《一碗阳春面的回忆》有感

富阳市永兴中学初二（1）班柳恬 题记：

“阿姨，这碗阳春面，我跟弟弟只吃一半，剩下的可不可以包回去，给爸妈吃？” ——《一碗阳春面的回忆》

这个暑假，我在逛书店的时候，一本题目叫《一碗阳春面的回忆》将我吸引住了，我停下了脚步，简单快速地看了看这本书的简介，最后，决定把它买下来。

我一直在想，这本书的题目为什么是用最便宜最劣质的“阳春面”为题的呢？我一直很疑惑，直到我耐心地读到其中的一句话时我才明白。

这本书中，讲述的是一个得了癌症的妈妈——婉如，与她的五个听话懂事的孩子，不离不弃的丈夫伍先生告别的故事。母亲的坚强，乐观；孩子的理解和懂事以及丈夫的体贴，努力与不舍都深深的打动了我。这本书，让我的心狠狠的动了一下，才让我更全面，等深刻的了解到一个家庭的坚强与乐观。

主人公婉如她们一家七人过着清贫的生活，一年的收入只有一万元左右，听到这个数字，很多人都会很惊讶，“一万元，我平时只要买件衣服就没了，更何况，她们家有七个人，能吃饱穿暖吗？”也许，是我们现在的条件都太好了，根本不知道那些穷人是怎么过的，也没有节约用钱的意识。但是，这样的生活虽然清贫，但是，同样也是可以很幸福的。

直到有一天，婉如突然痛得很厉害，好不容易才凑齐了钱坐车到医院检查时，一个意想不到的结果打破了这一家人幸福平静的日子——“癌症”。婉如在接下来的日子里，住进了安宁病房，丈夫天天陪伴这她。虽然家里资金紧缺，但是他们并没有接受别人的捐款，每次都是微笑着说：“被把钱捐给我们，我们够用，请把钱捐给比我们更穷的人吧！”在这样的日子里，婉如第一个想到的不是自己，而是比她处境更困难的人。

婉如说：“人生啊，就像行船！船到桥头自然直。遇到困难了，就只能接受，自然会有路的。”是啊，我们的命运自己不能掌控，只好坦然接受，重要的是我们要珍惜有限的生命里，每一天大家相处在一起的日子。婉如一家虽然贫困，又遇到了这么大的困难，但是他们还是能以坚强，乐观，快乐的面对生活，面对一个又一个崭新的明天。这是那些阔佬富翁们所没有的快乐，温馨。

最让我感动也从中明白了为什么这本书为什么以“阳春面”为题的原因。那是在一个中午，五个孩子和社工师都肚子饿了，于是，社工师主动提出带孩子们出去吃。社工师原先以为这些饥肠辘辘的孩子会点最贵的牛肉面。后来，她才明白自己错了，五个孩子只是喝点了一碗最便宜的阳春面，这一举动让社工师很震惊，同时也很惭愧。他们的姐姐说：“阿姨，这碗阳春面，我跟弟弟只吃一半，剩下的可不可以包回去，给爸妈吃?”读到这里，我的整个心都被他们的懂事，孝顺给打动了，终于克制不住，眼泪夺眶而出。

是呀！在生活中我们要学会珍惜，懂得分享，以最好的心情去迎接明天。我在这个暑假，从真正意义上明白了四件事：感恩，忏悔，开心，道别！

第二篇：《一碗阳春面》学案 沪教版必修1

《一碗阳春面》学案 学习目标：从人物入手，采用角色沉浸法通过细节品味人性美、和睦美。

学习难点：体会小说三要素和主题的关系。

教学过程：

一、沉浸，有情节才感人；体验，有细节才动人；品味，人物的人性美、和睦美 用“阳春面”直接导入。

把母子三人的故事按时间顺序以弟弟口吻讲给大家听?

分角色朗读课文第35节——第67节。 检查阅读效果：写作范围是“你将来想成为怎样的人”，写“一碗阳春面”这个故事，不跑题吗？

分组进行角色问答——

1．先向“母亲”提问

预设可能提出的主要问题：

?吃面时间为什么选择这么晚?

品读语言： ??唔??阳春面??一碗??可以吗?

??唔??一碗阳春面??可以吗?

??唔??两碗阳春面??可以吗?

唔??三碗阳春面，可以吗?

除了数量变化之外,句式有什么特点?省略号的变化说明了什么?

2．品味母子三人的至情： 长辈对晚辈怎么样，从课文哪里能看出来?

晚辈对长辈怎么样，从课文哪里能看出来?

3．向老板夫妇提问

预设可能提出的主要问题：

?为什么三次提及“预约席”？2号桌怎么成了“幸福的桌子”？

?怎样理解两次流泪?

二、体会，三要素和主题的关系

1．母子三人感动我，是因为。 典型细节：头碰头＋一齐点头＋互相握着手。

2．老板夫妇感动我，是因为。

备用探究题：有人说，本文题目中还蕴含了“团结、努力、奋争”的阳春面精神。你是否同意这种说法，为什么？

3．结合文本谈小说三要素和主题的关系?

备用策略：如果学生理解有难度就用图示引导

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和睦相处需要人与人之间学会尊重、感谢和激励。

4．请你写一推荐语，把这篇小说推荐给朋友。

备用策略：出示教师的推荐语。

备用探究题：有冲突的小说更值得看，有人认为本文没有冲突，你怎么看？

5．请你提一个与课文有关的问题，可以参考的角度有“人物、情节、环境、主题、细节、冲突”等。

作业 日本政治家吉田茂在《激荡百年史》一书中说：“战后日本的经济复兴靠的是人的头脑、进取心、纪律性和不屈不挠的精神。”你从本文能否看出来?写出理由。

小建议：去吃一碗阳春面。

评课：

教学探索：

1．在文本解读上尝试浅文深学。

2．在课堂结构上尝试简简单单学语文。

3．在沉浸文本上采用角色模拟的形式。

4．在习惯养成上试图让学生有质疑意识。

5．在探究上——“学会保护他人的自尊心”。

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