《和时间赛跑》教学反思

牌碑小学：韦祥华

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而略带忧伤情绪的散文。叙述了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然想象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。在教学过程中让学生感受到：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。是学习的重点，引导学生感受珍惜时间的意义，是学习的难点。

这篇课文出现在三年级的教材中，让我觉得很为难，因为我是在中专时才接触到这篇课文的，现在要一个三年级的孩子去感受珍惜时间的意义，确实是一件很棘手的事。为了解决这些难点，我进行了如下设计：

一、以教师的人生经历引入学习：

是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”。并以问题：“这些图片和我的经历让你想起了什么？”激起学生的思考，让孩子们回想自己过去的时光，从自己的身上进一步感受“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思，并发表自己的想法。

二、在读与做中去体会爸爸的话带给我的那种“说不出的滋味”。

，即让孩子们读一读课文的1—5自然段，在读中去体会“我”的心情和“我”心里的想法。在体会“可怕”一词时，孩子们说出了这些感受：“他知道自己也会外祖母一样老去，最后死去，所以他觉得很可怕。”“他感受到了时间比金钱还要宝贵，因为时间可以夺走一个人的生命。”做，即让孩子们静下心来聆听时钟滴答的响声，伸手去抓一抓。（问：你能抓住时间吗？）伸手之后，有的孩子发出了声声叹息；有的孩子无助地摇头??最后他们体会到了这种“说不出的滋味”是面对时间的流逝，“我”心中的无助、忧伤、难受。

三、抓住重点句，引导孩子们在读中体会，说说自己的感受。

在教学中我出示了这样几个句子，在引导孩子联系上下文和自己的生活实际去感受这些句子的含义：

句子一：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（感受：时间在一天天流逝。）

句子二：明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。（感受：虽然老人终究会成为过去时间里的事物，但新的生命又会诞生。）

句子三：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。（感受：虽然我们跑不过时间，但我们应该更加努力；如果你不珍惜时间，时间也会抛弃你；你现在还能和时间赛跑，就要更加发

挥自己的实力；要想战胜时间，先要战胜自己）在学习中我问到：“我”知道自己跑不赢时间，但“我”依然那么高兴，是因为我跑赢了谁呢？生：跑赢了自己。（感受：人应该在一生中珍惜时间；人的一生可以分成两个阶段来珍惜时间，一个是小的时候，要珍惜时间努力学习，一个是成年后，要珍惜时间，努力工作，发挥自己的实力，你的事业才能取得成功。）

在读了“那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”这句话，有孩子举出了这样的例子：就像一口锅，经常有人去炒菜，它就一直都是新的，但如果久了不用就会生锈；就像一间房子，经常打扫就会很干净，如果久了不扫，就有灰尘；就像我们的头脑一样，不动脑筋就会“生锈”。来证明只要我们在不停地做、学，我们就会跑赢时间，取得成功。

句子四：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（感受：珍惜时间很重要。同时还说了说自己以前和时间赛跑的故事，以后要怎么和时间赛跑的打算。）

四、利用习作延伸课文，让孩子从自己的文字中来体会时间的重要和应该怎么去珍惜时间：

第二篇：13、《和时间赛跑》教学案

13、《和时间赛跑》教学案

【教学目标】

1．有感情地朗读课文。

2．能初步读懂课文内容，感悟到时间的珍贵

教学重点：

“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功.

思想教育：感悟到时间的珍贵。

【课时安排】2课时。

【预习学案】

一、认读生字

赛跑 疼爱 排除 忧伤 悲痛 持续 安慰 狂奔 暑假 将来

假若 欺骗 虽然 输赢 受益无穷 日月如梭 光阴似箭

二、你是怎样理解下列句子或词语的：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴：

（一寸时光有一寸金那么贵，一寸黄金难买一寸时光。比喻时间非常宝贵。） 光阴似箭：（时光像箭一样飞快的溜掉，比喻时光易逝。）

日月如梭：（日与月的交替像织布的梭一样快，比喻时光易逝。）

受益无穷：（得到无穷的受益。）

三、读了课文我知道课文主要讲了{ }，

读后我明白了{ }

四、探究意向

你还有什么不明白的句子或想探究的问题的划出来准备上课交流。

【导学案】

同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？相信这节课我们探究后，也许你会改变想

法。

一、自主学习

１．爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。

２．作者当时是怎样想的？

３．又是怎样感到时间流逝的？

４．小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。

二、合作探究

1．交流不理解的词句，重点解决思考下列句子。

电脑课件出示

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”

（2）小组合作，虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 通过朗读，从中感受到时间的宝贵。

（3）指导朗读。

2．时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？

3．在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，跑赢了时间；读三年级时，就做五年级的作业，走在了时间的前面。）

4．画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。

5．追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。

学生可列举生活中的例子，体会自己赢得时间后的心情，与作者产生共鸣。

三、指导朗读，拓展升华：

1．体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读时，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

2．小组合作讨论：

课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你同意这个说法吗？可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。

3．搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

【课堂检测】

一、组词

持（ ） 哀（ ） 棱（ ） 悠（ ） 若（ ）

特（ ） 衰（ ） 梭（ ） 忧（ ） 诺（ ）

二、抄写下列句子

1．时间好比东流水，只有流去无流回。

2．世间最宝贵的就是今天，最容易丧失的也是今天。

3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，失落光阴无处寻。

三、造句

假若??就??

【拓展作业】

时间是手中的沙，你若不把握，沙就从指间流走，时间是海上的浪，你若不珍惜，浪就在脚下逝去。请同学们阅读主题丛书《多味童年》第五单元《和时间赛跑》，让我们和时间赛跑，思考：我们在与时间赛跑的过程中，怎样做才能赢。

【板书设计】

13、和时间赛跑

着急 决心

可怕 跑赢

悲伤 高兴

养成习惯

受益不浅