1会变的线条
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。
B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点与难点:
（1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。（2）难点:如何运用不同线条表现美感。
[教学时间]1—2课时
[教具准备]相关图片的课件、有各种线条的范图。
[教学过程]
第一课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
（一）、情景导入：
1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。
2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。
3、揭示课题：会变的线条。
（二）、重点、难点的解决方法：
1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。
2、线条练习。
(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。
(2)展示交流，教师指导评价。
3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。
4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。
5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。
6、分组练习，用线表现一幅作品。
7、师生交流，明确用线排列方法。
8、学生明确方法、构图设计完成制作。
三、实践操作的要点指导：
1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。
2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。
3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。
4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。
四、评价建议：
1
1、先小组评选，再集体交流
2、展示作品，学生互评。
教后记
第二课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
—、情景导入：
1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。
2、揭示课题：认识线条。
二、重点、难点的解决方法：
1、回忆大自然中不同形式的线条。
2、线条练习。
(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
(2)展示并评析。
3、欣赏范例。
(1)讨论范例中线条的排列方法。
(2)教师小结归纳。
4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
三、实践操作的要点指导：
1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
四、评价建议：
1、集体评价。
2、分组评价再集体交流。
教后记
2雄伟的塔
备课时间： 授课时间： 总第 课时
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:A.应知:世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。B.应会:学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。（2）隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱
2
家乡、保护古迹的意识。
教学重点与难点:
重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。（2）难点:根据塔的特点，进行表现或设计。
[教学时间]:1课时
[教具准备]:关于塔建筑的图片课件
[教学过程]:
一、开门见山，揭示课题。
二、新授：
1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？
2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。
3.师介绍绘画步骤。
（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
（2）接着一一往下画，直到你画完为止。
（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。
三、学生作业，教师巡回指导。
1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。
2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。
3.注意塔身的对称。
四、展示作业、进行讲评。
1.学生互评、
2.教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。） 教后记
3捏泥巴
备课时间： 授课时间： 总第 课时
教学目标
△知识技能目标
①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。
②☆重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
③△难点小器皿的捏制方法及造型设计。
情感态度目标：培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
教具：陶泥、简单工具、陶艺作品课件
学具：陶泥、简单工具
3
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、启发谈话，导入课题
今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。（板书课题）
二、师生交流，表现创新
1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？（很粗糙）
2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？
3．看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器图片）提问：上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰…）
4.展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。
5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变形手法---揉、捏、搓、压）
6.展示图片，教授造型方法。（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。
7.老师示范制作一件陶器。（讲解装饰与连接的手法。）
三、学生实践：出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。
四、讲评，小结：对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。
五、作业设臵：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。 板书设计：9、捏泥巴
变形手法：捏、揉、搓、压
造型手法：盘条法、手捏法、泥板法
教后记
4小扇子
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:A.应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。B.应会:能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。（2）隐性内容与目标:通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
教学重点与难点:
重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。（2）难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子
[教学过程]
4
第一课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、情景导入，揭示课题。
1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？
3.今天我们就来做一把“小扇子”。
二、讲授新课：
1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。
3.教师讲述制作要点并示范制作：
（1）提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
（2）扇子的形状分析：
长方形、圆形、扇形、组合形等。
3.制作要点介绍并示范制作。
（1）选择扇面形状、颜色并剪下。
（2）折制、绘制扇面。
（3）安装扇柄。
三、实习作业：
注意事项：1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
四、课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。
教后记
第二课时
备课时间： 授课时间： 总第
一、总结上节课学生作业情况。
二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子
三、创设情景，体现扇子的使用价值。
四、小结：
请同学们说说制作小扇子的感受
教后记
5 课时 中外各种各样的扇子。
5漂亮的小钟表
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。B.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。C.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。D.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。（2）隐性内容与目标：A.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
B.培养学生的时间观念。
教学重点与难点：
（1）重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。（2）难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。
[教学时间]：2课时
[教具准备]：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。
[教学过程]：
第一课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、实物导入，揭示课题。
1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。
2、揭示课题：漂亮的小钟表
二、重点、难点的解决：
1、选材。
引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。
2、观察钟表的特征。
（1）表的外形：各式各样。
（2）表盘的形状：圆、方、三角、多角等。
（3）表符的种类：数字、几何形、装饰形等。
（4）表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
（5）表的装饰：剪、贴、画各种形象。
三、实践指导：
1、根据材料做出外形和表盘。
2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。
3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
4、添加小装饰。
四、评价：
1、学生展示作品并自评。
2、评选出最漂亮的小钟表。
教后记
6
第二课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、总结上节课学生作业情况。
二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。
1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。
2、小组合作互相说时间，拨时间。
3、试想将小钟表的附件进行变化。
4、互相对对方的表针进行变换。
三、创设情景，体现小钟表的使用价值。
小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。
四、小结：
请同学们说说制作小钟表的感受
教后记
6 下雨了
教学目标：
1、了解人物动态，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
2、训练学生观察、记忆和表现能力，锻炼学生以人物、动物、线条再现情景的能力。
3、激发学生热爱大自然，热爱生活；尝试体验下雨给人与动物带来的不同的感受，体验合作绘画的乐趣。
教学重点：利用不同色彩、粗细、疏密、节奏不同的点线创造性的表现不同的雨。 教学难点：表现雨中的人物动态，处理好人物与景物之间的层次。
教学准备：幻灯片，范画，学生习作，水彩笔，钢琴曲《雨滴》等。
教学过程
第一课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、谜语导入
师：小朋友们，你们喜欢猜谜吗？上课前老师出个谜语来让你们猜猜，大家听好了：千条线，万条线，掉在水里看不见。（谜底：雨）
表扬猜对谜底的小朋友。
创设情境：播放下雨情景的幻灯片，引导学生进入下雨的情境。
二、讲授新课
（一）认识不同的雨
师：雨是一种自然现象，你们喜欢下雨吗？为什么？
生表达自己的感受！
师：下雨可真好！滋润了大地，净化了空气。雨像我们人一样也有不同的性格脾气，时而温柔，时而暴躁，时而顽皮，你们知道不同性格脾气的雨叫什么名字吗？
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1、温柔的雨是小雨。
师：打在我们小朋友身上都没什么感觉，还有春天的毛毛细雨。
2、大雨很暴躁。
师：大雨脾气暴躁，还有雷阵雨，又打雷又下雨挺吓人的。
3、太阳雨很调皮，边出太阳，边下雨。
（二）模仿雨的声音，用肢体语言表现雨
师：你们能模仿雨的声音吗？或者用动作表现雨？
滴答、滴答 沙沙沙、沙沙沙——这是春天的小雨
叮咚、叮咚 哗—哗——说明雨已经很大了
学生用动作表现：大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。
（三）了解下雨时自然界的变化
师：下雨时自然界有什么变化呢？让我们来闭着眼睛来听一听，感受下雨时的情景。（播放课件）
师：你刚才听到了哪些声音？——风声、打雷声、下雨声．．．．．．
（出示范画）下雨时会刮大风，树木、小草被风吹歪了，女孩的头发飘起来了，还有围巾和衣裙都被风吹得飘起来了。
师：下雨时除了听到这些声音，还能看到自然界有什么变化？下雨前天空是什么样的？——乌云密布，电闪雷鸣，雨滴下落．．．
（四）表现雨中的人物形象
师：小雨下呀下，来到大街上，人们会怎样呢？是怎样避雨的？（出示范画） 避雨时的情景：
1、匆忙避雨，撑起雨伞，披起雨衣．．．．．．
2、匆忙收摊。
3、收衣服、关门窗．．．．．．
4、到处是积水，小水坑．．．．．．湖面上泛起波纹．．．．．．
（五）表现雨中的动物形象
师：小雨下呀下，来到了森林里，小动物们又会怎样呢？我们一起来看看！（课件播放）
小朋友们不怕雨，穿上雨衣，打起雨伞，下雨了真好玩！
师：下雨了小动物们都在干什么呢？
生看着图片，说说小动物忙碌的情况！
师：小动物们除了运用自己的方法躲雨，还有的会怎样呢？
（出来喝水，洗澡，开心地玩耍．．．）
（六）引导学生表现雨中有趣的情景和内容
师：小雨下呀下，来到了校园里，小朋友们会怎么样呢？下雨时你们见到过什么情景？发生过什么有意义的事情吗？下雨时你在做什么？
学生描述雨中的场景和互助友爱的小故事。
（七）明确雨的表现方法
师：同桌相互讨论可以用哪些细小的形状和线条来画不同的雨？
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（用一串串的雨滴，细密的点，小斜线和长斜线来画小雨、中雨、大雨和暴雨。） 生分小组讨论怎么表现雨，并请学生上台示范。
（八）谈下雨时的感受
你们能用一个词语表达下雨时的感受吗？
各种感受：开心，美，好玩，害怕，寒冷，凉爽．．．．．．
（九）欣赏作品（播放课件）
师：下雨天我们有不同的感受，有时觉得很兴奋，有时觉得很好玩，有时会很惊喜，有时又有一点点害怕，我们在下雨天会遇到很多有趣的事情，下雨时的景色也是很美的，现在让我们一起来欣赏画家们和其他小朋友的作品，看看他们是怎样表现雨中的人和小动物的？
课件和小朋友作品展示。
教后记
第二课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、学生练习
布臵作业要求：看了这么多小朋友和画家的作品，你们想不想也来试一试呢？ 师：接下来就请小朋友们选择自己喜欢的方法大胆地表现雨中的人物或动物并添加环境。你们可以单独完成或者小组合作完成，运用绘画或彩色纸剪贴的方式都可以。
学生练习，教师巡视辅导。
（播放钢琴曲：肖邦的《雨滴》）
二、作业评析
1、学生展示自己的作品，并说一说自己的创作意图，随时发现学生的闪光的思想及较好的画面效果，并及时表扬和肯定。
2、评析：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整，从不同的角度表现雨景。
3、鼓励学生更加细心地观察生活、体验生活。
4．一起唱首《下雨沙沙》，感受下雨给我们带来的快乐。
五、总结，课后延伸
小小的雨点从天空中飘落下来，好像在跳舞。五颜六色的雨伞像绽开的花朵，庄稼、小树受到雨的滋润长得高高的，森林里的小动物都能快快乐乐地洗澡，雨中的景色是多么美丽！
教后记
7百变团花
[教学时间]：2课时
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：A.了解团花的基本特点。B.教师在指导学生学习制作团花的
9
过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。（2）隐性内容与目标：通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点与难点：
（1）重点：团花的特点及设计制作方法。（2）难点：纹样的设计及镂空的面积大小。
[教具准备]：剪刀、胶水、腊光纸。录像
[教学过程]
第一课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。
欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布臵环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。
二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。
1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。
2、介绍剪纸的有关知识。
多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。
3、揭示课题：百变团花
三、制作五面对称剪纸。
1、五面对称折纸。
教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。
2、画五面对称剪纸。
（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。
（2）、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。
3、学生开始画剪五面剪纸。
四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。
五、作业展示、欣赏。
1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布臵教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。
2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。
教后记
第二课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、回忆、欣赏、比较。
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1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。
2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。
二、学习制作六面对称剪纸。
1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。
2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。
三、装裱剪纸作品。
四、作业讲评（欣赏、游戏）。
1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。
2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。
3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。 教后记
8 摆花样
备课时间： 授课时间： 总第 课时
教学目标：
知道有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。
教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
教学准备：各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、教师情景导入：今天老师给同学们带来了一些礼品，你们高兴吗？出示礼品： 问：你们看这是什么？他们这样呆着很乱，谁能上来摆一摆。让他们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？
在我们生活中，有许多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。不信，你们看（课件）。
二、欣赏课件里的摆花样。
三、、教师出示课题——摆花样。并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的所有用具来摆）
组织一个小比赛。要求：可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个美丽的花样，看谁摆的最漂亮。
四、欣赏评述：自由的互相欣赏，评出自己认为最漂亮的花样。
教师展示优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆花样？课下可以试一试。
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教后记
9我们身边的痕迹
[教学时间]：2课时
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。（2）隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学重点与难点:
（1）重点：在感知种采集不同材质的肌理。（2）难点:拓印的技巧。
[教具准备]铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
[教学过程]
第一课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、组织教学
组织纪律，将材料和工具摆放有序。
二、讲解拓印。
教师演示与学生体验同步进行。
学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
三、组合实物。
1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？
2、试着拓印一些纹理。
四、学生作业。
1、摆实物。
2、蒙纸。
3、拓印。
五、小结。
整理用具，材料。展示较优秀的作品。鼓励学生下课寻找事物拓拓，玩玩。 教后记
第二课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、组织教学。
二、讲评上节课作业。
展示拓印纹理清晰、完整的作业。
三、学生继续作业。
提出要求：选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并且添加背景、装饰。
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拓印：根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。
添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。
四、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。
教后记
10杯子的设计
备课时间： 授课时间： 总第 课时
教学目标：
1.通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
2.掌握设计理念和方法，运用了解的知识，设计出既实用又美观的杯子。
教学重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。 教学难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。
一、导入新课
1．(课件展示一只一次性纸杯)
师：图片中的物品是什么？——一只一次性纸杯。
你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！
出示课题——杯子的设计
二、杯子展厅
师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。
1．古代的杯子
*折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶
一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。
*象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙
商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。 *玉云形杯（唐代）——玉
这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。
师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。
小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。
2．现代的杯子
师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。
生自由答后出示图片。
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——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。
三、分析探究
1．杯子的结构
师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。
2．杯子的各部分的作用
杯身——放臵液体。
杯口——方便喝水。
杯底——使杯子平稳放臵。
杯柄——便于手握住杯子。
杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）
四、精品欣赏
1．新颖独特的杯子
师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。
（师点击图片作简单介绍。）
杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。
杯口：不再局限于圆形。
杯柄：这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？
杯盖：这个杯盖有什么用？设计者为什么要这么设计？
2．特殊功能的杯子
师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。
——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。（师简单介绍） 小结：这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。
五、作品设计
1．杯子的设计学问：
师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？
*首先，从使用者的需求出发。
*其次，实用与美观相结合。
2．如何绘制设计图
那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？一起看看同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？
杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。 再对其他的学生作品作简单分析。
六、学生作业
1．师：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？
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学生思考回答。
强调注意点：
（1）画面上包括三个方面：*杯子图形。*简单的功能说明。*各部分的尺寸。*右下角标明物品名。（2）文字请用水笔写。（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。
2．学生设计，教师巡回指导。
七、举办“新颖的杯子”设计作品展。
1、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。
2、评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设计图。
教后记
11 绘画中的节日
备课时间： 授课时间： 总第 课时 一、交流信息，初步感受
引导学生回忆生活中的节日
二、导入课题
1展示图片，
（1）看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？
（教师出示不同节日的图片，学生说）
2、师生共同探究
我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。
（1）《火狗舞》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？
色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。
（2）《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？
色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。
（3）《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民吗？
毛主席和几个农民在画面的中间位臵，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。
3、引导学生分析
这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。
（1）《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。
（2）《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果
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使画面有了一种动感。
（3）《印尼朋友来中国》
在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？
4、教师示范。
5、欣赏不同形式创作的作品，开拓学生的视野。
6、学生实践创作
教师发现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励。
教后记
12 好吃的水果
备课时间： 授课时间： 总第 课时
教学目标：
1、能够大胆地表达自己独特的感受，创造出有情趣的画面。
2、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。
3、引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力、表现力，体验生活中的美。
4、培养学生善于观察、善于想象、敢于创造的精神。小精灵儿童网站出品
教学重点、难点：
本课设臵的主要目的是使学生生动的感受生活、表现生活，从而热爱生活。谁都知道，水果对孩子们来说并不陌生，几乎人人都会画，这本身并没有难度可言。有难度是教师该怎样引导学生大胆地运用表情、动作、画笔恰当而有美感地表达出自己的独特感受，让人一见画面就感受到了水果的“好吃”，这是本课的重点，也是难点。 教具准备：玩具猴、钢琴曲、多种水果、简笔画、实物投影仪
学具准备：彩笔、图画纸
教学过程和步骤
一、激情引入
1、（老师先将一只毛绒绒的玩具猴藏在身后，然后面色神秘的面对学生）孩子们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们想不想知道是谁呀？（生：想）（老师这才亮出玩具猴）谁呀？（生：是小猴子）大家看得真准！ 这只小猴子还有个好听的名字呢！它叫甜甜。甜甜不但长得漂亮，而且还特别勤劳。三年前，它亲手种植了一处果园（老师边说边拉开遮住半个黑板的幕布，露出简笔画画出的彩色果园）。这不，今年果园获得了大丰收。今儿个，甜甜给我们带来了好多宝贝，就藏在我们眼前的桌子上，快拿下报纸，看看是什么？（生拿下报纸：呀！是水果）（老师将“水果”两个大大的美术字贴在果园右下方）2、喜欢这些水果吗？（生：喜欢）那谁愿意第一个告诉甜甜，你最喜欢哪种水果？为什么呀？（生1：我喜欢吃香蕉，因为它是金黄色，像弯弯的月亮。生2：我喜欢吃梨，因为它又甜又脆，长得像个小脑袋。生3：我喜欢吃桔子，因为它圆呼呼的像个金黄色的小皮球，甜甜酸酸的，又好吃又好看。生4：我喜欢吃西瓜，因为呼完西瓜西瓜皮还可以当帽子戴呢……）（此处学生尽情地说，老师相机点评表扬，如：真会观察、想象得真好、还会边品味边说、好聪明呀等等）
二、激情感受
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（一）初步探究
1、刚才你们把老师都说馋了。①生表演：那谁愿意上前来表演一下你平时吃水果的样子？（指生选一种最喜欢的水果到前面表演吃相。（生表演后）师问：用一个词来形容一下他是怎么吃的？（生：大口大口吃）。（此处根据具体情况灵活回答）看来是真好吃呀！那谁会狼吞虎咽地吃？（生上前表演）谁会文文静静地吃？（生上前表演）你还会怎么吃？（生上前表演）②师表演：哎呀！老师忍不住了（边说边抢过一个香蕉咬了一大口，腮帮子立刻鼓了起来。滑稽相逗得学生哄堂大笑，老师翻着白眼吞下了香蕉）说说，你刚才看见老师怎么了？（生：抢着吃都咽着了，脸都憋红了……引导致学生根据观察自由回答。）
2、刚才咱们表演得真带劲！下面的小朋友都流口水了耶！没关系，甜甜说了，它十分愿意把这些好吃的水果送给大家吃。边说边在果园上方依次贴出“好吃的”三个大大的美术字）。听了这个消息，你们高兴吗？（生欢呼：高兴！）
3、不过老师有个小小的要求，我们在吃的时候，千万别忘了注意一下自己是怎么吃的？还要注意别人是怎么吃的？看谁的吃相最能证明水果好吃！那就开始吧！（学生尽情吃水果）（老师将小猴子贴到黑板果园右方小猴子的家里）边贴边说：甜甜呀要坐在家里透过窗户看你们吃呢！
（二）、深入探究
1、好了，孩子们，咱就吃到这儿吧！没吃够的，咱们课后再接着吃完好吗？（生：好）谁来告诉大家，你刚才是怎么吃的？看到别人是怎么吃的？（生：我是狼吞虎咽地吃，我旁边小朋友是边笑边小口吃）那你为什么要狼吞虎咽地吃？（生：怕别人吃了我就没有了）（此处根据学生回答情况老师随机引导点拨，指说3~4人即可）
2、（老师举起了小猴子）孩子们呀，甜甜刚才看大家吃得这样开心，真想给你们拍些照片带回家去。可惜，它忘带照相机了。那咱们帮帮它好吗？（生齐快活地：好呀！）
3、可我们怎么帮它呢？对了，咱们用画笔把咱刚才吃水果的样子画下来送给甜甜怎么样？（生齐：好）我们画的题目就叫“好吃的水果”。4、我们的画像要突出什么特点？（生齐：好吃）（师在“好吃”二字下面边打上重点号边赞美学生会思考。鼓励的话随机说，力求准确动听）
5、好吃又是通过什么来表现出来呢？（生：表情、动作）
6、下面我们快速打开书，翻到第17课，这是别的小朋友送给甜甜的画像，咱们看看他是怎样把吃水果的样子画下来的？可以边看边在小组里交流一下。（生看书交流）
7、书上是怎么画的，你能看出他们爱吃什么水果吗？想说哪幅图就说哪幅图。（生1：我说第三幅图，那个小女孩坐在西瓜里，西瓜还开了窗户，她乐呵呵地在西瓜房里不想走了，我知道她爱吃西瓜了，生2：第一幅图里的小男孩儿嘴巴张得老大老大，两只手往嘴里放香蕉、桔子、西瓜、菠萝，还有樱桃，这些水果他都爱吃…… 此处学生自由回答，只要说清楚了画中人物的表情动作就及时给予表扬和鼓励。如，你真细心；这么细节的地方你都看到了；说得又准又流畅；这么会观察，一会你的作品肯定比他还好；再说得清楚点就更好……）
三、激情创作（做画时配乐）
1、下面轮到我们自己画了。在画画之前，老师还有个小小的要求：就是你可以画自
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己吃水果的样子，也可画别人吃水果时的样子。可以画全身的，也可画半身的，还可以画一个大脑袋，听明白了吗？还有，画画时，可以小声研究，看谁画上的表情动作能让人一眼就看出来他选的水果最好吃！画完了，就交给甜甜，老师帮你把画贴到甜甜家的墙上。来，快动笔吧！看谁的想象力最丰富。
2、（学生画画）老师巡视。①个别指导，帮助（如画面布局、色彩选用、水果造型、表情体现等等）②集体纠正共性的不足（如人物大小的安排水果大体形状等等）③随时发现闪光点并及时表扬。
3、画完的同学上前来把画交给老师。然后回去可以帮助别人画，也可以再画一张，甜甜可是最喜欢既好学又爱助人的孩子呀！
四、评议升华
1、（孩子基本画完）好了， 孩子们，咱们就画到这儿吧。个别没画完的孩子课后再补完。现在，我们一起来欣赏一下我们的画像，看谁把“好吃的”感觉画出来了。（在大屏幕上展示大部分作品，然后和几个学生一起将作品贴到甜甜家的墙上）
2、孩子们，咱们来猜猜看， 这么多作品中，甜甜会喜欢哪些画呢？（例：生1：上前面边指边说：甜甜会喜欢这幅画，因为这幅里的小主人嘴里都塞满了好几种水果了，可他的手里还抓着两个大苹果，多好吃呀！生2：我说甜甜会喜欢这幅作品，因为这个小朋友躺在西瓜地里，大肚子比西瓜还大，是吃西瓜吃的呀……学生此环节的回答会是多种多样的，教师根据学生的回答适时点拨）3、刚才说的作品是哪些孩子画的？请站起来。（生站）你们可真了不起呀！刚才甜甜还真的悄悄告诉老师，说你们几位真聪明，想象力真丰富，比书上那几位小朋友画得还棒呢！这不，让我给你们奖品呢！（在这几个孩子脑门上分别贴上一朵小红花）咱们掌声祝贺他们好吗？（学生热烈鼓掌）
4、再猜猜看，甜甜会认为哪些作品再稍稍改动那么一点点就会变得更好看呢？（例：生上前指一幅作品说：这幅画要是把嘴画得再大些，再流出几滴口水就好了，苹果画得再圆些，就能看出水果好吃了……此环节学生根据自己的理解和观察回答，老师相机引导和鼓励）
5、这些作品的孩子也请站起来。刚才大家的评议你们听见了吗？愿不愿意接受呢？（生：愿意）真好，能虚心接受建议就说明你们正在进步呀！瞧，甜甜也给你们准备了奖品呢！（将写着“你进步了”花瓣贴在孩子的脑门上）（掌声再起）
6、（面向同学）那你觉得甜甜会不会喜欢你的画呢？为什么？（例1：我觉得它会喜欢我的画的，我牙齿逢里都挤满了水果，水果也画得像，好吃的表情也画出来了，所以甜甜会喜欢我的。生2：我觉得甜甜不会喜欢我的，我只画了吃一种水果，嘴还画得小，甜甜会认为我不喜欢它的水果，可我是不想让嘴里的水果掉下来呀…… 此环节学生根据自己的感觉自由回答，老师适时点拨和激励、引导）
7、好了，孩子们，咱们就说到这儿吧。其实呀，甜甜喜欢你们每个人的作品，喜欢你们每个人的吃相，因为你们是在分享它的劳动果实呀！它很开心的。（指黑板）瞧，他把画都挂在了自家墙上了，有几个没画完的小朋友，甜甜希望你们能在课后画完送给它，好吗？（生：好）
那从今天开始呀，你们就都是甜甜的好朋友了，高不高兴呀？（生：高兴）那是不是应该用掌声祝贺一下自己？（生鼓掌）对了，甜甜给我们 每位小朋友都准备了一朵小
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红花做奖品，课后到老师这里拿呀！
五、激情延伸
1、孩子们，这节课我们又吃水果又画画，这可多亏了甜甜呀！此时此刻，面对善良、勤劳的甜甜，你最想对它说什么话？（例：“甜甜，你真好！” “能和你交朋友，我 好开心！” “甜甜，你教我种水果好吗？”……此环节学生回答会多种多样，老师及时给予鼓励和赞赏）
2、老师发现你们都有话想对甜甜说，那就让我们一起把想说的话喊出来吧！（生喊出自己想说的话）
3、甜甜也有一句话让老师转告给大家，想不想听？它说呀，会观察、会想象、再加上爱劳动，就能创造美！能记住吗？（生：能！）
4、孩子们，这节课，我们是用画的方式来表现好吃的水果，课后我 们还可以用剪贴等别的方式来表现这个内容，大家愿意回去尝试一下吗？
教后记
13刷牙
备课时间： 授课时间： 总第 课时
教学内容与目标:
通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动的观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。本课以一般的绘画创作为主要上课形式，重点在于启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。根据学生的不同特点，学生的作品表现形式既可以生动的动态形象为主，也可以以表现某个具体的细节为主。同时，在生动表现自己生活的基础上，可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。
教学重点与难点:
本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布臵观察作业，还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。
[教学时间]1—2课时
[教具准备]电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯
[教学过程]
一、情景导入：
1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。
2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？
3.揭示课题：画刷牙
二、新授：
1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的姿态是怎样的？
2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。
3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。
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4.请“小老师”上讲台修改。
5.教师出示作画要求：
（1）画面构图要饱满，人物位臵要突出。
（2）人物动态要明确，并适当添加背景。
（3）用彩笔直接画，用笔要肯定。
6.其他学生自己画。
三、作业讲评，提出希望。
1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。
2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。
3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿，才能有好身体。 课后记：
14茂密的花
备课时间： 授课时间： 总第 课时
教学目标：
1、通过观察，回忆，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察，分析，造型能力。
2、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。
教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
教学用具：多媒体、小花盆、一块布、吸铁石多个、手工小花园。
学生用具：铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。
教学过程：
一、激趣导入
1、教师揭开课前猜谜游戏的答案：一盆花。
2、课件出示有关花的几张图片：牡丹花，菊花，郁金香。学生欣赏花的同时，说出其名称。引出课题《茂密的花》。板书：茂密的花
二、讲授新知
1、课件欣赏单独的一朵花，让学生仔细观察，分析出花的基本结构。得出花组成部分主要分为：花芯、花瓣、花茎、花叶。（板书：花芯、花瓣、花茎、花叶）
2、课件欣赏大师表现的茂密的花：奥地利著名画家克利姆特的《葵花园》。师生共同分析作品的美丽之处。
3、课件出示教师范画4张，让学生观察，总结出花有不同形状，不同姿态等特点。
4、课件出示两幅图片：一幅有前后遮挡关系，一幅没有，让学生找出不同，更好地理解前后遮挡关系。（板书：前后遮挡）
5、课件欣赏教师示范成品图，分4个步骤图，让学生直观地通过步骤图，了解作画
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步骤。
6、欣赏课本中茂密的花，欣赏美得同时，了解不同的绘画方法，丰富知识。
三、发散思维
花除了能生长在花园里，还可以生长在哪里？周围都有哪些环境？生：花篮中、花瓶里、池塘里等。
四、布臵作业
今天的任务就是把花的大体框架打起来，有时间的同学还可以把颜色涂起来。 作业：用你自己喜欢的表现形式和工具，用前后遮挡的方法画一幅“茂密”的花。 要求：画面中的花朵要有大小、高低、前后遮挡关系。
五、学生作画，教师辅导
辅导要点：
（1）指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。
（2）注意画面的饱满。
（3）注意遮挡关系。
教后记
15大树的故事
教学目标:
1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。
2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
3、引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
4、通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点:画面构思和组织。
[教具准备]多媒体课件、水彩笔、蜡笔。
[教学过程]
第一课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、感受环境，揭示课题。
1、看图片，认识校园里的树。
2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。
3、说说平时见过那些树？
4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。
揭示课题：大树的故事
二、观察树、学画树。
1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。
2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学生找不到那些
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模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。
3、指导观察树：
（1）树的整体外形。
（2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排列各异。
（3）树叶：形状各不相同。
4、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的材料。
5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。
三、作业交流、评讲，课堂小结。
1、作业交流评讲可分步进行。
（1）画树干、树枝中途评讲。
（2）画树叶中途评讲。
（3）图色中途评讲。
（4）画树完成后评讲。
2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。
3、课堂小结。
教后记
第二课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、看图编故事。
1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”，或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。
2、学生看图编故事讲故事。
3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后讨论：哪幅画编的故事更生动？怎样使自己的画能编出生动的故事？
二、添画。
1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加？
（1）、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人……
（2）、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重叠。
（3）、图色要鲜艳。
三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。
四、作业展示、评讲、课堂小结。
教后记
16会变的小手套
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。应会：能大胆地
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创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。（2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。
教学重点与难点：
（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。（2）难点：创造出丰富多彩的形象。
[教学时间]：2课时
[教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。
[教学过程]：
第一课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、组织教学，安定学生情绪。
二、讲授新课。
（一）激发学生学习兴趣。
教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？
变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。
总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。
板书课题——会变的小手套
（二）包扎材料的选择。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。
（三）制作方法课件
1、构思。
2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。
3、添加装饰。
方法：剪贴与描绘。
原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。
三、学生作业，教师辅导。
四、小结：
1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。
2、布臵下节课所带工具、材料。
教后记
第二课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、组织教学。
检查学习用具，安定学生情绪。
二、复习前次知识。
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（一）提问回答：
1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？
2、你准备用小手套做什么物体？
3、包扎的方法有那些？
（二）教师概括小结。
（三）布臵作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征。
三、学生作业，教师辅导。
辅导要点：
1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。
2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。
3、装饰要多样化。
四、小结：
1、分组欣赏作品。
2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。
3、教师小结，肯定成绩，指出不足。
教后记
17动物乐园
备课时间： 授课时间： 总第 课时
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:A.应知:雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。B.应会:参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。（2）隐性内容与目标:贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点与难点:
（1）重点:学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。（2）难点:作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
[教学时间]1课时
[教具准备]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪
[教学过程]
一、启发回忆，揭示课题。
1.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。
2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动物乐园
二、尝试练习，进行造型。
1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。
2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋
步骤：（1）用一团泥搓成鸡蛋形；
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（2）捏出头部和尾部。
（3）用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；
（4）用黑色给它贴上眼睛；
（5）用各色彩泥给鸡加上翅膀。
3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。
（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；
（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；
（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；
（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。
（5）塑造时注意颜色搭配；
（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。
三、作品展示，充分欣赏。
1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。
2.集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。
3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。 教后记
18节日的装饰
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:A.应知:通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮的更美。B.应会:学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的饰物，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。（2）隐性内容与目标:了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点与难点:
（1）重点:认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感，初步了解节日装饰的色彩、造型特点。（2）难点:学习描绘节日装饰的造型、色彩。
[教学时间]2课时
[教具准备]有关节日及民俗的录像
[教学过程]
第一课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、欣赏导入：
1.观看有关节日及民俗的录像。
2.思考：节日，我们穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表现？人们都会进行什么样的庆祝活动？
3.节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题：节日的装饰
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二、学生实践，教师指导。
1.基本形定位，用铅笔轻轻画人物动态。
要求：人的姿态表现出节日的快乐；服装色彩缤纷；各种装饰艳丽夺目。
2.描画具象，用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构：头（五官、发式、头饰）；再整体形的局部位臵用简单的直线、曲线装饰服装样式；画颈、四肢、手、足。各部分不要求规范和比例。
3.勾线：用彩色水笔、油画棒，勾画人物的具体形象，细致生动的描写各部位。如：五官表情，头发样式、染黑头发，细致的刻画服饰纹样。
人物服装组合图：
4.添加背景：烟火、礼花、彩旗、彩灯以及各种装饰道具。
三、展评作业：
1.同桌互评。分别说说自己和对方的不足。
2.教师选出构图合理，人物动态协调，背景丰富的作业进行表扬讲评。
教后记
第二课时
备课时间： 授课时间： 总第 课时
一、教师引导：
节日中最活跃的是人，人是节日中最美的风景线，而服装又使人变的更加美丽，服装的色彩首先给人留下深刻的印象。所以，节日中的服饰色彩一定要鲜艳夺目，再陪上其他美丽的装饰就更加烘托出节日的欢乐气氛了。
二、学生作画，教师指导。
1.染人物皮肤。用橙、浅橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、脚和面部。用深色描画五官，有神采、有表情。
2.描绘服饰。
引导学生试着用一用深色和浅色。比如黑色可以协调任何色彩，黑色和其他鲜艳色相间，能产生对比，形成斑斓、并有跳跃的视觉效果。纹样色和服饰底色要互不干扰，形成整体效果美感。
3.涂染背景。
三、作业展示、讲评。
1.布臵“多彩的节日”展览会，请同学介绍节日民俗。
2.选画面色彩浓郁的作业进行点评。
教后记
19过春节
备课时间： 授课时间： 总第 课时
教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:了解有关春节的文化、历史，欣赏
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不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。B.应会:尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。（2）隐性内容与目标:使学生简单了解有关春节的历史、文化、习俗、了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点与难点:（1）重点:通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。（2）难点:绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
教学准备：电子课件、范作、各种绘制材料
教学过程：
一：创设情境，激趣导入。
在《春节序曲》的乐声中，电子课件（拓展）、（让学生分组交流后回答感受）学生回答完后教师进行小结。
学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。 二：欣赏范作，归纳绘画方法和技巧。
教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程
教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让学生学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密，色彩——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。
三：探索实践。
在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。
四：作业展评。
让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、各地区（学生个性奔放的节日联想画面）欢庆节日的盛大晚会，留下一份美好的回忆。
五、教学拓展。
学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆祝的？
教后记
20 虎头帽
备课时间： 授课时间： 总第 课时
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教学目标
1、欣赏并传承中国传统民间艺术。
2、感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、想象力丰富的表现手法。 教学过程
1、虎头帽也叫做风帽，是流行于中国民间的一种既实用又美观的传统手工艺品。
2、思考：为什么要用虎来装饰给孩子带的风帽？
3、通过欣赏发现虎头帽的装饰一般集中在三个部位：前顶部、后披风、周边，这是制作时要装饰的重点。
二、制作要点
用彩色纸通过折叠、剪贴形象、添画细节的方法制作纸质虎头帽。
适当的示范虎头帽的基本折法。
引导学生遵循设计——折叠——剪贴装饰——细节添加——逐渐完善的步骤进行。
三、大胆创作学生在具体制作时，最容易犯的错误就是帽子容易做得过小，教师可让学生先试戴调整合适后，在进行装饰。
四、品赏评价
学生戴着自己制作的虎头帽，互相评价一下：谁的帽子最好看？谁的制作最精良？ 教师评价
认识了解这种民间艺术，体会蕴含的是来自长辈深深地祝福和浓浓的爱。 教后记
21 扇子
备课时间： 授课时间： 总第 课时
教学目标：
1、认知目标：了解中国传统的扇子艺术，扇子不同的造型。
2、技能目标：探究用各种媒材自由创作制作扇子的方法，培养学生运用所学综合创新的精神。
3、情感目标：培养学生民族自豪感，体会设计运用的乐趣。
教学过程与方法：通过赏析扇子、小组合作等方法，让学生感受制作的乐趣。 教学重点：欣赏、感知、探索、了解扇子的种类、制作方法，培养合作意识和综合学习能力。
教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的扇子。
教学准备：剪刀、双面胶，范作、各类扇子图片。
教学过程
一、激趣导入。
1、师：天气好热，你们用什么方法解凉？
生：空调、电扇、扇子。
2、师：谁带了扇子吗？
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3、教师出示扇子。
二、赏析探究。
1、谁知道扇子的故事。
浏览各类扇子的图片资料，引导学生赏析、了解中国传统的扇子艺术。(《春秋 繁露》所云：“以扇逐暑”。扇子作为祛暑清热的功能，虽不及电风扇 乃至空调，但是它作为一种文化现象，却颇耐人寻味。作为一种工艺品而被悬挂着它不但制作精美，而且还有文人题诗作画，因而具有极 深的文化内涵。其实扇子文化的产生，几乎与扇子的产生相同步。) 扇文化始于汉魏晋而盛于元明清。
2、师：扇子的作用是扇风，看看这个扇子能扇出风吗？（出示一把扇子）
3、师：说说你们知道的扇子样子？
4、师：看看书上有什么样的扇子？（赏析书中的制作）
5、教师介绍制作方法：平面；折的方法。
三、创作表现。
1、分小组用自己喜欢的方法制作。
2、选择自己需要的材料。
3、步骤：
1）大胆设计漂亮、新颖的扇面。
2）涂色或剪贴制作，完成扇面装饰。
3）装臵扇柄。
四、展示评价。
1、 各小组展示自己的作品，针对各小组的创作情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）
2、 思考总结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识技能？探索了什么问题？
3、今天的扇子是自己亲手制作的，想到送给谁吗？
教后记
22 焙面娃娃
备课时间： 授课时间： 总第 课时
教学目标
1、知道阳城焙面娃娃是山西省阳城县一种独特的面塑艺术，它的制作不同于一般面塑的笼蒸，也不是在鏊子里直接烤制，而是用一种当地特制的砂土套锅烤成，其特点是看着美、闻着香、食着脆，为阳城县独有，在我国的面塑艺术中占有重要地位。
传说故事
阳城县剪纸与面塑老艺人王玉环（已去世）曾经讲过一个在当地民间广为流传的故事：清朝光绪初年，北方连年大旱，灾情十分严重，近臣向小皇帝奏本说：“天下大旱，赤地千里，百姓饥饿，甚至闹到人吃人的地步。”不谙世事的小皇帝说：“只要朝廷有粮吃，民间人吃人怕甚。”慈禧不悦，传旨：“让民间捏面娃娃食用，再不可人吃人造
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孽。”这道旨意传到阳城，荒灾大劫已过，十室九空，幸存的百姓正逢农历七月十五中元节，就焙制面娃娃做纪念，之后延续成俗。事实上，当地早已流行有七月十五蒸老娃和蒸面羊献地官爷的习俗，焙制娃娃恰巧与蒸老娃和蒸面羊献地官爷的习俗交合。
制作方法
焙面娃娃的内容丰富，形式多样，有传统戏曲故事、富含民间吉祥如意的各种图案等上百种。
制作方法大致可分为八个步骤：用杏仁水和面，按构图用料将面切成小块，用擀面杖将面泥按作品需要的形状擀薄；接着用刀或剪刀按所要塑造的物象裁剪出大体基础即底料；再捏制头、手、人物的身姿动态等；分手执的道具、花朵、云纹等立体与平面装饰；立体的需捏出具体的形状，如花朵可用细面条缠绕出花形，也可剪出几片花瓣形的薄面泥，其上用梳子压纹道，然后用镊子从一边向另一边轻轻推挤，自然地成弯曲卷边的花瓣，然后成单瓣或复瓣组合，再蘸少许水粘在该装饰的部位；平面装饰，用八角（即大料）压纹为花；上色，除面部、手脚或某朵花该露白部分外，用熬制好的糖稀搭色水均匀反复地涂在作品上；最后放臵在加热后的套锅烤焙，烤焙时不能翻动，必须掌握好火候，一次成形。
独特工具
焙制套锅的独特工具产生了焙面塑与蒸面塑的截然不同。由于焙烤工具是铁锅内壁用砂土抹过一层泥浆的套锅，分上下两口锅，焙时两口锅预先烧热，一口锅扣在火口上，锅底（此套锅为平底）上臵鏊子，捏好的面娃娃放在鏊子上，再将另一口锅扣在鏊子上，面娃娃凭上、下锅散发的热烤熟。正因焙制的特殊性决定了面塑只能取浅浮雕式。若捏汉钟离袒胸露乳的乳之高度，常用半个杏核扣在基础上，再用薄面泥裹包住杏核。一保持高度，二容易熟透。用八角（大料）印花，半圆的竹筒用力裁透基础面泥，继而提升竹筒时将裁透的半圆面泥带起，轻轻向面泥连接的一侧压一压，就呈凸起状。用此工具、此法可以组合排列出各种花形、图案。
由于焙制工艺的独特决定了捏塑时只能采取浅浮雕的艺术样式，在物象造型上必然取概括、夸张的艺术手法。上世纪50年代成立合作社，取消了套锅馆，百姓们捏制出面娃娃无处焙制，这项手工技艺也就从此萧条冷落。
传承人
阳城县焙面娃娃代表性传承人璩鸿琪，培养了大批民间艺术骨干。他在上世纪五六十年代就学会了全套焙面工艺，70年代后期至80年代初，他组织老艺人马贞元、王玉环、白青蕙等人传承这项技艺，使这项土生土长的民间艺术蓓蕾重新获得了生机，在省市乃至全国展览中荣获大奖。如今的阳城县内为数不多的既蒸面又用套锅焙面，并且加工其他面食品的商户，虽然生意不及以往兴隆，但在过传统节日、举办喜事时，焙面娃娃需求量依然不少。
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