心田上的百合花读后感
今天，我们学校了林清玄的《心田上的百合花》讲的是一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合，为了完成一株花的使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放自身的能量，终于实现了自己的愿望。
读了这篇文章让我深深的感受到：如果百合花不努力开花、结籽，它就和杂草没什么两样，就会默默无闻，不为人知。但是它努力地吸收阳光、水分，努力的开花、结籽。让整个断崖开满花。不仅证明了自己的存在，而且用自己的美感动了每一个人，用自己的美丽愉悦了每一个人，体现了自己的价值。
读了这篇文章让我明白了。一个人也是一株百合花，有了这种信念，他的人生就有了意义，有了价值。我还明白了一句话：“如果选择了一个目标。走自己的了让别人说去吧！”
当我读完意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》这本书时，我深有感触。爱，好比一个环，把一颗颗心联系在一起。这是一本令我终身受益的书，它是教育人们怎样做人的好书。通过一个小学生的日记的形式反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系，他们的生活状况以及他们对各种事物不同的态度，不同的情感与不同的处理方法。它是通过对生活的朴素的描写，使人感到人类多么需要相互帮助，相互关心，相互理解！
文中作者的小伙伴都是可爱的讲道理的孩子。虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学习落后，但作者他从不计较，与他们玩得开心，学得快乐，并从开心和快乐中得到了教育。小石匠、小铁匠、卖炭人的儿子、少年鼓手等等，是文中一个个貌似渺小却并不平凡的人物，塑造出了许多感人事件，在我的心中激起了一阵阵强烈的感情。
我是用心仔细的读，享受这本书中的精华。在这本书中，记录着一个意大利小学生每天所过的生活与接触到的人，发生了许多动人的故事。描写了他们对祖国和人民，对父母和兄弟，对老师和同学深厚真挚的爱……这里面的每一个故事都不离奇夸张，可却生动引人。其中，我最喜欢的一篇文章是《铁匠的儿子》。铁匠的儿子泼来可西，是一个身体瘦弱的小学生，他的眼光悲哀而温顺，十分胆小，但他非常用功。他爸爸总是无缘无故虐待泼来可西，但泼来可西从来不承认是父亲打了他，同学们对他都伸出了援助之手。后来，泼来可西比赛得了第一，他父亲知道后失声痛哭，非常后悔。从此，泼来可西得到了父亲的关爱。
读完这本书后，我感觉自己沉浸在爱的海洋中。从中，我领悟到了：再坏，再可怕的人也会被爱融化，遇到可怜人应当伸出援助之手。爱能挽救一切，爱是黑暗中的一束阳光，只要你愿意付出，得到的就是惊人的收获。
当我读完意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》这本书时，我深有感触。爱，好比一个环，把一颗颗心联系在一起。这是一本令我终身受益的书，它是教育人们怎样做人的好书。通过一个小学生的日记的形式反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系，他们的生活状况以及他们对各种事物不同的态度，不同的情感与不同的处理方法。它是通过对生活的朴素的描写，使人感到人类多么需要相互帮助，相互关心，相互理解！
文中作者的小伙伴都是可爱的讲道理的孩子。虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学习落后，但作者他从不计较，与他们玩得开心，学得快乐，并从开心和快乐中得到了教育。小石匠、小铁匠、卖炭人的儿子、少年鼓手等等，是文中一个个貌似渺小却并不平凡的人物，塑造出了许多感人事件，在我的心中激起了一阵阵强烈的感情。
读到一篇文章《心田上的百合花》，当我读完全文时，第一感受就是原来生存在这世界上是多么的美妙。
“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花儿的生命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”这是百合花在野草的鄙夷下说的。仅仅三句话，就像一根细小的针，穿过我的外表，刺进我的心灵……
“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。”多么简单的一句话啊！可它却是引导成功的第一步。失败往往来源于不懂如何发现自我，于是他本有的才能与智慧也就淹没了。我们大家都要知道，每个人都有各自的才能，相信自己才能把世界装点得更美丽。
“我要开花，是要完成一株花儿的生命，”在生活中，每个人都扮演着不同的角色。我是医生，我的使命是救死扶伤；我是教师，我的职责是教育下一代，我是学生，我就得完成学习的任务，我是……在千万种角色中，你属于哪一种，你完成了生命的职责了吗？我可以很自信地说，我是一位班长，我已经完成了我的职责，不管未来的如何，我只珍惜现在，虽然常常在不理解与无耐中屡行着职责，而且几度在“放弃”与“坚持”的边缘中争扎。但我始终坚持下来了，不管我做的好不好，不管别人怎样地看待，我只知道这就是生命，完成我的生命就是对生命的尊重。
“我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”每个人在生命的起端都种下了一颗种子，开花结果是一种过程，可在千万种角色中，在茫茫人海中，你的存在代表着什么呢？我喜欢蔡卓妍，但我不希望自己像蔡卓妍，因为这世上只有一个蔡卓妍。我觉得个人的存在不是为了谁，只是为了自己，我不希望自己像哪个明星，不想以她来装点自己。百合以花证明了自己的存在，世上也许有无数个张晓红，可我想以与众不同来证明世上是有我这个人的存在。
第二篇：第28课心田上的百合花
28 心田上的百合花
教学要求
1、读通课文，理解课文内容，理解含义深刻的句子，懂得断崖边上的百合为什么要努力开花。
2、引导学生抓住文中的关键句进行品读、想象，体会百合花的坚强、勇敢、执着、百折不挠等优秀的品质。
激发学生对百合花坚持信念、百折不挠的敬佩和赞叹；感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值，懂得为了实现理想而不懈地努力。 重、难点与关键
1、重点：懂得断崖边上的百合花为什么要努力开花。
2、难点：理解含义深刻的句子，感悟文章所蕴含的深意。
3、关键：抓关键词品读，大胆地想象。
课时划分
一课时
教学设计
教具准备
百合花的图片以及文资料。
教学过程
一、欣赏百合花，设置悬念：花儿大多开在园子里、田野里、山冈上，可这株百合花却绽放在人的心田上，这是怎么加速呢？我们一起来品读林清玄的美文《心田上的百合花》。
二、教师出示要求，学生小组合作自读。
1、画出含义深刻的句子，读一读。
2、和同学们交流这株百合花留给你的印象。
（以学生为主体，发挥小组合作学习的力量，掌握生字新词，自读理解课文。整体感知课文内容，引导他们自由地交流自己读文后的感悟，培养学生自主读书的能力以及团结协作意识。）
三、集体反馈，整体感知
1、指名分段读课文，检查学生读文的情况，教师稍做指导。
2、分组初步有感情地朗读课文。
3、指名反馈这株百合花给你留下的印象。
这是一株 的百合花。（坚强、勇敢、百折不挠、幸福、美丽、执着??）
四、小组合作，再次探究
1、教师导：通过刚才同学们的反馈，有的同学看到了一个执着的百合形象；有的同学看到了一个坚强的百合形象；有的同学年看到了一个幸福的百合形象；有的同学看到了一个百折不挠的百合形象??那么到底文中的哪些语句让你们体会到这些呢？请同学们在小组内读读后再交流。
2、小组内交流。
我是从“ ”句中体会到百合花的 的。（幸福、坚强、勇敢、百折不挠、美丽、执着??）
（尊重学生对文字的个性化感悟，让学生在充分读的基础上，和小组内的成员交流、讨论自己的理解和感悟。在品读句段中，加深对
课文内容的理解，并交流一下自己对含义深刻的句子的理解）
五、图文结合，感受幸福
1、教师导：看着同学们热烈的学习氛围，老师似乎看到了朵朵百合花开在了你们的心田。这是一株怎样的百合呢？
2、教师出示百合花盛开的图，引导学生观察，然后用自己的语言赞一赞百合花。
3、教师：满山盛开的百合花，在告诉我们什么？
4、指名读一读。
“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
5、指导学生有感情地朗读这段文字，读出百合花的幸福和自豪。
六、品读句子，体会百合的艰辛
1、教师导读：今天百合花晶莹、美丽，它是幸福的。但是昨天，它的努力过程是艰辛的。所以你们读懂了百合的坚强、勇敢、百折不挠、执着??
2、引导学生用下面的句式反馈。
这是一株“ ”的百合花 。
3、根据学生的反馈情况，引导学生深入探究。
阅读要求：
（1） 找出句子，读一读。
（2） 说说自己读了这些话后的感想。
（3） 引导学生想象：此时，你想对百合花说什么？
（4） 指导学生有感情地朗读。
这是一株执着、勇敢的百合花。 这是一株执着、自信、坚韧的百合花。 这是一株执着、默默、朴实的百合花。
（充分放手，让学生自读感悟。引导学生在上节课小组合作探究的基础上，说出自己的独特的感悟来。抓住学生反馈的语句，教师引导学生理解感悟，指导学生有感情地朗读。引导学生联系 上下文理解含义深刻的句子，从中感悟出人生的哲理。）
七、总结全文，启迪学生
1、教师小结：百合花以自己的执着、自信、坚韧战胜了恶劣的环境，默默地开放，以花证明了自己的存在。
2、教师质疑：作者为以“心田上的百合花”为题目？（百合花带给作者的心灵的震撼和人生的感悟。百合花的成功让作者意识到，在人生的道路上，只要不放弃，相信自己也会开出世界上最靓丽的花朵。每个人的内心要有一颗像百合花一样的心，要像百合花一样，坚定自己的信念，并以坚韧的秉性执着地追求，就一定能够实现自己的梦想。）
八、课堂小结
教师小结：同学们让我们的心里都植下一朵百合花。相信只要你肯付出勤勉与努力，生命的百合花就会对你绽放。
九、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、把你读了这篇短文后的感想写下来。
3、选用课时作业设计。