二年级上册美术(19700字)

发表于:2020.11.26来自:www.fanwen118.com字数:19700 手机看范文

第1课 流动的颜色

课时:2课时

教学目标:

1、学会调匀水粉颜料。通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

2、根据吹画后的效果,展开想像,进行添画创作。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学重、难点:

1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

教具学具:水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程:

第一课时

一、组织教学:

导入阶段:

1、请一位同学和老师一起做游戏,老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪,让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台,再做一次游戏,把看到的变化经小组讨论后,在班上说一说。

3、老师小结:两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。

4、揭示课题:流动的颜色

二、课堂教学:

1、师示范调颜色,用毛笔蘸 水放在调色盘里 ,在 蘸 颜 料在调色盘里调匀,调到毛笔 蘸 颜料时,水份饱满 且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法:倾斜画面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。

3、师问:

除了老师的这些方法之外,

大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论,在作业时应用、尝试。)4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

5、教师帮助学生一起总结,示范语句表达形式。

三、布置课堂作业:

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动,观察颜色融合时美妙的变化,且把观察到的在

小组里进行交流。

3、比一比,哪组的颜色流动方法多?说说观察到色彩有什么变化?

四、学生练习:学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指导。

五、小结:各小组展示自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。 第二课时

一、组织教学

导入阶段:

学生自主欣赏教材的作品,并讨论交流。

1、小组讨论交流,这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。)

2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象)

二、课堂教学:

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找作业的

绘画方法及步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图,用欣赏的方式复习构图知识:

①要有主题,有情节。

②画面要饱满、丰

三、布置作业:

1、根据上节课的吹画效果,展开想象,进行添画。

2、比一比,谁的画添得巧、添得妙。

四、学生练习:

学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。

五、小结:学生展示作品,师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。 第2课 染色游戏

教学目标:

1. 让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味;

2. 了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤;

3. 培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力;

教学重点:不同的折叠方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。 教学难点:启发学生表现与创造的能力。

教学准备:多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲。

课时安排:1课时

教学过程:

一、引题激情

1.今天,老师带来了一条漂亮的围巾,看看有什么特别的地方?

2.对,这是一条扎染围巾。引出“扎染”

师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色,开始很懊恼,后来发现被染的纸很好看,便开始了多种多样的染纸方法的试验,在试验中,人们发明了扎染。

3.课件欣赏扎染作品,感受扎染艺术。

师:扎染的运用很广泛,还有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。

4.那我们今天就来学习一种和扎染相像的图形表现——染纸

二、教学新授:

1.工具介绍

实验:我想先请2个同学上来做个实验,我说什么,就做什么。(一名学生)分别在不同的两张纸滴上颜料,观察变化。

大家看看,同样的做法,为什么没有做出同样的效果呢?(找个学生)来摸摸看,知道什么原因吗?

原因就出在纸的不同,这张是宣纸,另一张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染,只有一些吸收性强的纸才可以用来染。

既然要染纸,颜色当然是少不了的,我们用的彩色墨水,既方便,染出来的色彩

又鲜艳。

2.观察作品图案,找出规律

(1)欣赏染纸成品

师:这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美,但制作起来非常简单,只要大家掌握好 它的特点,就很容易染出来。

(2)观察作品上面的图案有什么特点阿?都是按照一定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列呢?

(3)学生发言:先折后染

3.分析染纸过程步骤

(1)步骤口诀:一看纸怎么折,二看色怎么染,三看作品美不美

(2)一看纸怎么折,学习折法

a.拿出一张事先折好的米字格纸,打开来,让学生观察是什么形状,再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折),出示折纸方法示意图。

b.对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式,另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等,大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法)

在学生折纸的过程中,发挥其创造力,进一步调动学生求异创新的主动性。

(3)二看色怎么染,学习染法

a.教师将折好的纸进行演示,请学生观察。

b.介绍染法:浸染法:将折好的宣纸在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。 点染法:用毛笔蘸彩色墨水,点在宣纸上,颜色自然染开。注意色彩的搭配,颜色从浅到深。对比色、和谐色在画面中的运用

c.每张纸注意留出部分细小的地方不染色,形成空白,画面就更好看。

(4) 三看作品美不美,欣赏染纸作品

四)学生作业

看这了这些漂亮的染纸,很多同学已经按捺不住,很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸展览会,但是老师这里的染纸不多,你们愿意帮忙吗? 要求:1、尝试不同的折叠方式和印染方法

2、运用多种颜色搭配,丰富画面。

五)师巡回辅导

1、播放音乐,染纸作品循环播放

2、在学生染纸时,提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

六)作业展评

1.作业展示:将完成的作业贴到窗户玻璃上。

2.先由学生自评,再互评,最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。

七)课后拓展

1、同学们,这些染纸艺术太奇妙了,它能染出这样美丽的作品,到这儿是不是就结束了?他们还有什么用途吗?师:对,只要我们展开想象的翅膀,发挥我们的聪明才智,就会挖掘出很多用途来。

2、课后作业:尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作

八)小结

同学们,普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手,变成了如此精美的作品,美就在我们的手中,我相信,你们一定能染出更多更美的作品,让我们用双手来美化生活,打扮世界吧!

《染色游戏》教学反思

本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和彩色的墨汁,通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。因为本课的艺术表现方式是染出来的,而不是和画出来剪出来,学生相对来说,很感兴趣,由此让学生认识到,美就在我们手中,普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手,变成了如此精美的作品,鼓励用双手来美化生活,打扮世界。

根据本课的特点和学生的实际,我在教学中为学生设计了多种问题情境,激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中,创造性地运用知识分析问题、解决问题。

第3课 装饰自己的名字

教学目标:

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。

教学重、难点:

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

教学课时:2课时

课前准备:变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

教学过程:

一、导入新课:

1、教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名,让学生说说自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、??

师:告诉学生要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,可以让学生稍加评价,对明星艺术签名的看法、评价。

2、出示课题:闪光的名字

二、发展阶段:

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么想法。

3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范,学生帮老师出主意,共同设计名字。

5、设计法:

(1)笔划双勾法,后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意,实物替代法

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考:你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作。

7、作业要求:构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。

三、学生作业,教师巡视辅导,及时点评作业。

四、课后拓展:

将它制作成特色的胸卡,实物(例:叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己的名字站

五、小结:学生展示作品,师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。 第4课 彩泥世界快乐多

教学目标:

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、培养学生的动手动脑能力。

教学重、难点:

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色彩搭配。

三、教学流程:

(一)谈话导入

1、自我介绍,赞美学校及二年级的学生。

2、拿出盒装彩泥问事什么?(引出课题)

(二)传授新知识 出示礼品,同学们想得到这些礼物?想要就必须闯过老师设计的三道关卡,有信心吗?

1、课件出示课题及第一关“火眼金睛”(课件出示彩泥制品) 请同学们用你们的火眼金睛仔细观察,并一起大声说出是什么制品。 恭喜大家顺利通过第一关。

2、课件出示第二关“能说会道” 教师示范制作彩泥制品(辣椒),并介绍步骤(先将红色彩泥搓成一头尖一头圆的长条,再用绿色彩泥捏出辣椒柄,最后将辣椒柄粘在辣椒的圆的那头,一只活灵活现的红辣椒就出来了。) 出示课件彩泥制品,学生说出步骤,老师可作适当补充。 你们真棒,第二关又通过了。

3、课件出示第三关“如来神掌” 老师:接下来就是最激动人心的时刻了,在闯最后一道关之前,我们先来放松一下,学一首歌谣,运动一下我们的小手指。

4、? (课件出示歌谣) ? 一二三四五,五个手指头, ? 分工各不同,握紧是拳头。 ? 大拇指爱说我最棒,伸出食指向前走, ? 中指最长不骄傲,无名指紧跟不落后, ? 弯弯小指拉拉勾,团结协作好朋友。

5、请同学们伸出你们的双手跟老师一起来边唱边做。有了这双灵活的小手,相信你们一 定能顺利闯过第三关,制作出优秀的作品来。有信心做到吗? 请小组合作,动手实践,用彩泥去表现生活中的事物。(老师重点辅导)

(三)、展示评比 将学生的作品放在各自桌上,学生到憋足自由参观,集体选出较突出作品,请作者上台展示并介绍其制作步骤。

(四)、课堂总结

1、指名学生说收获

2、老师总结:彩泥的制作方法可不仅仅是这些,在平时你们可以自己动手制作去探索,你们就会觉得彩泥制作是一个非常精彩的世界。

第5课 奇妙的电话机

教学目标:

1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材料带来的美感。

2.通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法,制作与众不同的电话机。

教学重、难点:

1.设计方法。

2.拓展思维。

教具学具:

垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关欣赏资料 教学过程:

一、组织教学,导入课题

实验游戏:取自然课的纸口杯与线制成的电话,请两个学生表演打电话。 揭示课题:喂,你好

二、讲授新课

1.设计原则:

通过图片资料简介电话的有关知识;欣赏一些电话机的设计,“这些电话机给你的印象?”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣,“自己设计电话机。”

2.师示范设计一款喇叭花电话机,生纠正,引导生认识到设计原则:造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等,“是否符合新与用的设计原则。”

3.设计方法:分析作品:唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间。 第6课 花花衣

教学目标:

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

教学重、难点:

1、色彩的对比和应用。

2、选材的使用及色彩的调配。

课前准备:

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等 教学过程:(第1课时)

一、引导阶段

老师:同学们,你们看,这两个东西你们见过吗?(师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子)师:其实这两个东西很普通,我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在,老师就把它的花衣裳脱下来,让你们看看它的真面目。(师动手去掉其衣裳)

师:我们今天就来学做“花花衣”。

二、发展阶段

1、师问:这么漂亮的瓶子可以用在什么地方?

学生:将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶,让江河大海将我们的祝福带向 远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃,挂在教室里,挂在校园的树上。

师补充:在征得学校同意之后,我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装,让它“美丽一星期”。

2、引导学生赏析教材,并讨论、交流:

知道它原来是什么样子的吗?课本给我们提供了哪几种方法?你还有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料,说说自己准备选用哪种方法来装饰? 生汇报

3、学生动手练习,师巡视指导。

三、收拾与整理

将装饰好的容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来,稍加修饰后,将桌子上多余的材料收拾干净。

四、课后拓展

运用多种材料为多种容器进行包装。

五教学后记:

了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容对印,展开根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么?添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,色彩不丰富的可添画装饰美化,这些都可以提高学生的想象力。 第7课 对折剪

教学目标:

1、欣赏剪纸作品,了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。

2、进行对折剪剪纸练习,学习对折剪纸的简单技法和创作设计方法,锻炼动手能力。

3、锻炼语言组织和口头表达能力,培养学生热爱祖国文化的情感,激发民族自豪感。

教学重点:

了解剪纸的图案特点和用途,在自主学习活动中大胆展开探究性学习,摸索对折剪纸小窍门,运用折、剪等技法进行形象表现,激发学生的表现力。 教学难点:

探究、掌握制作剪纸的方法技巧,体验成功的快乐。

课前准备:

学生准备:各种彩色纸、剪刀、胶水、硬纸板或小木板、铅笔、橡皮、彩笔 教师准备:剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刀、胶水、硬纸板或小木板、彩笔 教学过程

一、创设情景,激趣导入。

二、师:同学们,今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看? 生:想

师:(出示教具)我这把剪刀怎么样?可以帮忙取个名字吗?

生:这把剪刀好大哟,就叫超级大剪刀吧!

师:好,我的这把超级大剪刀很厉害!它还为我们带来了一组很特别的故事,你们想听吗?生:想听

师:好,老师讲故事的时侯,你们要认真听,仔细看,听完后要告诉老师它们的特别之处,行吗?

生:行!

师:老鼠生了个漂亮的女儿,长大后要找个有权有势的人作女婿。提亲人先找到了太阳,因为太阳一出天就亮了,好厉害的。太阳说:“我能照得天亮,可是乌云一来,就把我遮住了,你还是去找乌云吧。”说亲的又找到了乌云,乌云说:“风一来就把我吹散了,我没有风厉害,你去找风吧。”提亲的又找到了风,风说:“我没有墙厉害,墙挡住了我,我就过不去了,你去找墙吧。”墙又对提亲的说:“你看那只猫,总在我的头上爬来爬去,比我还厉害呢,新娘不如嫁给猫吧。如果你主家有了猫做女婿,就什么都不怕了。”这样,老鼠决定把女儿嫁给猫。

成亲日子选在了正月二十五日,迎亲花轿进了门后,先拜了天地,猫把新娘的红盖头一揭,就把它吃了。

后来啊有人编了个顺口溜,说:老鼠嫁女倒了霉,遇见猫儿一口吞。(老师一边讲故事一边播放课件演示老鼠成亲的剪纸。)

师:我给大家带来的故事讲完了,现在请同学们说一说,刚才这个故事有什么特别的地方呢?生:我发现,今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。 师:嗯,刚才这位同学观察得真仔细,那么你们和他的想法是一样吗? 生:是。

(二)初步了解,欣赏感知

1、师:剪纸是我国民间传统装饰艺术之一,人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事都可以用剪纸来进行表现。今天我们就一起走进神奇的剪纸世界,畅游一番好不好(出示一组优秀的剪纸作品)

师:今天,就让我们一起来学习这有趣的剪纸。(板书课题:剪纸)

2、简单介绍剪纸文化

(1)剪纸是民间传统装饰艺术,它的主要制作工艺有用剪刀剪和用刻刀刻两种形式,统称“剪纸”。剪纸是民间艺术家创造的一种艺术形式,在中国有悠久的历史,它的特点是构图单纯,造型洗练,线条明快,形式完美。

(2)剪纸艺术表现了人们的情感和风俗,装扮着人们的生活,在剪刻时要抓住对象的特征和便于装饰的因素,进行大胆的夸张和变形

(3)剪纸具有欣赏性和实用价值,老师讲述各种剪纸方法:单张剪、对折剪、还有三角折、四角折、五角折、等。

(三)拓展延伸,教授剪法

(四)1、师:同学们看到这么多种剪纸的方法,是不是跃跃欲试呢? 生:是

师:那我们先来那种剪法呢?(让学生自己选择回答)

师:根据同学们刚才的回答和实际情况,这节课我们先来练习一下对折剪

2、老师介绍对折剪纸的方法和步骤(分六步完成,以熊猫为例)

a) 准备彩色纸

b) 将彩色纸对折

c) 沿着折线设计半只熊猫的形象(要求抓住熊猫的特点,做到构图简洁、线条流畅,可大胆进行夸张和变形)

d) 画上阴影部分

e) 把阴影部分剪下来(剪时强调注意安全,线条要求流畅)

f) 剪刻细节,调整画面,粘贴牢固

师:下面,请大家一起来剪熊猫。可以用不同的颜色来剪。规定时间5-6分钟。看谁剪得又好又快!把剪好的熊猫拿给老师,老师只收前十个作品。(出示课件,可让学生参照)

3、展示学生作品

4、师:憨厚的熊猫一个人玩很寂寞,它有一个小小的要求,我们一起来看一下,它想有小动物陪他玩。(老师可以一边拿着小熊猫的剪纸,一边用小熊猫的口气提出要求)

5、师:让我们一起来帮助小熊猫找几个朋友一起玩吧!看看小熊猫的朋友有谁

呢?

6、学生观看课件回答:小松鼠,小猪

7、师:可是一只小猪和一只小松鼠太少了,怎样让它多来几只呢?

8、教师在课件上展示多层对折剪法。

(四)拓展思路,动手动脑

1、创设情境:这一下子啊,小熊猫可高兴了,有这么多朋友陪它玩。小朋友们,你们能帮助小熊猫找到更多的朋友吗?

2、欣赏动物剪纸作品,你喜欢哪一个作品?说说你的理由。

3、你想设计那个小动物?它用的是哪种剪法?

4、提出作业要求:

(1)自己设计小动物,抓住动物的外形特征。

(2)注意眼、耳朵等细节部分。

(3)比一比谁的作品最具特色。学生创作,教师巡回指导。同时循环播放剪纸作品。

(五)展示评价,拓展延伸

1、展示评价:你们看,小熊猫的朋友越来越多,它们开心的在森林里开起了狂欢舞会。

2、作者自评,设计的什么小动物?用了什么样的剪法?其他同学说说最喜欢的作品,并说出理由。

3、评选“小小剪纸家”

(1)你喜欢谁的作品,把你的笑脸贴纸送给他。

(2)老师颁奖

师:刚才同学们的介绍,老师真羡慕你们的设计能力和动手能力,由于时间关系,我们不可能都介绍了,把作品带回家去,介绍给你的爸爸妈妈行吗?

4、思考:除了动物,你能用同样的方法剪出其他种类的东西吗?课件播放花朵的剪法,让学生自己课下试一试

5、总结

师:美丽的剪纸做完了,大家的小手真巧。学完了这节课你有什么感受呢? 学生谈感受

师:大家的感受可真多!今天剪纸因为有了你们的巧手和创意而变得更加美丽;世界因为有了你们的童真而变得更加精彩。让我们一起来热爱剪纸,热爱祖国的文化,更加热爱这美好的生活吧!

师:同学们,这堂课的尾声我给大家带来了更多的剪纸作品,让我们一起来欣赏。(播放课件,在优美的音乐声中结束此课) 第8课 对印的图形

教学目标:

1、能说出5-10件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

3、了解对称图形带给人们的一般感受。

教学重、难点:

1、对称图形的特点。

2、如何正确使用水彩颜料。

教学课时:2课时

课前准备:对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸

教学过程:(第1课时)

一、组织教学

二、引导阶段

1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的,对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称,出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美(平衡、均衡、整齐、稳定)。

2、组织让学生观察教材的制作过程:把作业纸对折,在对称轴的一边画、合起来,印一印,打开看象什么?让大家来试一试制作一幅对称图,再谈谈制作中会遇到什么困难,(对称的颜色不明、画面糊了)。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。

3、小组讨论:哪些物体适合用对称方法表现。构图(一半图形的设计)、色彩的搭配?

三、发展阶段

1、教师示范

(1)构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容。

(2)调色(注意颜料少调些水,色彩要鲜艳,不要几种颜色混在一起,弄脏了画面。

(3)对印,展开,根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么?

(4)添画,对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,色彩不丰富的可添画装饰美化。

2、学生进行操作练习,教师巡视辅导,注意提醒学生注意保持画面的整洁,手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。

四、收拾与整理

将毛笔、调色盘、水罐清洗干净,用抹布将桌子擦干净。

(第2课时)

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习上节课知识:什么是对称?举例生活中的对称物体。

2、检查学生作业,指出优点和不足。

3、学生继续完成作业,教师巡回指导。

三、展示作品

1、小组进行评议,让同学谈谈其他同学的作品,你看了会什么感受,个别同学对全班小结。2、作品展示,学生自评,他评。

四、总结

大家设计巧妙,看出来同学们都是非常爱动脑筋的,希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去,给更多的人带来方便。

五、课后拓展

将作品制成卡片送给朋友或师长。

教学后记:

了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容对印,展开根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么?添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,色彩不丰富的可添画装饰美化,这些都可以提高学生的想象力。 第9课 蜻蜓飞飞

教学目标:

1、重点地观察蜻蜓,了解对称对于飞翔的重要性。

2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。

3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。

教学重、难点:

1、蜻蜓的结构及绘画方法。

2、结合不同的材料,大胆的表现画面。

课前准备:蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒 教学过程:

一、组织教学

二、导入阶段

1、导入语:“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏VCD。

2、小朋友来说说这个朋友长着什么样?有什么特别的地方吗?

3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊,那就让我们一起走进蜻蜓的家吧!

4、揭示课题:蜻蜓飞飞

三、发展阶段

1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察,了解蜻蜓的身体结构。(蜻蜓分为:头、胸、腹。胸部有三对足,这是昆虫特有的特征,还有两对透明的对称的大翅膀,上面有很多翅脉。头部有一对触角,还有一双复眼,占据头的大部。腹部较长,上面有很多不同的花纹。)

2、让学生自由提问,还想了解蜻蜓的哪些问题,师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性,如:蜻蜓好湿、下雨天飞得很低,捕捉虫子等。

3、请小朋友一起来讨论:蜻蜓是美丽的,那你们觉得它美在哪呢?

4、思考:“你想用什么方法来表现它的美呢?”并请几位同学到黑板进行现场绘画。

5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品,自由讨论:“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样,你觉得他们好在哪,我们应该学习他们的哪些优点?”

四、作业设计

1、作业:请小朋友来为蜻蜓画一个故事,看看谁画的故事最特别,最好。

2、要求:仔细观察蜻蜓的结构,大胆发挥想象力,结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。五、学生绘画,师巡视并进行辅导

六、收拾与整理

七、课后拓展

提倡小朋友要保护蜻蜓,因为蜻蜓是专吃害虫的益虫,所以不能随意捕捉它! 教学后记:

蜻蜓飞飞一课的重点是让学生学会用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部,在让学生了解了蜻蜓的生活习性,蜻蜓的结构、利用演示,让学生掌握住蜻蜓的各种姿势的动态的绘画方法之后,让学生仔细观察蜻蜓翅膀的特点,结果有的同学很轻松的发现,蜻蜓翅膀的线很细、很密、很有规律,于是我借助学生总结的这几点,要求学生用细密有规律的点和线对蜻蜓进行装饰,结果全班大部分同学都能细致的表现了蜻蜓翅膀的纹理,画出了各种动态的栩栩如生具有装饰效果的蜻蜓,收到了预想的教学效果,学生的造型能力和画面空洞的问题的解决在这一节课得到

了很大的提高!

第10课 画出你的想象

教学目标:

1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动、有趣。

教学重点、难点:故事的表现,构图的合理性,画面的生动性、趣味性 教具准备:谚语故事VCD故事画若干幅,绘画纸、绘画工具等

教学过程:

一、导入阶段:

老师:同学们,在我们生活的空间里,在我们的身边以及身边以外的世界里,每天都有事情发生,每天都有人把发生的故事传说,所以同学们从小就知道许许多多的故事,比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。,从古至今流传下来了许多动人的故事,你们应该听过很多吧。

老师:其实每个同学本身就是一个故事,每天发生在同学们身边的读书、游戏等,就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。 学生讲故事(略)

老师:这几个同学多讲得很好,但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象,多可惜啊,要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象,那该多好啊。请问同学们,能不能做到这样呢?通过什么方法可以做到?学生回答(略)

老师小结:对,同学们回答得很好,我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事,用自己一双灵巧的手把它画出来,画成一个或几个画面,让其它小朋友也来分享你的动人的故事

二、发展阶段

1、 动画片段欣赏:欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。2、 教学示范:老师讲一个故事并出示本故事的画面。

3、 教材范例欣赏:欣赏同龄人的作品,有单幅画、有组画,题材较多。鼓励学生用绘画方 式把自己喜欢的故事画出来。

4、 学生小组讨论:根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。

5、 辅导学生作业:学生可以选择中国谚语故事,也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。

表现方法:可先画故事的主体再添画背景,然后写上故事的内容。

6、 课堂交流:在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上,进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。

三、课后拓展

有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。 第11课 儿歌变画

教学目标:

1、能够为自己喜欢的儿歌配画

2、能够根据所选的儿歌内容进行配画,画面自由、大胆,色彩和谐,构图合理。

3、通过感受儿歌、给儿歌配画,了解优秀的文化传统,增强民族自豪感。

教学重点: 学会构图,画面主体突出,色彩和谐,画面完整。

教学难点: 能够根据儿歌构思画面。

教具准备:绘画工具

教学过程:

(一)引导阶段

课前让学生去收集1-3首自己熟悉的或喜欢的儿歌,请学生互相交流儿歌。

出示《小老鼠偷油吃》、《小白兔白又白》、《拔萝卜》悉的儿歌配合画面,请学生根据图意说说这几幅画面的分别是什么儿歌?

揭示课题:儿歌变画

(二)发展阶段

刚才同学们很快地就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌,那现在老师想反过来,我出一首儿歌,想一想这首儿歌的图画可以怎样画?

引导学生根据儿歌内容进行思考,鼓励学生大胆地进行想象。

欣赏教科书上的儿歌绘画作品,让学生在欣赏的过程中认真体会学习儿歌配画的画面构图及色彩。学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。

(三)展示与评价阶段

学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。

(四)知识延伸与拓展

初步认识儿歌配画实际是插图的一种。图画除了可以为儿歌配画歪,还可以为什么配画?尝试为故事配画、古诗配画。

第12课 巧用瓶盖

教学目标:

1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。

3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。

教学重、难点:

1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。

2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思,创作出有趣的玩具。 教具学具:各种瓶盖,纸张,剪刀等手工用具。

教学过程:

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入:

师:小朋友,我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具,它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了?(组织学生将瓶盖摆放在桌盖上)

2、新授:

(1)请你们介绍一下收集到的瓶盖,说说它是大的还是小的,有什么特别的地方。(瓶盖的颜色、纹理、材质等)

小结:虽然有这么多种,但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。

(2)师:除了瓶盖,你还在我们身边发现了什么圆形的东西?(如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等)

(3)思考:这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系?(可

以用瓶盖把这些物体做出来)

(4)联想游戏:请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起,看一看,想一想,它象什么?也可以叠在一起来,拼在一起看,一边玩一边说,比一比谁说得最多。(请学生说说想到的)

3、发展阶段:

(1)(师出示范作)老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具,我也想到了一个,想不想看看老师是怎么做的?

(2)师演示制作过程(以小虫为例)

(3)除了制作,还需要一些材料装饰,请看看课本17页的作品,今天你要用瓶盖来做什么?还要用哪些材料?

三、学生制作,教师辅导,优秀作业点品

四、作业讲评

五、收拾与整理

六、课后拓展

除了课上做的这些,你还能用瓶盖做什么?(师出示钟)请你回去想一想,做出更特别的玩具来。

教学后记:

将丢弃边角废料利用起来,提醒学生激发学生的创造性,培养自信心、 制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行交流展示,以便对其他同学有所启发。将纸与其他无机材料分开放置引导学生利用瓶盖排列、拼贴图形。表现生活中的事物,体验材料带来的美感。

第13课 回家的路

教学目标:

参考交通图的表达方式,绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

教学重、难点:

1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物,能清楚地辩认方向。

2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

教学课时:1课时

教具学具:绘画工具

教学过程:

一、组织教学

二、讲授新课

1、 导入:

师:小朋友,在我们生活的城市中有许多道路,每条路都有不同的名字,你知道我们学校所在的路是什么路吗?

2、新授:

(1)我们从自己住的地方来上学,你住的地方又是什么路呢?

(2)平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路,这些路四通八达,你是怎样记得这些路的?

学生讨论回答:(路牌、两边的建筑、路口等)

师小结:对,这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路,那如果你去到一个陌生的地方,或是有外地朋友来,可以用什么办法记得道路和地点呢?学生讨论

3、 教师小结: 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢,首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯,还有比较大的建筑物,让我们从学校到家的过程画起吧。

三、学生作业,教师辅导

1、作业要求:以学校为中心,画出往各人家的路线,出了校门往何处去,画出主要的标志性建筑和路口的景物,重点画出家与学校。

2、路线描绘清楚,内容丰富。

四、作业讲评

请学生介绍学校到家的路线图。

五、拓展

尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

教学后记:

引导学生用不同的绘画方法,大胆、自由地表达回家路上的人、景、 物。在此过程中教师要巡回指导,及时指正作业过程中出现的问题。鼓励学生创作的画面要大胆、自由、生动,富于创造力。能够画出一路上标志性的建筑、景、物。课堂上在学生述说的过程中可以看出,学生的语言表达能力较差,教师要及时予以指正,在美术课堂上也要能培养学生的语言表达能力。

第14课 做一道拿手“菜”

教学目标:

2、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、培养学生的动手动脑能力。

教学重、难点:

2、学习橡皮泥制作方法及其运用。

3、学习橡皮泥的色彩搭配。

四、教学流程:

(二)谈话导入

2、自我介绍,赞美学校及二年级的学生。

3、拿出盒装彩泥问事什么?(引出课题)

(三)传授新知识 出示礼品,同学们想得到这些礼物?想要就必须闯过老师设计的三道关卡,有信心吗?

2、课件出示课题及第一关“火眼金睛”(课件出示彩泥制品) 请同学们用你们的火眼金睛仔细观察,并一起大声说出是什么制品。 恭喜大家顺利通过第一关。

3、课件出示第二关“能说会道” 教师示范制作彩泥制品(辣椒),并介绍步骤(先将红色彩泥搓成一头尖一头圆的长条,再用绿色彩泥捏出辣椒柄,最后将辣椒柄粘在辣椒的圆的那头,一只活灵活现的红辣椒就出来了。) 出示课件彩泥制品,学生说出步骤,老师可作适当补充。 你们真棒,第二关又通过了。

4、请同学们伸出你们的双手跟老师一起来边唱边做。有了这双灵活的小手,相信你们一 定能顺利闯过第三关,制作出优秀的作品来。有信心做到吗? 请小组合作,动手实践,用彩泥去表现生活中的事物。(老师重点辅导)

(四)、展示评比 将学生的作品放在各自桌上,学生到憋足自由参观,集体选出较突出作品,请作者上台展示并介绍其制作步骤。

(五)、课堂总结

2、指名学生说收获

3、老师总结:彩泥的制作方法可不仅仅是这些,在平时你们可以自己动手制作

去探索,你们就会觉得彩泥制作是一个非常精彩的世界。

第15课 我和马儿在一起

教学目标

1、了解马儿的造型特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画,表达自己乘着马儿时的情景和感受。 教学难点

1、培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的学习兴趣和个 性的张扬。

2、以有限的知识技能,用自己的方式来表达感受。

教学重点

引导学生通过简单的创意和绘画,表达自己和马儿在一起的情景和感受。

教学过程

一、引导阶段

1、小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(出示马儿) 2、小朋友,你们发现这些马儿有什么特点?长的怎么样?

3、老师还知道,有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料,我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐,好吗?

4、马儿非常聪明,不但会帮助人们做事,而且还会表演节目。小朋友,你们看,上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢!(出示图片)

二、发展阶段

1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识,而且还看到了一幅幅精美的马儿图片,那么此时的你想对马儿说些什么呢?(马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子??)

2、 你们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染!刚才,有几个小朋友说,想乘着马 儿去游玩,这个想法有多有趣啊!小朋友们,你们想不想?现在,让我们一起来实现这些美好的愿望吧!

3、 请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界。现在,马儿向我

们走来啦!让我们赶快爬上去吧!想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗?我们出发啦!

4、 小朋友,刚才你们坐在马儿上,心里觉得怎么样呀?你们乘着马儿都看到些什么呢? 5、现在,请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式,把刚才乘着马儿的情景,尽情得表达出来吧! (音乐)

6、想画的小朋友,只要完成构图,涂色放到下一节课去完成。

如果先画好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家,并说说你的感受。 ( 学生自己讲述, 师生点评 )(投影仪展示)

三、课后拓展 刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀,马儿是我们的好朋友,还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!现在,你还想乘着什么动物去玩呢?

四、总结

1、你们说得真好!小朋友,动物是那么的可爱!有了它们,我们的地球才这么生机勃勃;有了它们,我们的生活才这么多姿多彩;有了它们,小朋友们的想象才如此的丰富和有趣! 2、让我们和动物永远做好朋友吧!(音乐) 第16课 风来了

教学目标:

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画,表现风来时的情景和感受。

教学重、难点:、

1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

2、如何用色彩和线条表现出不同的风。

教具学具:绘画工具

教学过程:

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入:

师出示三面小旗,用电吹风机吹动小旗,组织学生观察旗有什么变化。

2、 新授:

(1)旗在风的吹动下向什么方向飘动?一样吗?学生分小组讨论,选出代表回答问题。

(2)师:这就是风,它可以让一些东西动起来,你观察过风吹来时,有什么情景会出现吗?学生讨论交流。

(2)师:不同季节时风的脾气和样子是不同的,我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子,如树叶变黄下雪等。

引导学生观察图片。

(3)引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

(4)看书中学生作品,教师引导学生说出:在不同的风中,人们的感觉会不同,有快乐、紧张、害怕等。

3、作业:教师提出作业要求:结合自己的想象与感受,画一幅非常有趣的关于风来了的作品,并鼓励学生大胆想象。

三、学生作业,教师辅导

1、以我为主体,使画面形成中小构图的样式。

2、人物形象要注重表现在风中的感觉,暗示春、夏、秋、冬来了,可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

四、收拾与整理

第17课 会转的玩具

教学目标:

1、指导学生利用容易找到的材料,设计一个会转动的简易玩具。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

教学重、难点:

1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。

2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。

教学课时:1课时

教具学具:纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具

教学过程:

一、组织教学

二、教授新课

1、导入:

让学生看书中的作品图片,相互讨论:这些玩具为什么会转动?

2、新授:

(1)、这些玩具为什么会转动?

学生回答:玩具会转动的原理:

a、外形成圆环形;

b、中间有转轴。

(2)、教师拿实物,并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。

(3)、看一看,找一找:在你带来的材料中,有哪些材料可以用来做风车和陀螺?其它的材料又能做出什么会转的玩具?

(4)、学生分小组交流讨论,并有代表回答问题。

(5)、教师小结(略)。

(6)、作业要求:请用你喜爱的材料,通过想象与构思,设计并制作出一个会转动的小玩具,并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。

三、学生作业,教师辅导,优秀作业点评

四、作业展评

1、组内自评

2、选出优秀作品进行他评

五、总结

将自己做到的玩具进行实验,比比谁的玩具转得久,转得快,转得稳。

六、拓展

回家去寻找更多会转的玩具,请家长一起研究玩具会转的原因。

教学后记:

本课是设计·应用型课程。通过书中的图片,可以看出玩具会转动的原理:⑴外形成圆环形;⑵中间有转轴。制作材料以纸为主,教育学生使用剪、折、卷曲、粘贴、插接等基本技法进行制作,最后设计完成作业——会转的玩具。小小的玩具蕴含了许多知识:转动原理、对称与均衡的组合原理、平面与空间的变化、形状与色彩的搭配等等。在教学过程中要培养学生有意识地运用所学的知识,大胆地进行想象,并表达自己的创意;培养学生有序地进行设计与制作,能注意设计与功能的关系,安全合理地使用材料和工具。

学生积极热情参与设计制作活动,通过做做、玩玩、比一比感受成功的乐趣,并大胆发表自己的创作意图和对他人作品的意见。

第18课 电脑美术——复制粘贴真神奇

课时:1 课时

教学目标:

1 指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

2 指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

3 引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。 教学重点:

引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

教学难点:

引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。

作业设计:利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用改变大小的 教学过程:

师生互相问好:

stand up! good morning student!

good morning teacher! set down,please!

(一) 引导阶段:

师:同学们我们学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具?

生:铅笔工具 (英文怎么说?)(pencil)

师:老师这里也有一幅同学的电脑作品,是一只小鸟(bird),可是它很孤单,它想让同学们为它找一个同样的伙伴,可以用什么办法去找呢?

(二)新授阶段

生:用手来画,画一个和它一样的。

生:用电脑绘画。

师:用那一种方法更简单?

生:电脑绘画

讨论:从画图软件中的那里可以找到?去找找看!

(让学生上讲台来找给大家看。)

师:请同学们试一试,一起来制作更多的bird。

生:巩固练习。

师:同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。

想不想和老师共同完成一张电脑画?

生:想。

师:我来操作,你们帮我思考。(讲解绘画过程)

what‘s this?

生:this is fish。

师:在同学们的帮助下这样一张电脑画就完成了,我们来给它取个名字吧!叫它什么好呢?

生:three fish

生: beautiful fish!

师:同学们真聪明!非常爱动脑筋!老师奖励你们,请你们欣赏美丽的电脑作品。一边欣赏一边动脑筋想这些作品用了那些绘画工具?

师:复制、粘贴、改变大小以及变功能操作都非常简单,

非常有意思。那你打算用这些功能画一张什么样的画?

讨论好后同学们就开始在电脑上绘画吧!

(三)学生作画 巡回辅导

(四)课堂小结:

欣赏有特点的作品,让学生谈一谈自己是绘画的过程。

同学们,今天我们学习了复制、粘贴改变大小以及变换等功能,这些功能在我们的日常生活中应用非常广泛,我们欣赏的这张图片中的花纹就是老师的一件衣服。其中也用了复制、粘贴功能,生活中那些画面可以用复制、粘贴功能?

(五)课后拓展:

师:同学们回家以后多注意观察看看那些画面可以用到复制、粘贴功能的,并且试一试在电脑上将它用复制、粘贴功能画出来

第19课 指偶剧场

教学目的:

1、引导学生利用身边的材料动脑筋制作指偶。

2、指导学生为指偶表演布置剧院,模拟舞台表演。

3、引导学生学会合作,并妥善保存自己设计制作的指偶作品。

课前准备:

(1)学生准备彩纸、剪刀、双面胶、涂色工具。

(2)教师准备示范作品。

2、(1)引导阶段

教师与一名学生进行指偶故事表演,激发学生制作指偶的热情,同时对学生进

行团结合作的教育。

故事梗概:在一座大森林里,住着一头大象和一只小猴子。他们是一对好朋友。

它们每天在一起玩耍,日子过得很快乐。森林了有一条小河,河对岸的果

树上结满了果子。

猴:河对岸的果子又红又大,肯定很好吃。可我不会游泳,过不了河,怎么办呢?

象:我个子高,能趟过河。可是我不会爬树,摘不到果子,怎么办呢?

猴:有了有了!你背我过河,我上树摘果子,摘下的果子共同分享,好不好?

象:太好了,太好了!就这样办!

于是,大象与猴子合作,饱餐了一顿甜美的果子。

教师提问:同学们喜欢这个故事吗?这个故事告诉了我们一个什么道理?

教师总结:有时候,一个人的力量是有限的,只有和别人合作,取长补短,团结

互助,才能成功。

(2)发展阶段

提问:同学们,你们知道我们刚才是用什么给大家表演的吗?

板书课题

大家喜不喜欢老师手指上的小指偶?想不想知道他们是怎样制作出来的?

其实方法很简单,不用老师讲,同学们也会弄明白。现在,请小组长拿出示范作

品,各组同学仔细观察、讨论,看看那个组先找出制作方法。

教师提问,学生回答。

教师总结指偶制作方法:画——涂——剪粘贴成形

(3) 学生作业

作业要求:组长根据各组准备好的小故事进行任务分配,每人完成1——2个指偶

制作。

教师出示评比办法:1、团结合作

2、作品情况

3、卫生情况

学生作业,教师巡回指导。

(4)小结阶段

教师总结学生作品完成情况,对学生进行鼓励。

3、课后拓展

想一想,还能用什么材料制作指偶,试试看

第20课 丰富多彩的玩具

教学重点: 能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

教学难点: 比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异

同。

教学过程:

1、 活动一:分享与表现。 把自己喜欢的玩具带回来与同学分享,并向大家说

说自己为什么喜欢?如何玩? 同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。

2、 活动二:发现与探秘。 我们来到什么地方?你发现了什么?它们叫什么?谁知道他们的故事?它们会动、会说、会唱的秘密在哪里? 通过讨论他们踊跃举手回答问题。

3、 活动三:欣赏与描述。 选一件自己喜欢的民间玩具,说说玩具给你什么感觉?什么地方使你这种感觉?

4、 活动四:比较与探究。

A、 选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较,找出异同点。 B、 探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。 C、 探讨玩具功能与审美性的双重作用。 D、 教师小结。 教学后记: 能画出玩具的基本特征,构图饱满。



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