《国民党人与前期中华民国》读后感(3500字)

发表于:2020.5.14来自:www.fanwen118.com字数:3500 手机看范文

读《国民党人与前期中华民国》有感

摘要: 南京临时政府昙花一现,北洋军阀统治中国,国民党人继续革命。期间发生了许多不为人知的秘密,如南京临时政府的权力转移、孙中山企图“租让”满洲、蒋介石刺杀陶成章、北洋政府的对外关系、国共第一次合作、苏俄与中国革命的关系、第一次国共合作的破裂等。这些发生在过去的历史又有怎样的故事,我在这里寻找历史中的缝隙,希望有所收获,这样才能公平的评判历史中的人物,抒发自己的所思所想。让我对祖国的发展史不会一无所知,了解历史是我们每个人必须做到的,这是义务,也是责任。

正文: 我之所以会读这本书,是因为我对国民党的发展史很感兴趣。如果说共 产 党人们的救星,那么国民党就是人们的美梦,美梦总有一天会破灭。但它在建党初期的确给百姓带来了希望和拯救,所以我想了解早期国民党和中国怎样的故事。

不少日文资料都提到,辛亥革命时期,孙中山曾同意将满洲租借给日本。这个发现让我很费解,日本对于中国来说,是无耻的侵略者,是带给中国百姓噩梦的刽子手。为什么孙中山还会把满洲租借给日本呢?原来武昌起义后,由于帝国主义把持中国海关等原因,中国革民党人处于严重的财政危机之中。南京临时政府成立,更急需一笔巨款以支持浩大的军费开支,并筹划北伐。而日本元老山县有朋得知此消息后,立即批示益田孝,乘此机会,与革命党人订立密约,使东三省为日本所有。森恪获悉后,即在3日和孙中山会谈时,以提供一千万

元借款为饵,诱使孙中山同意租借满洲。

当我读到这里时,我很同情孙中山当时的处境,既无打到袁世凯的武器,又无资金。不得不含泪同意南北妥协,最终让位于袁世凯。这样的局面使得他不得不接受把满洲租借给日本的条件,来换取资金为解放中国做准备。俗话说:“一钱逼到英雄汉”,孙中山和南京临时政府主要是被经费问题逼倒的。孙中山让位于袁世凯固然反映出革命党人对袁的本质认识不足,希图取得廉价的胜利,但是,其主要原因在于他们无力支付为争取彻底胜利所必须的代价。这一点我替孙中山感到不值和惋惜,他有能力,却无施展之地。

当我继续往下看是,却发现将满洲租让给日本并不是孙中山一时的考虑,根据有关资料 ,他曾在不同年代、不同场合多次发表过类似的见解。孙中山曾说过,一旦他掌握了权力,将愉快地将满洲叫给日本管理。这是出自他“大亚洲主义”的立场。他的这一思想一直延续到19xx年左右。只是在国共合作并实行联俄政策之后,孙中山才不发表类似的言论。

我认为,为了中国的独立和富强,孙中山鞠躬尽瘁地奋斗了一生,这是一个无可争辩的事实;但是,也正是为了这一目的,他又在相当长的时期内,准备将满洲租让给日本,这应该也是事实。这是我始料未及的,但是我们不能因此而否定孙中山在近代史上的崇高地位,同样也不应该为了维护这种地位而讳言有关事实。历史是追求真实和真理的。对孙中山是如此,对其他的历史伟人也应该如此。

19xx年1月14日,光复会领袖陶成章在上海广慈医院被刺。关

于这件事,当时人已经普遍怀疑是陈其美指使蒋介石所为。据我所知是陶成章反对孙中山,反对同盟会才被暗杀的,那时陶成章与陈其美的矛盾非常尖锐,并且陶认为孙中山在“骗取总统”,光复会与同盟会的矛盾激化程度可想而知。

历史上有过许多的门第党派争斗,而这一次非同小可,它是带领中国走向解放和独立的两会之争,陶成章死了,他无法看到中国的胜利,我想如果他早知道这样的结局,他又有怎样的决定呢?我不知道用“一山不容二虎”形容陶蒋之争贴不贴切。但我认为蒋介石是会不惜一切代价的去扫除自己道路上的障碍的。关押陈独秀,制造中山舰事件。从这些我们可以得知蒋介石虽组织黄埔军校,指挥北伐,但他的军阀思想和投机思想并未离去。在大革命初期,他代表的是资产阶级,而在中山舰事件之后,他的立场就转到了大地主大资产阶级方面,变为新右派。令我感到惊讶的是,蒋介石曾承认他是刺陶案的主凶。在我的记忆里,蒋介石从为此对一件事如此干脆。让我不禁怀疑他对于中山舰事件的做法是有苦衷的。果然,在这本书中提到了我们不知道的一面。据书上所讲,那一时期蒋介石的精神状态十分不好。当何香凝质问蒋介石究竟想干什么,是不是发了疯,还是想投降帝国主义?令人不可思议的是,蒋介石“竟像小孩子般伏在写字台上哭了”。他的部下竟然会担心他会自杀。这到底是怎么一回事呢?

原来,蒋介石内心对汪精卫恨之入骨,但当时汪精卫的势力极大,他不具备彻底倒汪的条件。我不禁要同情他,一个风云人物被现实所迫,做与自己原则被驰的事,实在是“哑巴吃黄莲——有苦说不出”。

那为什么他最后还是成了国民党反动派呢?还是那个词“权力”,这个词能让蒋介石改变想法与汪精卫合作。

我认为这件事的本质与蒋介石的性格和思想有关。如果一个人的思想基础为打牢,怎能坚固呢,就好比盖楼房要先打好地基,否则将无法抵御风雨的袭击。所以蒋介石就在这一次中没能通过考验,只能算是一个次等品。

在蒋介石北伐期间,他吃过败仗,并曾传出过负伤身死的传闻。这当然不是真的,否则历史就要改写了。原来,在北伐军的沉重打击之下,孙传芳、吴佩孚们已经奄奄一息,不得不靠这一类的风传做强心剂了。他们的观念看起来有些幼稚,难道不切实际的传闻就能让战况改变。或许他们是想抓住最后一根救命稻草。可惜稻草变成了让世人娱乐的笑料。这就是权势之斗、战火蔓延之中的狂热和不顾一切。

国共两党再次合作抗日是在张学良和杨虎城的枪杆子下完成的,这就注定国共合作必定再次破裂。因为国民党和共 产 党的思想政治主张有一些本质上的区别。在很长时期内,国民党不曾提出过鲜明的反对帝国主义的纲领。对此中国共 产 党早有不满。在19xx年6月,中共就曾一针见血地指出,帝国主义是中国军阀的支持者,其目的是“造成他们在中国的特殊势力”,“延长中国的内乱,使中国永远不能发展实业,永远为消费国家,永远为他们的市场”。而孙中山所领导的革命是用一个军阀来牵制另一个军阀,这样根本无法达到解放中国的目的。

在经过不断探索,失败的过程中,在19xx年至19xx年之间,孙

中山做出了一个伟大的决定,重新改组国民党。作为一个具有丰富斗争经验的革命家,孙中山懂得建设革命政党的重要。这次改组还受到了共产国际、俄罗斯苏维埃政府和中国共 产 党的关怀和帮助。这次改组使得一些共 产 党加入了国民党。虽说此次改组比较成功,但也造成了一些优秀共 产 党人才的牺牲(蒋介石以“清党”为名,在东南各省大规模捕杀共 产 党员和革命群众)。

我实在是想不明白,既然都改组了,为什么还有像戴笠、康泽和自称“戈培尔”的邓文仪这样反共的人存在。难道是他们太会伪装,还是这次改组不彻底。那他们为什么不在孙中山生前发动政变,而是在他死后才开始慢慢暴露自己的本性呢。或许孙中山的存在是起一种压制的作用。他是国民党人最尊敬的领导,他的话应该无人不听,无人不做。可惜啊,孙中山尸骨为寒,就发生两党相争的局面。

我一直认为“物以类聚,人以群分”,所以出自同一黄埔军校的同窗好友才会有不同结局。不是流芳百世,就是遗臭万年,都在于人的一念之差。你可以说环境有一定的影响,但能做到“富贵不能淫,贫贱不能屈”,不被权势所诱惑,置至生死为度外的革命者才是真正的革命者。

中国在解放道路上和苏俄的关系最为密切。苏俄是中国革命的指导者,“十月革命”就让中国革命看到曙光。而它的一些先进思想也是我们所需要的。正所谓“师傅领进门,修行在个人”,虽然苏俄与中国的关系因“左”倾错误而有变化,但我们不能否定苏俄对中国的帮助和贡献。

我们不仅与苏俄有来往,而且韩国的爱国人士也有过密切的交流。这是我们现在书中并未提到的。中韩两国山水相连,又有悠久的历史和文化联系,韩国灭亡后,不少韩国志士流亡中国东北,企图以之作为反日复国的基地。还有不少韩国人帮助中国革命。如在广州的金丸斋自愿为中国革命党人保存文件,传递消息。互帮互助的两国人民最终迎来了胜利。我相信在这个时期所发生的友谊将永远是两国发展史上的一段佳话。善良的中国人愿意帮助困难的人,这与我们的“中庸”之道有关,同样是邻国,为何日本与韩国的差别会那么大呢?

历史是不能忘记的,历史就像一个大钟,时时刻刻提醒我们“落后就要挨打”,勿忘国耻,要捍卫我们的尊严和权力。对于历史我们记得不够深,我们做的还不够。这一点,韩国和朝鲜就比我们强,他们比我们更爱国,他们抵制日货,积极支持本国经济发展,勇于向日本挑战,表现自己的不满。那我们呢?我们又做了些什么呢?宽容并不代表遗忘,我们要努力争取属于自己的权益。那么,作为新中国的接班人的我们是否已做好迎接挑战的准备。我相信每个人心里都清楚自己身上的责任,我们一定会不负众望,把中国建设的更好! 参考文献: 《国民党人与前期中华民国》 作者:杨天石, 北京:中国人民大学出版社,2007。




第二篇:民国语文读后感 1400字

读先贤文章,悟现代气息

——读《民国语文》有感

梁屿桥妈妈 四(2)班 为了养成孩子良好的读书习惯,扩大课外阅读量,在一个炎热的休息日,和孩子结伴去新华书店淘书,意外地看到《民国语文》系列丛书。

《民国语文》是民国时期的教育大师叶圣陶、蔡元培等选编的语文教材选粹汇编本,分为“初小”“高小”两大卷。我和孩子一起读了“高小选粹卷”。很快我们就迷上了这本书中自然纯朴的气息!

《民国语文》(高小选粹卷)所选文章分为“神奇的科学”、“传奇的人物”、“灵动的话剧”、“深刻的寓言”、“实用的语文”、“传承的品德”等11个部分。每个部分的选文全部来源于二十世纪上半叶的小学语文教科书,虽然时间上离现代已经非常久远,是我们的爷爷辈、孩子们的祖爷爷辈这一代的人用过、读过的语文课本,这些课文今天看来依然是那么可爱和有趣,里面的很多故事对人都有启迪作用,书中每页都有一副趣味性很强的配图,很能吸引人的兴趣。这些教科书蕴含了民国时期一批知名的学者和教育家的教育智慧和教育责任感,这些先贤们都是既秉承传统文化血脉,又深谙西方文化精髓的文化大师,特殊的时代造就了他们特殊的知识结构与眼界,他们用这些优秀的语文课本向孩子传递科学的理念与优秀的品质,拓展孩子的知识视野,培养孩子的人文情怀,提升孩子的思维能力,从而真正促进孩子的全面发展。虽然年代上离我们比较久远,但现在读起来并没有觉得落后与古板,这和当时民国时期中西方文化的初步交融,刻板的文言文逐渐退出,白话文逐渐兴起有关,文字语言的纯朴风趣反而更让我们深刻反思当下小学生写作的刻板无趣,抄袭成风的不良风气。用一句白话来说:百年前的文字,现在看起来一点都不过时!

我是结合《民国时期小学生优秀作文选》(上、下篇)来和孩子一起读《民国语文》的,从“爷爷、奶奶们”小时候写的文章中,我们读出了“他们”还是孩子时纯真可爱,看到了民国小学生生活的场景,其间的语言风格也贴近当时的用语习惯,为现代的孩子提供了一个走进那个时代的通道,也为现在的孩子更好地了解我们中华文化思想的来源提供素材。而且每篇作文后面都附有一些简单的

评讲,用一种轻松交流的形式烘托作文主旨,给孩子们提供了整体感知、阅读感悟、拓展延伸等几个层面,提升孩子读书思考的习惯,更方便于我们家长与孩子间的亲子阅读交流。

科技、网络时代加速了信息的传递与交流,加速了我们对外界文化的了解,给我们的文化生活大开方便的同时也给我们带来很多爆炸性的负面信息。孩子上四年级后,进入由儿童迈向少年的关键转折阶段,进入准青春期,身体、认知等各方面都开始呈现个性化发育,如何引导孩子接受好的一面、分辨不好的一面,同时培养孩子正确的学习兴趣、学习习惯是我们进行家庭教育的重点。当下由网络时代带来的中、西方文化的冲击,形成一股强有力的“网络文化”,渗透到各个角落,当然也免不了渗透到小学校里。这些新的思想作风良莠不齐,让大人和孩子们都分辨不清,但这些所谓的新的思想文化,都离不开时代的不断延续与改变。因此,穿越时光空间去读读民国那个特殊时代的文章,看看“爷爷、奶奶们”孩提时写下的作文,反思传统文化思想里封建桎梏的那部分,结合当下的文化风气,就更加能理解与继承祖辈们的思想文化优秀的部分。孩子虽然还理解不了那么多深层次的问题,但至少,能潜移默化地让他们提高自己讲故事的水平和写作水平,拓展他们的知识结构与视界,这就是我们家长最需要做的事情!

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