《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。这是一篇思路清新而又略带忧伤的文章。我是这样设计教学过程的:
(一) 巧用导入语。教师可结合刚结束的清明假引导学生体会时间的一去不复返,为学习课文内容做好铺垫。
(二) 紧扣课题重点词。质疑课题时可能出现以下几个问题,即谁和时间赛跑?他为什么和时间赛跑?他怎样和时间赛跑?结果怎么样?在师生互动的过程中,教学思路也逐渐清晰:“我”因为外祖母去世而哀痛,爸爸的话让我感到时间流逝的可怕,于是决定和时间赛跑,最后成功了。
(三) 不放松重点句训练。这一课中引用了两句时间格言“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴” 和“光阴似箭,日月如梭”,在教学时,教师可让学生从中体会时间的两个特点:宝贵和飞快。在学习重点句“所有时间里的事物,都永远不会回来了”时,教师可以结合文中外祖母的事例、爸爸的话语及生活事例去引导学生理解句意,让学生明白时间的另一个特点——唯一。
(四) 不忽视文后练习安排。每篇课文之后的练习都是为学文作准备的,这篇课文也不例外,共安排了四句有关时间的格言。教师利用这些内容,让学生在读中理解、在理解中记忆、在记忆后付诸行动。
本课中的不足:课堂时间有限,换词练习没有落到实处。
第二篇:《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山、鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。这篇课文告诉人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
教学时,我抓住重点部分:作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵,这一部分来进行教学。在学生读课文后,引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。(“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“光阴似箭,日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。“光阴”指时间,“金”即黄金,“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”,运动的速度都很快,比喻时间过得飞快,学生从中体会到时间的宝贵。)“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”这句话是理解的难点。我让学生先读读爸爸的话,看看爸爸是怎么理解的:昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验,感受不会深,所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验,看看“我”是怎样理解的:看到太阳下山,知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返,应该珍惜时间。 这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。然后,引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。引入对“作者是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。”这一部分内容的学习。学生读文后,我提出疑问:“课文写了哪几件事?”。然后指导学生找出写“我”的感受的句子读读,体会“我”跑赢时间的快乐心情。最后,请同学们交流课前收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上,再次朗读这两个自然段,读出自己的感受。
阅读是学生个性化行为。在本课教学中,我主要让学生自读课文,充分感知课文内容,引导学生由内容到思想,逐步加深理解,明白课文告诉我们的道理。