《胖乎乎的小手》说课稿

尊敬的各位领导、评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《胖乎乎的小手》。我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学过程，板书设计，教学反思六个方面展开今天的说课。

一 教材分析

《胖乎乎的小手》是新教版小学汉语三年级下册的第二课，本课内容通过写兰兰能干的小手，以小见大，赞美了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品质。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

二 教学目标

根据教材内容和学生实际，我拟定了本课第二课时的教学目标如下：

1、 知识和能力目标：复习本课的生字词，能正确进行认读，了解课文内容，能正确流利有感情的朗读课文

2、 过程与方法：以读为主，读中感悟，积累语言，培养语感。

3、 情感态度价值观：培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 本课的重点是体会人物感情朗读课文，难点是在交流感悟中懂得关心家人，孝顺长辈。

三 教法与学法

取得良好教学效果的途径之一是合理的教法，根据教材与学生特点，我采用讲授法，直观教学法，在教学中以自主合作探究的方式展开，做到教师为主导，学生为主体。

在教学活动中，学习的主体始终是学生，为激发学生自己学习汉的兴趣，做到教学面向全体学生，我采用了以下学法：合作学习法，朗读法，合作交流法。

四 教学过程

（一） 谜语激趣，导入新课。

确实，好的开头是课堂成功的一半。所以，我根据学生爱猜谜的兴趣特点，用多媒体课件出示了几组与人体器官相关的谜语。接着由最后一组谜语的谜底“手”导入本课，明确学习方向。

（二） 再现字词，复习巩固

小学汉语中，识字和词是阅读和写作的基础，更是低段汉教学的重点。通过第一课时的学习，学生已经基本掌握了本课的生字词。为了巩固字词，根据记忆先快后慢的规律，我在这堂课的用课件再现生字词，复习了上节课的知识，也为本课的阅读教学扫清了障碍。

（三） 初读课文，感知内容

这一环节中，我先给学生范读课文一遍，让学生画出课文在自己不认识和不理解的词语，学生初步了解了课文内容，知道课文主要围绕“全家人都喜欢兰兰画的这张画”展开叙述。等我读完课文后，再给学生解释他们不了解的字词。

然后引导学生想象，兰兰除了这种画，还可能画了什么？你想把哪张画贴在墙上？连续的想象调动了学生的情感，激发了学生的思维，发展了他们的想象力。老师接着问，为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画？这样就为后面的朗读感悟做了准备。

(四)品读课文，感悟美德

分段讲解课文，给每个自然段提出问题学习，在提出问题后，请学生带着问题以同桌分段读的形式朗读课文3——5自然段。并用横线画出兰兰为家人做的事情。

再用心读一读，接着组织交流，教师相机点拨：引导学生结合生活实际，从爸爸的话中感受到兰兰为爸爸拿拖鞋时爸爸高兴的心情；通话换词法理解“替”的意思；从妈妈的话中感受到兰兰为妈妈洗手绢时妈妈愉快的心情；从姥姥的画感受到兰兰为姥姥挠痒痒给姥姥带来的幸福感受。

在交流时，请学生模仿爸爸妈妈姥姥的心情分别朗读3.

4.5自然段，学生在交流朗读中，真切感悟到兰兰对家人的关心和家人对兰兰的喜爱，明白了家人喜欢兰兰这双小手的原因，感受到兰兰孝敬长辈的美德，这样，课文的难点就迎刃而解了。

接着出示句子“因为兰兰替爸爸（ ），所以爸爸喜欢兰兰这双小手。

因为兰兰给（ ），所以（ ）。

因为兰兰帮（ ），所以（ ）。”，引导

学生说说爸爸妈妈姥姥喜欢兰兰这双小手的原因。这一设计不仅是对这一环节学习的反馈，也是学生积累语言，锻炼语言能力的过程。

（六）总结全文，拓展深化

在学生齐读第6自然段后，我引导学生想象兰兰长大后可能为家人做些什么，学生的感受加深了，情绪激活了，同时想象能力和思维能力再次得到了发展。接着再问学生“你们喜欢兰兰吗，为什么？”通过交流讨论使学生感受到兰兰关心家人孝顺父母的美好品质。

五 板书设计

6 胖乎乎的小手

替爸爸拿拖鞋 给妈妈洗手绢 关心家人

帮姥姥挠痒痒

六 教学反思

回顾整个教学过程，本堂课达到了预设的教学效果，体现了以下教学特点：

1联系生活实际，注重激发学生的情感体验，在平等民主和谐的沟通互动中，引导学生走近文本，体会感情，感悟美德。

2图文结合，锻炼学生的观察能力和表达能力，加深学生对课文的理解。

2以读为主，读的形式灵活多样，如带读，指名读，同桌合作读，分角色朗读等，学生在多形式的朗读中真正读出感情，悟出道理。

3以读促写。在朗读感悟的基础上，引导学生说话写话，锻炼了学生的语言能力，提高了他们的语文素养。

尊敬的各位领导、评委老师们，本课的教学设计力求以新课标为指导，广泛运用教学手段，优化课堂结构，推进语文教学。但教学始终是门遗憾的艺术，我的说课，肯定也留下了不足，恳求各位领导老师指正。我的说课完毕，谢谢大家！

第二篇：胖乎乎的小手课件