主题班会教学反思

——《感恩教育》

在《现代汉语字典》里，对感恩是这样解释的，“感恩是对别人所给予的帮助表示感激。”但是感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，用心感受生活，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，品味幸福的点点滴滴，这也是感恩。现在的小学生，都生活在爱的怀抱里，但不了解周围的亲人、老师、朋友给予他们的爱。通过本次班会课唤起他们的感恩之心，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，而且由此及彼感悟到要对学校、对社会、对祖国感恩，达到一定教育效果！

这次学校搭建主题班会的平台非常好！因为主题班会就是教育学生的一项重要的集体活动，是我们班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式。从主题班会的准备到实施，我是十分地紧张认真。 ? 先说说这次主题班会的设计吧。围绕感恩教育，我预设了四个环节：首先谈话导入《游子吟》，再出示反映学生现实心理的一组图片，引起学生自我反思——这些言行都是不对的！从而明白了要感恩父母。接着抛出问题：你怎样理解感恩？学生在这个环节上都说得很到位。然后又结合幻灯片进一步的渗透感恩的理念，感恩是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步和现代文明的体现。“感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切包括一草一木都对我们有恩情。感恩可以让这个世界一天一天美丽起来，让人与人之间一天一天更加温馨起来。紧接着一组感恩父母的生动画面深深地吸引了学生的眼球。学生真切感受到父母的爱比山高，比海深。将整个课堂推向了高潮。紧接着就提出：你将如何感谢父母、老师……这时的学生有很多话想说，但是由于我担心时间不够，就把“联系生活实际说说你该怎样感谢父母、老师？”这个环节简化了，实在是可惜呀！

班会课过后，我在反思这节课，我辛辛苦苦通过各种图片让学生受到情感的渲染,激起学生感恩的欲望。但是却在关键时候出了差错。如果能够适时让学生在小组内来谈一谈各自的感受。这样不但提高了学生的语言能力,同时也给一些学困生及时的帮助,一举双得。 能面向全体学生，尊重学生的个性、自主性、创造性。使全班所有学生都能成为学习的主人。那该多好啊！还有就是活动节目太少太单调、气氛不够活跃、学生的参与性不够广等等。如果再开的话，我会设计一些有趣的节目，争取让每个同学都能参与到活动当中来。再就是学生对感恩的理解还不够广泛，没有延伸开来，因为我们生活在这个地球上，我们要感恩万事万物。

感恩不是口号，是一种爱的细节。一个懂得在细节中感恩的人也一定是一个热爱生活的人，他因此比别人拥有更多的快乐。我们不一定能成就辉煌的事业，做出伟大的事情，但我们可以用大大的爱来做小小的事，来填充每一个细节。将生命的每一处风景都小心翼翼地雕刻进感恩的心里，这份感怀会历久弥香，成为我们丰饶的精神家园。

总之，凡事重在过程，我和同学们全面积极参与准备过程，本身就是出色的感恩教育。如果从这一点来讲，就是最大的成功和收获。这节班会课是教我们学生学会感恩的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和今后的教学过程，皆不能忽视班会课后续的教育过程，它是班级教育（德育）的进一步延续与发展。所以，在今后的德育教育中，还需创设更多的德育情境，让学生去感动，去体验，进而去感恩。从大处着眼，小处着手，开展真实有效的主题班会活动，才不会让主题班会浪得虚名。

第二篇：在语文教学中渗透感恩教育论文

感恩教育 刻不容缓

——语文教学中渗透感恩教育

红色边疆农场学校 王丽辉

中华民族素有“礼仪之邦”的美誉。从“老吾老，以及人之老”的孟子，到“谁言寸草心，报得三春晖”的孟郊；从“先天下之忧而忧”的范仲淹，到“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武；从“只要有时间就一定会在母亲床前尽自己的一份孝心”的朱德，到“我是中国的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”的邓小平。其中无不体现着感恩父母、感恩他人、感恩祖国的情怀。

然而现在的独生子女，大多过着衣来伸手，饭来张口的日子。在他们眼里，父母的付出是理所应当的，教师的培育是应尽的职责，面对父母的辛勤养育和教师的辛勤培育，他们不仅不能做出感恩之举，反而产生抵触心理。因此在学校的德育工作中，在教学过程中渗透感恩教育，培养学生的感恩意识刻不容缓。

一、语文教学应多角度地渗透感恩教育。

（一）感恩自然

人类是自然的产物，人类的一切都是大自然给予的，人与自然的和谐统一是永远不变的主题 。善待自然就是善待我们自己，感恩自然就是感恩宇宙万物，敬畏生命，崇尚和谐。因此，教师可以通过语文教学使学生亲近自然，了解自然，进而感恩自然，保护自然。如在《春》的教学中，引导学生通过反复地诵读与品读、美读，领略春的和煦，谛听春的旋律，感受春天给人带来的生机与希望，并且引领学 1

生走出文本，走进大自然的怀抱。又如《大自然的语言》的教学中，就可以通过花开花落、草长鹰飞，物候的变化与规律，告诉学生们要保护环境，遵循自然规律，发展农业，科学生产，改善生活。

（二） 感恩父母

中华民族历来讲究孝道，在五千年出现过多少可歌可泣的孝子。东汉的香九龄能为父亲“温席”；三国时的孟宗“哭竹”，使竹子在冬天长出笋来供母亲食用??这些都可以通过诵读经典文学故事让学生领悟。

语文课本中还有许多歌颂赞美父母的文章。如《爸爸的花落了》于舒缓的节奏，近于平淡的语调中再现了慈父是如何教育我养成良好的习惯，培养我坚强的性格的。教学中可以采用探究细节的方法，抓住父亲打“我”和毕业典礼爸爸不能去，躺在床上看着指甲不说话的细节。再联系生活实际，让学生谈谈自己的父亲是如何教育自己的，启发学生懂得“鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩”的道理，从而理解父母、感恩父母，挤出一些时间，主动分担家务，使父母得到适当的休息，关心父母的病痛，经常为他们做一些力所能及的事。

（三） 感恩师长

中华民族自古以来就有尊师重教的传统美德。毛泽东同志在他的老师徐特立过六十岁生日时，当时虽为党和红军的领袖，但仍写信祝贺说：“您是我二十年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生??”，这为中学生尊师树立了榜样。教师要让学生知道自己的辛苦：老师起早贪晚一天工作十多个小时，备课、讲 2

课、辅导、批改作业，找同学谈心，想班级建设，学习教改先进经验，努力提高业务水平，想方设法提高教学质量??天天如此，月月如此，年年如此，累弯了腰，累出了白发，累出了疾病。老师的工作是辛苦的，可谓是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师不能只做勤勤恳恳的老黄牛，而要让学生切实体会到老师的付出与艰辛，从而去感染学生、带动学生，无愧于老师的付出，用优异的成绩回报老师。

此外还可以通过一些课文教育学生，如鲁迅的《藤野先生》充满了对恩师的怀念和赞美之情。教师可以引导学生体会藤野跨越国界的对学生的关怀与爱护之情，以及他治学的严谨，进而引导学生尊敬师长，做到知恩图报。

（四）感恩他人

十七世纪的英国诗人约翰?堂恩在《钟为谁而鸣》的诗中说：“谁也不能像一座孤岛，在大海里独踞，每个人都似一块小小的泥土，连接成整个陆地。如果有一块泥土被海水冲去，欧洲就会缺其一隅，这如同一座山峡，也如同你的朋友和你自己。”这首诗告诉我们，谁也不可能离群独居，都要与人相处。要与人相处得融洽，就应真诚地关心别人，尊重别人。要教育同学之间互相尊重，互相关心，互相帮助。如果别人帮助了我们，我们就应该感激人家，滴水之恩，当涌泉相报。在班集体中，还有个别学生会心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。对这样的学生，教师要教育他们要学会宽容，严于律己，宽以待人。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的 3

道德震动比惩罚更强烈。”同学之间在学习上要相互促进，相互帮助；在品德上要相互激励，提高修养；在人生道路上要能调剂各自的感情，克服种种困难。如果能做到尊重他人，受恩思报，那么我们的集体就是一个团结的上进的集体。

（五）感恩祖国

我们伟大的祖国有五千多年光辉灿烂的文明史。中华民族的爱国志士，不畏强权压迫，不惧虎豹豺狼，为了人民的幸福、自由，为了国家的独立、昌盛，谱写了一曲曲响彻云霄的爱国主义壮歌。从战国时期伟大的爱国诗人屈原到唐朝现实主义诗人杜甫，再到宋代的陆游、文天祥；从宋代民族英雄岳飞到明代的戚继光，再到清朝的林则徐；从革命先驱孙中山到共产主义战士李大钊，再到中华人民共和国的缔造者毛泽东；从黄花岗七十二烈士到抗日英雄杨靖宇，再到解放战争时的董存瑞??这些仁人志士忠于祖国，热爱人民，不怕牺牲，在他们身上体现出强烈的爱国主义精神。因此，中学生要认真学习历史，要以这些英雄人物为楷模，为祖国振兴发展读书，要对祖国有感恩思想，要热爱养育我们的伟大祖国，长大以后以实际行动报效祖国。爱国与爱党、爱社会主义是不可分割的，我们对祖国感恩也是对党、对社会主义感恩。热爱祖国从热爱班级。热爱学校做起，要让学生懂得个人的命运与祖国的命运息息相关，没有祖国的繁荣富强就没有人民生活的美满幸福。

二、 语文教学应全方位地渗透感恩教育。

（一） 在探究中深化感恩教育

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课文是学生学习知识、接受思想的载体，学生只有在学习过程中自己有所感悟、体验，才能引起思想上的共识。因此，教师要善于结合学习内容选择和设计问题，引导学生探究，让学生在获得知识的同时在思想上受到教育和启迪。如在教学中让学生观察气候变化，搜集农业谚语，然后写观察记录、编辑小报等，从中感悟人与自然的关系。学习胡适的《我的母亲》后，可布置这样的问题：“文章结尾写道‘我在母亲的教训之下度过了少年时代，受到了她极大极深的影响。’你在哪些方面收到了母亲的影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。”学习《飞吧，你飞吧！》的时候可调动学生的积极性，设计这样的问题：1、共和国最年轻的烈士＿＿小萝卜头。2、革命英雄故事大家讲。让学生自己动手下载有关资料，了解小萝卜头的悲惨遭遇，极其恶劣的监狱生活环境，并且引导学生了解小萝卜头是如何坚持学习的，从今昔的对比中让学生感悟到自由与幸福的新社会是多么的美好，从革命先烈的英雄故事中懂得今天美好生活的来之不易，激发学生的爱国意识。总之，通过有意识、有目的的思维训练，使学生通过自主探究的方式学习知识、掌握技能，同时也使他们的感恩意识在语文教学中得到培养与深化。

（二） 在写作中升华感恩教育

作文是学生思维的创造，是知识的整合，是技能的运用，是情感的升华，是认识的提高过程。因此，结合语文教学内容把感恩教育渗透到作文教学中去，再结合具有特殊意义的节日和有纪念意义的命题，将会使感恩意识在作文中得到升华。如结合“三八节”、“母 5

亲节”、“父亲节”、“教师节”、“感恩节”、“国庆节”等，启迪学生结合自身生活和学习体验，表达对祖国、对师长的热爱之情。又如结合《我最敬佩的人》、《有朋友真好》、《真心地感谢你》、《父爱如——》、《蝶恋花》等命题，使学生的文章闪烁情感的火花，使感恩教育在校生的写作中得到升华。

“知恩图报”是中华民族的传统美德，也是当前加强青少年思想道德教育的重要内容。师者，“传道、授业、解惑”已不足以概括其主要职责，新课程理念要求每一个教育工作者不但要教会学生求知，更重要的是要教会学生做人。回报父母，回报社会，报效祖国应是每一个青少年的责任。而教会学生懂得感恩，更是每个教师义不容辞的责任。

雄鹰感谢风雨的洗礼，成就了它坚强的羽翼；花朵感谢大地的哺育，开出了它艳丽的色彩；繁星感谢宇宙的无穷，闪烁了它深邃的光芒??孩子们懂得了感恩，学会了感谢，那必定会散发出满园的芬芳。

20xx年 10月21日

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感恩教育 刻不容缓 ——语文教学中渗透感恩教育

北安分局红色边疆农场学校

王丽辉

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