕芸瑛

单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

通讯地址：北京市丰台区方庄芳城园一区8号楼

邮政编码：100078

联系电话：67685770

电子邮箱：fz3y@sina.com

第二篇：幼儿园中班泥工活动教案

幼儿园中班泥工活动教案

活动目标

1．通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培养幼儿的想像、创造能力和动手能力。

2．发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。

3．培养幼儿对泥工活动的兴趣。

活动重点

激发幼儿活动兴趣，在活动中充分发挥幼儿的想像、创造能力和动手能力。 活动难点

幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。

活动准备

1.物质准备：范画一幅(用橡皮泥在白板纸上做成的浮雕效果的平面房子图)，红黄蓝等色的橡皮泥(较软)，泥工板，白板纸若干小张，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分组摆放在桌子上。电视机，国内外各式房子的录像带，录像机，玩具小猴一只

2.知识准备：幼儿会用橡皮泥通过团、搓、压的方法在白板纸上贴出一些简单的图画。画过房子的装饰想像画。

活动过程

1.以故事引出活动，激发幼儿活动兴趣。

教师：“在美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，突然有一天一场火灾把森林烧着了，房子也没有了。没有家的小动物心里多痛苦，怎么办?我们今天就来用橡皮泥做出漂亮的房子，送给小动物做他们的家吧! ”

2．引导幼儿讨论自己见过什么样的房子?是什么形状的?房顶怎么样?让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性。

3．看录像：各式各样的房子。

让幼儿进一步感受房子的多样性，并重点引导幼儿观察房子的形状、色彩以及花纹等。

4．以教师为小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引导幼儿欣赏范例。

(1)这座房子是用什么做成的?怎样做成的?让幼儿了解将橡皮泥通过团、搓、压等方法，在贴在白板纸上做成的平面房子。

(2)这座房子漂亮吗?房子上有什么样的花纹?用了什么颜色?引导幼儿感受房子上的色彩和花纹的美。

5．介绍制作材料，提出制作要求。

(1)介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的形状，再轻轻贴在白板纸上。

当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料为房子装饰花纹。

(2)提出制作要求：小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子，看谁做的房子最漂亮，并且和别人的不一样。

6、幼儿制作，教师巡回指导

(1)引导幼儿充分大胆想像做出和别人不一样的房子。

(2)指导幼儿注意色彩的变化和房屋形状的设计。

(3)引导幼儿用橡皮泥搓出点线等对房屋进行装饰，并指导幼儿用辅助材料吸管等压出花纹对房屋进行装饰。

(4)指导能力弱的幼儿掌握团、搓、压的技能，在白板纸上粘贴出房子，并有一定的装饰效果。

7．展示、评价作品，结束活动。

将作品摆放在展示台上，出示玩具小猴，以小猴参观他们的新家园的形式进行评析，鼓励幼儿自己介绍作品，并评出好作品。小动物感谢小朋友，活动结束。