水的净化
一、教学目标
知识目标：1、了解蒸馏的净化水的方法；
2、掌握硬水与软水的区别，学会简单、常用的检验硬水和软水的方法；了解硬水软化的常用方法。
过程与方法：通过对照实验认识纯水与天然水的差别，学会检验硬水与软水以及净化水的方法。
情感、态度与价值观：亲自动手实验、参观、上网等机会了解净化的意义、操作与困难，一方面调动学生的学习积极性，另一方面也了解节水的重要性。
二、教学重点：
1、了解蒸馏的净化水的方法。
2、常用的检验硬水和软水的方法。
三、教学难点：
1、硬水和软水的区别。
2、硬水软化的的方法。
四、教学方法
谈话法
五、教学设计
（一）复习启航
1、已知的净水方法都有哪些？各能起到怎样的净水效果？
2、过滤的注意事项？
3、天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水是否是纯净物？
（二）激活思维，探究新知
1、、硬水软化
（1）硬水：
硬水危害：①
②
（2）软水：
（3）区分硬水和软水的方法：
（4）设法除去硬水中的 ，可以使硬水软化成 。
硬水软化的方法：①
②
2、净化水的方法
（4）蒸馏：除去水中 杂质的方法，净化程度相对较 ，得到的蒸馏水可看做是 物。
注意：为了提高冷凝效果，冷凝管内的水流方向是由下向上，注意进水管和出水管位置。
讨论：1．蒸馏装置中温度计是测水的温度，还是水蒸气温度？是测水蒸气温度。
2．制取蒸馏水的简易装置中导气管很长，它起到什么作用？冷凝的作用。
（5）杀菌：水中含有细菌、病菌，可放入适量的药物进行杀菌、消毒。如漂白粉、氯气及新型消毒剂二氧化氯等。
（三）小结：净水程度比较
（四）重点点拔：
1、. 原水（未经过处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸（HClO）杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。某水厂生产自来水的净化步骤如下：
原水加明矾A沉淀B过滤C加氯气D净水
（1）可以除去大颗粒悬浮物杂质的步骤为____________（填编号）。
（2）能消毒杀菌的步骤为___________（填编号）。
2. 明矾净化水的作用是（ ）
A. 使暂时硬水软化 B. 使永久硬水软化
C. 除去水中的悬浮物 D. 消毒杀菌和净化水
3. 当水的温度和压强升高到临界点（）以上时，就处于一种既不同于气态，也不同于液态和固态的新的流体态——超临界态，该状态的水即称之为超临界水。将有机毒物如二恶英等和空气、氧气等氧化剂在超临界水中进行快速氧化，能将有害物质完全转化为二氧化碳、氮气、水以及盐类等无毒小分子化合物。下列内容与所给信息相悖的是（ ）
A. 超临界水可处理有机毒物
B. 超临界水是水的一种状态
C. 超临界水是一种新物质
D. 超临界水氧化技术不形成二次污染
（五）难点突破
1. 下列方法中，可以明显降低水的硬度的是（ ）
A. 过滤 B. 静置
C. 煮沸 D. 吸附
2. 下列方法中，能鉴别硬水和软水且最简便的是（ ）
A. 煮沸 B. 吸附
C. 静置 D. 加肥皂水
六、板书设计
自来水厂净化过程
水的净化 净化方法
定义
区别硬水和软水
硬水和软水 硬水的危害
硬水的软化
七、布置作业
八、课后反思：
第二篇：《自然界中的水》教学案例(0)
《自然界中的水》教学案例
姓名：吴明兴 学校：接官中学 执教时间;20xx年 11月
一．教学背景与定位
二．教学目标
知识与技能：过滤的基本操作，硬水和软水的区别。
过程与方法：结合生活经验知道自然界的水都不是纯水，通过动手操作掌握过滤的操作要领，知道过滤可以除掉水中的难溶性杂质，运用肥皂水来鉴别硬水与软水
情感态度与价值观：培养运用知识解决问题能力
教学重点：过滤的基本操作。 鉴别硬水与软水
教学难点： 过滤的基本操作。
教学方法：
本节课采用“实验探究”探究教学课堂模式，即大致分为课前预习、课首检测、小组合作、交流讨论，生生互动、师生互动、小结提升、当堂反馈等环节，让学生成为每一个教学环节的主体，提高学习效率，通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。
主要教法：自主学习法：基本知识点学生直接在书本上的出答案
实验探究：两人一小组进行过滤操作，用肥皂水鉴别硬水与软水
讨论法：讨论水净化的意义，
仪器及用品（24组）：铁架台，漏斗，烧杯，玻璃棒，滤纸，肥皂水，硬水
吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；
可以使水得到不同程度的净化。了解吸附、沉淀、和蒸发等净化水的方法； 多种途径
课题3 水的净化
教学目的：
情感态度与价值观：通过了解“自来水”的生产过程，体会工业生产中化学知识的丰富性和重要性．
教学课时：
1． 硬水和软水的区别；吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2． 活动与探究——天然水的净化；过滤的操作
教学策略：１．第一课时主要是解决水净化的有关方法的介绍，解决硬水和软水的区别； 吸附的方法介绍中增加活性炭的性质介绍；比较吸附、沉淀、过滤、蒸馏等方法的净化程度。 ２．提前准备蒸馏的装置并在讲台上进行水的蒸馏．介绍蒸馏的方法时要介绍简要的步骤和方法．
３．活动与探究是“天然水的净化”，因有第一课时的知识铺垫，可在第一课时要求学生自行设计净化的方法，第二课时组织学生进行分组实验，比较不同方法的净化程度，同时重点总结过滤的操作要点。
４．家庭小实验：可在第一课时后布置学生作为家庭作业自制简易净水器，等到本单元总结时进行评价并作为单元测验的部分成绩。
5．组织学生查找资料出板报：野外饮用水的净化
教学准备：演示材料：录相带、投影片、过滤装置一套、用可乐瓶做的简易过滤器。
分组实验材料：过滤装置一套、烧杯2个、玻璃棒、明矾。
教学过程：
第一课时
[教学引入]我们每天喝的水从哪里来？（从自来水厂或水井里来。）
[提问]自来水厂里的水又是从哪里来？（从江河、湖泊??中来。）
[投影]自然水域。
[讲解]自来水厂里的水来自于自然水域。自然水域主要是指海洋、江河、湖泊、池塘和地下含水层。
[投影]自然水域水的局部放大。
[提问]自然水域的水可以直接饮用吗？为什么？（不可以。因为自然水域里的水不干净，水中混有泥沙、杂质、细菌，以及一些溶解于水的杂质）。
[讲解] 自然界的水有不同的水质，并含有各种物质，如泥沙、杂质、细菌，以及一些溶解于水的杂质，是否清澈透明的水就是纯净呢？ （不是）
[展示]一瓶硬水和一瓶软水。
[讲解]怎样区分硬水和软水呢？
[实验]用肥皂水区分硬水和软水。
[展示] 一瓶含有固体杂质的水。怎样除掉水中的这些杂质，使水变干净、变纯净呢？这节课我们就来学习几种水的净化方法。
[展示] 看一看，1号纸包内有什么物体？（木屑、沙土等）
[实验] 把纸包内的物体倒入烧杯的水中，并用玻璃棒搅拌。
[讨论] 怎样除去水中的杂质？
[观察汇报] 水中大部分泥沙怎样了？（把沉淀后的水倒入另一烧杯中）
[讲解]要除去比水重的大粒泥沙等杂质，最简单的方法就是把混浊的水装在一个容器里，不要动它，过一段时间，泥沙就会沉入水底。农村饮用井里的水，常常用这种方法。这种净化水的方法叫沉淀。
[板书]沉淀——除去较大杂质
[放录相] 加入明矾使水中杂质加速沉淀。
[讲解] 有时，为了加快沉淀，还可以在水中加一些明矾。明矾的作用就是把水中的一些较小的颗粒粘在一起，使它们尽快沉淀。
[分析] 加入明矾后，水中有什么变化？（加入明矾后，悬浮在水中的一些较小的泥沙结成一片片，然后沉入水底。）
[小结] 沉淀的方法可以除去水中较大的杂质。加入明矾后，可以加速杂质的沉淀。
[提问] 沉淀后的水不是无色透明的，这说明什么？（说明水中还有杂质。）
[讲解]这些剩余的不溶解于水的杂质，可以用过滤的方法除去。
[讲解]介绍过滤方法所使用的材料：过滤时要使用过滤纸。在显微镜底下看过滤纸就像鱼网或细筛子一样，它可以滤去水中细小的杂质。
[放录相]介绍过滤方法。
[板书]过滤——除去细小杂质
[展示] 看一看，这是一瓶略带有红色墨水的水，是否可用沉淀的方法净化？（不行）
[提问] 如何除去这些红色呢？
[演示实验]（用P54图3—18的装置进行吸附）
[讲解] （活性炭的吸附性质）活性炭在这里把水中的色素吸收了，这就是吸附的方法。
[板书] 吸附——除去一些溶解的杂质、臭味、色素等。
[提问] 过滤后的水能喝吗？为什么？
[讲解] 同学们可能已经注意到讲台上的两个实验一直在进行着，知道这是在做什么吗？（在制纯净水呢）
[讲解]介绍蒸馏的装置。
[板书]蒸馏—程度较高的净化
[讲解] 消毒方法有几种？用消毒的方法可以除去水中的什么？
（消毒方法有两种，加药品消毒和煮沸消毒。用消毒的方法可以杀死水中的细菌。）
[板书]
[讲解]介绍自来水厂水的净化过程
[讲解]刚才我们学习了三种水的净化方法：沉淀、过滤和吸附。在自来水厂里又是如何净化水的呢？下面看一段录相。
[录相] 自来水厂净化水的主要过程。
[讲解]自来水厂里的水在运
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