中班主题探究活动：《热闹的秋天》
★ 主题说明
★ 主题教育目标的预设
★ 主题思考网络的预设
★ 主题活动网络的预设
★ 主题探究计划的预设
★ 可利用的教育资源
★ 主题探究活动的展开与生成
★ 主题完成网络
★ 主题探究活动的评价与反思
★ 主题探究活动的资料超市
一、主题说明
一天早上，天曦兴高采烈地拿着一个可乐瓶子跑到我面前，“李老师，你看这是什么？”“是蚂蚱！原来已经到了秋天。”我惊喜地看着它，回忆起了童年时在玉米地里捉蚂蚱的快乐，以及吃着被妈妈用油炸了的蚂蚱时的满足感……。我问到：“天曦，这是在哪儿捉的？”“这是在我们厂里草地上捉的。还有好多呢。老师，你快带着小朋友们去捉吧。今天早上，我还看到小蚂蚱在喝叶子上的露珠呢。”“真是不错的主意。”在孩子们的热烈讨论与好奇的提问声中，我们的主题油然而生。
“老师，为什么小草上会有露珠？”
“蚂蚱吃草吗？”
“我奶奶家的玉米地里也有。”
“蚂蚱能吃吗？”
“你真馋。”
…………
二、主题教育目标的预设
1、情感目标：培养学生热爱大自然的情趣。使学生认识大自然中的事物是随季节在不断变化的。
2、态度目标：鼓励幼儿积极主动的思考，用探索的眼光看事物，与自然融为一体。培养幼儿热爱自然、保护自然的良好品质。
3、能力目标：培养幼儿细致的观察能力，学会发现植物、动物、人的生产生活等在秋天所发生的细微变化。
4、知识目标：使幼儿了解秋天的气候特征、动植物以及与人类的关系。
5、技能目标：幼儿在看、说、唱、贴以及实践活动中充分感受到大自然的博深，激发幼儿的创新意识。
三、主题思考网络预设
四、主题活动网络的预设
五、主题探究计划的预设
1、整体计划：主题探究进程的预设
★ 第一周 ★
本周工作重点
1、培养幼儿热爱大自然的情趣。使幼儿认识到大自然中的事物是随季节在不断变化的。
2、培养幼儿细致的观察力以及完整的口语表达能力。
3、初步了解雾与人们生活的关系。
学习活动
1、寻找活动——秋天在哪里
2、文学活动——亲亲绿色
3、科学活动——蒙蒙的雾
4、艺术活动——水果造型
5、数学活动——长方形
6．英语活动
区域活动
实验区：布置几块医用玻璃片，供幼儿探索雾的形成原理。
语言区：师幼共同搜集创设“秋天在这里”。
数学区：一一对应
家长工作
请家长帮忙从北京带来部分本地少见的树叶或标本。
★ 第二周 ★
本周重点
1、激发幼儿热爱劳动的优良品质，以及勇于探索的精神。
2、激发幼儿对美的感悟及发散思维能力。
3、使幼儿认识一些秋天的花卉。
学习活动
1、观赏活动——美丽的鲜花
2、文学活动——秋天的颜色
3、美工活动——卷制菊花
4、实践活动——剥玉米
5．数学活动——半圆形
6．英语活动
区域活动
美工区：准备充足的操作空间及操作材料。
观察区：幼儿将从田地里带回的玉米稞放到观察区，便于寻找问题。
智能区：准备丰富的花卉图片，便于幼儿分出不同季节的花卉。
家长工作
1、多支持幼儿参与集体活动，为幼儿的良好行为习惯做好表率。
2、请家长帮忙搜集有关秋天的资料、图片等
社区资源
到田野里联系幼儿实践劳动的地点。
★ 第三周 ★
本周重点
1、使幼儿了解秋天的植物以及人类的活动特征。
2、发展幼儿想象创造能力，增强幼儿的环保意识。
3、通过对乐曲的感知，引导幼儿体验分离的痛苦与重聚的喜悦心情。
学习活动
1、音乐活动——小树叶
2、美术活动——树叶拼帖画
3、科学活动——做个树叶小书签
4、文学活动——捉迷藏
5、数学活动——椭圆形
6、英语活动
区域活动
操作区：准备若干的树叶、白胶等物品。
表演区：自制的大树以及小树叶的头饰若干。
操作区：泥工《丰收的秋天》
家长工作
1、请家长多支持幼儿的创造性思维。
2、为幼儿准备充足的泥工材料。
★ 第四周 ★
本周重点
1、引导幼儿多多留意自己身边的事情。
2、培养幼儿的审美能力进一步强化幼儿的写生技能。
3、完善幼儿对秋天变化的知识整合。
学习活动
1．文学活动——云彩和风儿
2、综合活动——有趣的萝卜
3、意愿写生——秋天的树
4．健康活动——拾豆豆
5．数学活动——梯形
6．英语活动
区域活动
智力区：智力游戏——秋 天
医疗区：教给幼儿保护鼻粘膜的有关知识。
自由墙：师生共同绘制秋天的美景。
家长工作
积极配合幼儿园工作，多给予幼儿一些季节方面的具体操作知识。
六、可利用的教育资源
——环境创设
主墙：
1、充分利用室内正面1.2米的白瓷砖，用水粉材料与幼儿共同绘制主题网。
2、将幼儿的活动作品以及家长搜集的资料照片粘贴于主题网四周，供幼儿观赏。
活动区设置
养殖区：幼儿自己种植玉米、大豆，并观察其变化。
认知区：秋天成熟的水果与农作物的图片
观察区：幼儿将从田地里带回的玉米稞放到观察区，便于寻找问题。
美工区：提供各种颜色的彩纸、彩泥，便于幼儿操作用。
智能区：准备丰富的花卉图片，便于幼儿分出不同季节的花卉。
表演区：自制的大树以及小树叶的头饰若干。
——家长工作
请家长积极配合搜集有关秋天的资料以及积极参与亲子活动。
——社区和社会资源利用
教师带领幼儿到社区观察秋天。
参与农民秋收的实践活动。
第二篇：中班秋天案例
中班秋天案例
过程记录：
背景：
主题活动《在秋天》开始了，孩子们天天都要外出拾落叶，因此每天午饭后得时间就是我们拾树叶的时间，孩子们对秋天的事非常感兴趣，一天我带着孩子在户外散步，小朋友们都在滑滑梯周围玩，孩子们有了新的发现……
实录：
轩轩：“老师，你来，你来”不由分说拉着我来到滑滑梯旁边，手一指：“你看，这是不是和我们教室里面一样的蜘蛛网？”顺着他手指的方向，果然，我在秋千的两根绳子中发现了一个已经织好的蜘蛛网。这时候，小朋友们都被轩轩的声音吸引过来，大家都七嘴八舌地展开了激烈的议论。嘉明问：“老师，我发祥一个奇怪的问题，为什么蜘蛛网上没有蜘蛛呢？蜘蛛区哪了呢？”还没有等我回答，文文的问题也来了：“蜘蛛为什么要织网呢？”嘉明显然知道这个答案“因为蜘蛛要扑捉害虫呀”孩子们的问题越来越多。我快招架不住了。我提出：“孩子们，我们回教室说吧”
于是，我带着孩子们回到了教室里米，第一件事情就是把做在教室角落一角的蜘蛛网取下来，在清我的大班老师上网拉下一幅彩色的蜘蛛织网的图片。对孩子们说：“对蜘蛛还有什么好奇的问题都可以问，老师帮你们记录。孩子们提出以大堆的问题。我把大家的问题统好后，温小朋友，你们谁能来解答小朋友的问题。我也把小小博士记录下来。
海波第一个举手，我知道：““蜘蛛吐丝是因为他要扑捉害虫”号一个问题解决了。就这样，我们好几个孩子都能回答伙伴们的疑惑，还有，不同的问题，孩子一口同声回家查阅资料。
与师傅的讨论：
怎样让孩子在主题活动中自主学习，如何做幼儿兴趣的支持者，做幼儿的引导者？这是课改后对教师提出的新要求。一日活动皆课程，包括学习活动，自主活动、自由活动。
我的反思：
利用午休时间，扑捉孩子转瞬即逝的价值性问题，是二期可改后对老师的一个挑战。我就是这样做的，打大多数人都在关注蜘蛛的背后，我发大孩子的情趣点，使小部分的兴趣扩大化。果真达到了一定的成效。
接下来如何解决幼儿的兴趣点，有两种方法，
1、生生互动结决问题的办法。孩子的问题孩子自己解决。
2、资料查询法，轻家长与孩子共同通过多种途径寻找科学fe 答案，即解决了幼儿的兴趣所在，也给孩子初步的解决问题的方法，孩子得到了锻炼。
1、我把孩子的问题统成一张表格，请家长回去帮助孩子选择一个孩子感兴趣的问题，进行文体的解答，可以用文字，尽量使用图文并茂的方式，然后把答案带来和小朋友们共同分享。
2、第二天，孩子果然带来了答案，基本上每个问题都作了解答，我把有代表性的答案制作成一张办报，开展一个集体活动，请幼儿来告诉幼儿答案。
整个过程既有孩子的参与也有家长的支持，二期课改中提出。幼儿的学习，要充分利用家长支援，家长是教师教育孩子的共同伙伴。家长也是孩子的伙伴，老师在这里扮演的是引导、支持的角色。老师是同记者，是整个活动的导演。孩子在发现问题，再由老师讲问题抛给孩子，孩子再与父母亲合力共同解决，共同成长，这就是二期可改倡导的幼儿的学习途径和方式。