写字教学之我见
汉字，是我们中华民族的瑰宝，这种生动形象的文字，融音、形、义于一体，用简简单单的几种笔画，生出千变万化。写字教学是语文教学中的基础教学，在语文教学中占有非常重要的地位。一笔好字犹如一张漂亮的个人名片，往往能够给人留下美好的印象，然而在信息技术突飞猛进的今天，很多学生的书写能力却不容乐观。写字教学的关键期是小学阶段，对于如何真正落实写字教学，我有以下几点体会：
一、教师要给学生起一个好的示范作用
平时我们在课堂上的板书，学生看得最清楚了，我们一定要注意字的笔画、笔顺，安排好字的间架结构。板书时要规范、整洁；批改作业时，应该注意书写的姿势，握笔的姿势，作业本上的评语要写得端端正正。长期下去，我们就能发现，一个班的孩子，总会有那么几个学生和老师的字体很像，这就是学生把老师当成了一面镜子，当做了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了影响。
二、要培养学生识字、写字的兴趣
《语文课程标准》关于低中年级识字、写字就要求学生喜欢学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，只有对识字、写字感兴趣了，他们才会主动、积极地去写字。比如在一年级上册刚开始学生字时，学的是“山、田、火”等几个象形字，我就给学生讲仓颉造字的
故事，这样，学生的学习兴趣就提高了，并且通过图片展示这几个字的演变过程，学生在有趣的故事中就记住了这几个字的字形，书写的时候也就特别认真。在教学二年级上册识字一“拔、拾、挖、扛、捆、抬”这几个生字时，我就让学生通过动作表演来理解这几个词，学生的兴趣高涨，并很快识记住这几个字都有手的动作有关，一堂枯燥的识字课就变得生动有趣了。孩子们爱听故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之 “临池学书 ”，清水池变 “墨池 ”，岳飞在沙上练字??古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。目前，现代电化教学技术越来越普及，我们也可运用投影、或运用多媒体课件进行直观地展示，可以直接刺激的感官，使整个过程一目了然，不仅提高了学习效率，而且使教学显得生动起来，学生的学习兴趣自然也就被调动起来。
三、让学生养成一个良好的写字习惯
首先，握笔姿势要正确，正确的握笔应当是右手握笔，拇指较食指稍上，中指抵笔，形成拇指、食指和中指三指合作握笔，无名指和小拇指自由弯曲抵托中指的姿势。其次，书写姿势要规范 、正确，要求做到“三个一”：手离笔尖一寸、眼离书本一尺，胸离桌子一拳，写字时要求身正、肩平、足安。《语文课程标准》指出："写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。"可见正确坐姿
的重要性了。小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。老师们虽然知道，但很少刻意去纠正学生不规范的坐姿、或缺乏耐心。这样对学生的骨骼健康发育是非常不利的。 从学生进入课堂的第一节课我就采取一系列规范指导措施如图片、实例向学生讲明姿势不正确的危害性，平时做到姿势不规范不动笔；对学生进行有针对性的个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。同时教师还要多做示范、发现问题及时纠正、提醒。各学科教师也要做到协调一致，这样学生良好的写字姿势就有了保障，好习惯也就自然而然的形成了。
四、教师要认真指导学生写字
教师的指导一定要细致，每篇课文的一类生字都写在课文后面的田字格中，教师应注重培养学生正确的观察方法和良好的观察习惯，让学生学会观察、善于观察，注意字的间架结构，教师除了打格范写，还可以讲讲横该怎么写，竖该怎么写，不同间架结构的字该怎么写，让学生把字的每一笔画按点在格子中摆放好，运笔再有轻重之分，要注意不断总结写字规律。可以利用歌诀、顺口溜来帮助学生把字写好，如：上留天，下留地，左右不靠壁。横画右上翘，竖画不能倒。我们常用的几种练习方法有“临摹”、“书空”、“描红”，教师要根据具体情况有选择、有步骤地进行，充分地利用课本上的资源，让学生准确的临写。
五、要对学生进行激励性评价
教师在对学生的写字作业进行评价时要以激励为主。每次范写完生字后，我会要求学生描红，临摹。学生书写时，我就走到学生中间去，适时抓住孩子的闪光点，大到一个字，小到一个笔画，都给予肯定。批改作业时，我总用常规本登记，如果哪个孩子的作业写得好或者是本次作业比以前有了进步，我就在全班表扬，特别是平常字写得不好的孩子，更给予充分的关注。还有在批改学生的作业时，我们可以采用一些个性化的语言，在他的作业本上写些：“这个字写得不错，如果其它字也像这个字一样就好了。”、“你写得字比昨天好多了。”、“你写字比前几天认真多了。”“这个字写得真棒??”在评改时，对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优”，并还进行当面的评价，学生写字的自信心就更强了。对写得更好的学生，我就给学生画红旗或者笑脸，孩子们高兴万分，还跟同组学生比，比比谁得红旗最多，因此学生就写得更认真了。每隔一段时间，我还把学生写得好的作业本进行展览，学生既有了学习的榜样，也有了学习的目标，希望自己的作业本也能上榜。
另外还有一个普遍的现象，好多孩子练字时写的字和做其他作业时写的字简直有天壤之别，这就是对写字的认识不够。把练字和作业截然割裂开来，练字时能认真对待，做其他作业则当成一项任务，往往只求速度，不求质量。所以我们所有任课老师有必要让学生懂得“提笔即练字”的道理，要抓住每个可以练字的
机会，持之以恒地进行练习，这样，孩子的写字水平才能得到较快的提高。
目前，孩子们的写字情况是不容乐观的，但是只要我们大家一起努力，相信我们的孩子们一定能写出一手漂亮的字！
第二篇：写字教学经验总结
写字教学经验总结
写字是重要的语文基本功,从学生入学时就应该对学生进行严格的要求，通过科学的训练逐步培养学生的写字能力。多年的教学实践，摸索出写字教学的较为有效的教学方法。
一、使学生掌握写字的方法和技巧。
首先是使学生掌握基本笔画的书写，汉字是由基本笔画构成的，为了写好汉字，必须写好每一个基本笔画，必须要学生掌握好每一个笔画的起笔、运笔、收笔几个过程，从而为今后的书写打下良好的基础。其次要使学生透彻了解汉字的结构，汉字的特点我方块字，独体字不多，要让学生对各种结构的汉字的特点进行归纳总结，逐步把握好字形，对写字规律有了基本的认识才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。
二、通过多种方式使学生对写字产生浓厚的兴趣。
建立了浓厚的兴趣，学生才会积极地去写字。必须重视学生写字兴趣的培养，只有是小学生喜爱的事物，他们学习持续时间才会相对较长，效果也才会较好。所有教师应根据小学生的特点，采取多种方式培养学生对写字产生浓厚兴趣。首先，可以通过讲解我国古代名人、名家习字学书的故事激发学生的兴趣。如宋代的大英雄岳飞在沙土上习字、王羲之“墨池”的故事还有三国时钟繇抱犊入山学书的故事等。这些生动的故事使学生从他们持之以恒的毅力中受到强烈感染和鼓舞。让学生们知道只有通过勤奋努力、自强不息才能成功。其次，采用多种竞赛形式调动学生练习写字的兴趣。如可以定期举办手抄报评
比，对取得进步的同学进行奖励；也可以进行写字竞赛，对于书写突出的同学使其成为同学们学习的目标和榜样。
三、教师为学生树立良好的榜样。
教师的示范对学生的影响是巨大的，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。学生非常擅长模仿，教师在教学中要充分发挥主导作用，教师要言传与身教相结合，教师要在坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等对学生进行示范。学生在练习之前，教师先当众进行讲解示范，使学生形成正确的视觉形象，然后让学生模仿练习。针对部分学生掌握不好正确的书写要领，教师就得进行个别辅导，面对面的对学生示范，学生会观察的比较清楚，能快速的纠正自己的错误之处。虽然教师在课堂上采用了多种不同的示范方法，但是学生们在做作业时还是会一些问题，教师在批改作业时，在原字的旁边给以示范或修改，并要及时地总结，使学生清楚地认识到自己的不足之处。
四、足够的写字时间是写字质量的保障。
新课程改革和素质教育要求写字教学应提到日程上来。如果课堂识字之后，把写字的任务放在课后，让学生们自己完成，学生自制力差，很难保证书写的质量，能力的培养更谈不上了。因此，必须得保证写字时间，写字必须是在老师的指导下进行。总之，写字教学不仅能培养并逐步提高学生的写字能力，而且对于培养学生良好的个性心理及观察、比较、记忆等能力有着十分重要的作用。
五、培养良好的书写习惯。
20xx年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”；在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”；在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。所以，我们必须严格要求学生，督促他们养成良好的书写习惯。培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，主动形成良好的书写习惯。教师要教给学生正确的书写姿势，即"头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。小学生极容易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。教师还要教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件。还有一点就是培养学生认真严谨的学习态度，这要求教师严加督促，使学生从小养成按老师要求去做，一丝不苟，始终如一的好习惯。 作为一名教师，我认为，在新课程背景下进行写字教学有着极其重要的意义。写字教学是全面实施素质教育的一个重要组成部分，写字教学既有利于学生自身素质的提高，也有利于学生继承和发展我国优秀的传统书法艺术。 努力改进写字教学方法，让学生提高书写能力，继承优秀的民族文化传统，做好这项工作，意义重大。
写字教学经验总结
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