教学评估汇报材料

为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。我们反复研究《河北省义务教育阶段教学评估标准》，并组织全体教师认真学习《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《徐水县教育局关于实施义务教育阶段教学评估的通知》，然后对照《评估标准》，认真收集、整理各类资料、数据，在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等诸方面下大力气，力求进一步规范学校的办学行为，并顺利通过评估验收。

一、基本情况

我校新建于20xx年，学校占地面积8314平方米，建筑面积5212平方米。现有8个教学班，235名学生，17名专任教师，其中大专学历10人，本科学历7人，教师学历达标率为100%。为了改善办学条件，2010——20xx年先后投资240万元和140万元新建4层南教学楼、西二层宿舍楼和餐厅。各种专用教室齐全，图书室为保定市标准化图书室，实验室为徐水县标准化实验室，并安装了多媒体教学设备，视频互动系统和电子白板机，为我校教学质量的提高奠定了坚实的基础。

二、成立领导小组

1、 成立我校教学评估领导小组和教学评估小组

领导小组组长：刘金红

副组长：贾文军

成员：刘二成、崔小宇、张莹

三、学校评估结果分析

1、教学管理方面：

管理能力：我校领导班子倡导求真务实、廉洁勤政、爱岗敬业、无私奉献的工作作风，有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。 学校制定了相应的管理目标，管理机制，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。各部门分工合作，责任明确，都能独当一面，做到事事有人管，工作有目标，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全。坚持开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，

保证各项教学工作的圆满完成。

在教务管理方面，图书室、微机室、仪器室等正常运行。 全体教师具有较高的职业素养，爱岗敬业，踏实完成各项工作。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改。坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。学校档案资料齐全，有教学研究、计划制度、教师评估等，能反映学校教学工作全貌的档案资料。

对于学生管理，学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：弄清原因，对症下药；课上与课下相结合；教师辅导与学生辅导相结合。

2、课程管理方面：

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学年课程，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。严格按照省关于教学用书征订目录通知，征订教学用书，没有出现乱征订，少征订现象。学校有整体计划，年级有具体教学进程。教导处定期组织检查计划进程的落实情况，教学兼控得力，教学秩序良好，教学任务按期完成。

3、教学条件方面：

（1）教师队伍建设

学校现有专任教师17人，大专学历10人，本科学历7人，学历达标率100%。教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。我校教师均有专业发展成长记录档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入档案盒，档案资料突出个人教学特色。

（2）经费保障：

今年我校投入资金6万余元，用于校园建设，美化校园，满足新

课程实施的需要。

（3）教学设施

近今年，在县政府和教育局的资金扶持下，我校的图书、仪器、音乐、美术、体育、计算机等器材设施能满足新课程教学的需要。视频互动和白板机等现代化的教学设备更是为我校的教育教学增添了光彩，教育教学质量稳步提升。

（4）教学资料

我校每学期为教师订教学用书、教学挂图及教学光盘等，以保证满足实际教学的需求，保证教学质量，提高教学成绩。

4、 校本研修方面：

（1）组织建设

教育科研的关键，在于培养一支具有奉献精神和创新精神的科研队伍。学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。为此，我们成立了以校长高成亮为组长的教育科研领导小组，副校长张妙琴主抓学校教育科研工作，各年级、各学科分设教科研组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。

（2）研修规划

学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，各年级组有教研组计划。有具体教研内容和目标，按期进行教研活动，解决新教材中的现实问题，并进行及时反思。以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

（3）制度建设

学校制定校本教研制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作，建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求，建立教学研究制度，规定每周三下午为教研活动时间，每位教师按时参加，使校本研修成为每一位教师的需求。

（4）教学研究

每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，认真研究教材，把握教材的重点、难点，进行集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。加强同伴互助，提高教师驾御课堂的能力，我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课等，提高教师发现问题、解决问题和自我改进教学的能力。

（5）主题研究

多年来，每学期我们都要开展教学研讨课活动，帮助作课教师改

进教学行为，提高教学水平。

（6）教育科研工作成绩

教育科研工作的扎实开展，使我校教师更加有效地学习了新课程、新知识。教师更加积极主动地适应新课程，教师专业化水平不断提高。教育科研工作的有效开展，极大得提高了课堂教学效率，教师们将素质教育落实到课堂中，教学质量显著。

5、 评价研究方面：

（1）教学考察 我校明确了各学科的评价标准，建立了每学期的听课、评课制度，教师们认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，教师的科研水平不断提高。

（2）教师评价 建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。教师评估为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

（3）学生评价 我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。并认真学习了这一评价细则和折算方法。评价中充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。增强学生的主动参与意识，让他们在小组

评价时积极发言，大胆评价，发表自己的独特意见，班级四人小组共同决定评价结果，填入素质教育手册。分“优秀、良好、合格、待合格”四个等级。班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。学生成绩的评定由政教处按上级规定统一部署，评定具体操作由班主任教师进行填写。学生的学科成绩评定，统一采用等级制，分“A、B、C、D”四个等级。每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

（4）质量评价 教学质量评价是对学生全面发展和成绩提高的检测。我校的教学质量得到了得到了社会和领导的好评，毕业生升学率达100﹪，统测成绩优异。

总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展，为振兴义联庄乡的教育做出新的更大的贡献。

义联庄乡中心小学

学校教学评估汇报材料

义

联

庄

乡

中

心

小

学

2013.11.26

第二篇：20xx.2月教学评估自评汇报材料

义务教育阶段学校教学评估

自评汇报材料

填表单位     邯郸市肥乡县孟张庄小学    （盖章）

填表时间         20##年2月

              

邯郸市教育局制

孟张庄小学

教学评估自评汇报材料

孟张庄小学位于肥乡县辛安镇乡孟张庄村南，始建于20##年7月，我们学校占地面积约10467平方米，建筑面积960.2平方米，操场面积4433平方米。3000多平方米的校园已经全部硬化。1000多平方米的校园进行了绿化，铺设了高标准的草坪。新建水泥面篮球场地一座。跑道全部铺设了青石子。学校现有兼职领导3人，在岗教职工共计17人(含领导)，其中本科学历2人，约占11.8%，专科学历8人，占48%，中师学历7人，约占40.2%，学历达标率为100%。中级职称教师11人，占全体教师人数的65%，初级职称教师1人，占全体教师人数的6%。教师平均年龄为35.6岁，现设有9个教学班，在校生383人，学生的入学率、巩固率、合格率均为100%。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持“严谨治校、科学育人”的办学理念，以“培养身心健康、人格健全、学有所长、综合素质高、和谐发展的全人”为办学宗旨。教书育人，全面推进素质教育，让学生学会学习、学会生活、学会创造，努力创建人民满意的学校。

我们的奋斗目标是“创办邯郸市东部名牌学校，打造学习型名师队伍。培养未来型高素质人才”

我省实施义务教育阶段教学评估工作以来，我校确立了“健全机构、强化领导、完善机制、科学规范、把握全面、突出特色、注重过程、提高质量”的工作思路。本着发展、研究、解决学校和教师在落实新课改的问题为出发点，对学校的教学工作和教师教学工作进行了认真的评估，现将工作情况汇报如下：

一、教学评估实施过程

（一）组织机构

县教育局召开全县义务教育阶段教学工作评估动员会后，我校领导班子高度重视，迅速成立了学校教学评估领导小组，制定了评估实施方案，确定了评估工作的指导思想，明确了评估工作的主要目标和坚持的基本原则，做好了评估工作的前期准备工作，学校评估领导小组机构如下：

学校评估领导小组

主  任：   王 艳 红

副主任：   王 跃 增

成  员：   许 秀 丽  李 金 霞  韩 海 波

教学评估领导小组的主要职责是：

组织全体教师认真学习《河北省义务教育阶段教学评估标准》和肥乡县教育局有关《义务教育阶段教学评估>的安排意见，深刻领会省教育厅方案的出台,是为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。

教学评估领导小组负责全校评估工作的统筹安排，制定学校教学评估原则、标准、实施细则，确定具体评估时间。负责对学校教学评估报告进行审核、分析、认定提出改进性意见、进行决策。

教学评估办公室在学校评估领导小组的直接领导下开展工作。负责对教学评估工作的具体实施。对教学评估数据进行整理、统计、分析，撰写教学评估报告，反思问题、提出改进措施。

（二）学校评估工作整体安排部署

（1）深入学习阶段

为确保评估工作落到实处。我校组织全体教师认真学习了省、市义务教育阶段教学评估有关文件。对照要求提高全体教师思想认识，明确评估的指导思想、重点、原则、目标。

（2）研究规划阶段

在深入学习，广泛征求意见的基础上，立足学校实际，制定《教学评估实施方案》。具体布置评估工作，使全体教师掌握量化评估的标准和具体的操作方法。

（3）自我评估阶段

教师自评

组织全体教师依据《教育教学评估细则》，逐项对照、实事求是的剖析自己。在学校评估小组的监管指导下完成自评工作。

学生、家长评教师

学校通过家访、问卷等形式组织学生、家长评教师活动。

教师互评

以年级组为单位，开展互评。

学校对教师综合评估

学校教育教学评估小组，依据《教育教学评估细则》，通过课堂观察、查阅个人资料，对教师进行综合评估。

学校自评

学校教学评估小组，负责学校教学的自评工作。评估小组依据《学校教学评估细则》对本校工作进行评估。填写《肥乡县义务教育阶段（学校）教学评估报告书》中的基本情况和学校自评总结。

（4）反思整改阶段

学校将教师的评估结果及时通报到教师本人，反馈教师评估结果，要求教师总结成绩，找出不足，制定整改计划的措施，建立教师个人档案。

学校评估办公室，结合评估结果写出自评报告。评估领导小组修定整改方案，并认真监督落实。

二、学校自评结果

（一）教师教学评估结果

（二）     学校教学评估结果

三、自评报告

（一）教学管理方面

1、管理能力

领导班子成员3人，校长为本科，接受过上岗培训，副校长2名，为专科学历，均系业务尖子、骨干，注重学习、团结务实、开拓创新，有决心有信心把学校办好，领导班子每周至少两次深入课堂听课，并亲自担任主科教学工作，如副校长王跃增一直担任主科教学工作，副校长张静敏任六年级班主任及教研组长工作，以教学来指导教学。领导中全部大专以上学历，张静敏副校长已是本科学历，有的正在进修本科，树立终身学习的思想。

2、管理目标

我校坚持德育为首，全面贯彻党的教育方针，在小学阶段开齐开全了课程，并积极开设了省地方课程小学生文明礼仪教育、心理健康和校本课程家乡优秀传统活动、古诗文颂读。学校建立了校长分组管理体系，搭建年级竞争平台，实行了四个负责制，即各年级——副校长负责制、班级——班主任负责制、教研组——教研组长负责制、课堂——任课教师负责制，理顺各层次教师的责任。充分发挥了副校长、教研组长、班主任的作用。建立校本研修制度，开展了专题研究、问题研究、个案研究、专项研究。不断提高教师的专业水平，为学生的全面发展奠定基础。

3、管理机制

学校实行集体领导分工负责制，制定了各年级、各岗位职责，既分工又合作。为保障新课程的全面落实，在每学期初各部门制定出了详细的教学计划和落实措施，并实行月查制，每月一查，一月一考核，保证了学校各项工作的顺利进行。日常管理上，实行了业务校长负责制，明确了目标，确保了教学计划的落实。备课上实行了集体备课、通案引领制，每周五下午，教研组集中到一起进行教研活动，主要以研究通案，集思广益，提高了教案的实用价值。作业批改上实行了四清制度，堂堂清、天天清、周周清、月月清，减少了教学欠帐。课堂教学上实行了过程监控制，经常听课、评课，有利的提高了课堂教学效率。教研活动上实行常规制，定时间，定地点，定人员，定内容，提升了教师们的业务能力。

4、教务管理

学校设有图书兼职管理员1人，同时班班安排有学生图书管理员，代表本班借阅，学校设有阅览室，每天利用下午第三节自习课，对全体学生开放。开阔了学生视野，拓展了学生知识面。其它各功能室齐全，仪器设备以达国家二类标准，能满足上课需要，并配有兼职管理员1人。学校管理制度齐全，严格按照教学计划、课表上课，并有教师职业素养、课堂教学、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法。对教师的德、能、勤、绩等方面实行量化考核，每年进行两次。学校档案资料齐全，有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等方面反映教学工作全貌的档案资料。存在问题：由于教师人员有限，各科室未能全部配齐专职人员。

5、学生管理

目前，我校在校生383名，设9个教学班，学校坚持学生一天在校7小时，每天下午开设一节活动课，课间操、体育课使学生充分进行身体锻炼，保证了每天不少于1小时的活动时间。学校成立了体育、文艺、美术等课外活动小组，丰富学生的课外生活，关注学生的健康成长和全面发展。我校定期开展德育实践活动，充分利用德育长廊、参观德育基地等多种形式对学生进行爱国教育、国防教育、八荣八耻教育。学校规定小学一二年级学生不留课外书面作业，中年级学生书面作业不超过半小时，高年级学生不超过四十五分。学校采取定期检查和不定期抽查的方式进行监督，基本保证了作业布置的科学化、规范化。但在检查中发现有个别教师有时布置的作业量过大。

（二）课程管理方面

1、实施方案

根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，我校在学年初制定了课程总表及具体的课程实施方案，并报中心校备案。

2、课程实施

根据省课程实施计划和要求，我校开设了《公共安全》、《心理健康教育》等地方课程，通过开展“国旗下讲话”、“学雷锋月”、“知荣辱、将礼仪”、等活动，使学生养成了良好的文明礼仪行为。学校开展了《邯郸文化---太极拳》、古诗文颂读等校本课程。将课程开发作为教师年终目标量化考核的一项内容，建立了长效机制。老师们搜集整理了家乡的优秀传统文化资料，如：农村建筑、家乡的土特产、风土人情等。并通过开展“六爱塑魂”等活动，培育了学生良好的道德情操，努力塑造学生高尚的灵魂。学校均衡设置课程，科学演示实验开出率达到100%。要求教师开全课程，全面推进素质教育。存在的问题是：校本课程还在探索阶段，有待进一步完善

3、课程评价

学校按时为学生订足订齐上级要求的各种教材，有课程评价机制，每次月月清后以年级为单位进行质量分析、总结、反思，评价年度实施方案和教学计划落实情况，及时进行完善调整。自查中，地方课程与校本课程的评价还需完善。

（三）教学条件方面

1、学校环境方面

我校从20##年开始，环境建设方面取得了突飞猛进的发展，绘制了德育文化长廊宣传画31幅，使全体学生有了更好的接受德育教育的机会。20##年学校又用彩色便道砖硬化了3000多平方米的校园及通向厕所的道路，为了美化校园，学校建设了六个高标准的花池，种植了四季常青的雪松和花卉，校内新增各类展板展画75幅，学校创办了“涂鸦墙”和3块展示学生自己创作各类作品的高标准橱窗。20##年10月学校对1000多平方米的校园进行了绿化，铺设了高标准的草坪。新建水泥面篮球场地一座。跑道全部铺设了青石子。极大的激发了学生爱国、爱校、爱家乡的情感。

2、教师队伍建设

现有教师17名，其中本科2名，专科8名，中师7名，学历达标率为100%。中级教师11名，初级教师1名。教师岗位设置及专业结构合理。

学校注重教师的师德建设。开展了学习李振江、学习八荣八耻、学习邯郸市教师行为规范等活动；学校注重教师技能的培养，开展了“普通话”、 “信息技术”等教学基本功竞赛，造就了一支能够胜任新课改需要的教师队伍，教师教学评估优秀率达到11.8%，良好率88.2%，没有不合格的教师，属于基本达标水平。

3、经费保障

学校制定了教学经费的保障措施，能够保障教师的外出学习，研讨交流的经费，能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买。依据学校的财力情况积极增添设备，购买与教育有关的资料。不足的是财力有限，投入不足。

4、教学设施

学校有图书阅览室、仪器室、实验室、微机室、远程教育接收与播放室、教学光盘播放室等，各功能室齐全并充分利用。实验室器材已达到国家二类标准，图书7077册能满足学生与教师正常阅读，计算机20台，能保证教师备课、学生上课的需要。存在的问题是多媒体设备少，没有电子备课室。

5、教学资料

学校及时为教师购买学科课程《标准》、教科书及各科教学参考等资料，各种教学仪器均达国家二类标准，基本上能满足实际教学的需要。由于财力有限，多媒体课件、光盘购买不足。

（四）校本研修方面

1、研修规划

学校17名专任教师中，50岁以上2人，40——50岁5人，30——40岁5人，30岁以下5人，中年教师占一半以上，已经成为学校的主力军，他们既有十几年的教学经验和管理经验，与年富力强，是学校的财富。教师学历本科2人，专科8人，高级教师11名，一级教师1名，学历达标专业结构合理，能满足新课改的需要。平均35.6岁的年龄使教师队伍中理论水平普遍较低，面对新课改出现的问题还需深入、研究、反思。为促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高，我们制定了校本研修规划。每学期初由骨干教师作出示范课，起到引领示范作用，供大家借鉴学习。学校还评选星级教师，实施名师工程，实现榜样效应。每学年利用寒、暑两个假期，组织教师参加继续再教育学习，举办了学科知识讲座，开展了基本功比赛等活动，激励教师不断提高业务水平和理论水平。

2、组织建设

学校成立了以王跃增副校长为组长，由班主任、教研组长参加的校本研修领导小组，制定出校本教研的制度、计划，明确主管校长、教研组长职责，成立了教研组。教研组长实行聘任制，聘期一年，自主教研开展工作。

3、制度建设

学校制定了教研活动制度，定期开展说、讲、评课活动，每学年举行一次专业知识考试，一次理论知识考试，一次信息技术考试，促进教师成长，学校建立了听课制度，规定领导干部每周听课至少两节，教师每周听课至少一节，教师活动每周一次，学校要求各科教师课后有教学反思，每月检查评比一次，所有外出参加业务活动的教师有书面汇报材料，并汇报学习情况。

4、教学研究

我校采取走出去请进来的方式开展培训，先后组织教师到本乡一流学校进行听课，吸取外单位的教学经验然后到本校以点带面的推广。

近两年来我校在县教研室的指导下由骨干教师作出示范课，再由教师根据本班实际情况落实，最后由教研组负责检查落实情况。

我们坚持实施名师工程，评选星级教师，通过课例研讨、案例分析、主题研究等研究方式探索落实三维教学目标的方式和途径，提高课堂效率，彻底减轻学生负担。如：针对小学生作业负担过重的现状，我们开展了小学生作业改革的研究。开放性作业的设计，提高了学生的兴趣，培养了学生的创新能力，同时减轻了学生的课业负担，并提高学生的自主学习自主发展的能力。存在的问题教师发现问题、解决问题的能力尚需提高。

5、主题研究

围绕教师在课程实施中存在的问题我们积极进行主题研究，教师发现的问题，由教师申报研究课题，对普遍性的难点，由教研组、合作攻关，在研究中我们通过理论学习、公开课、案例研究、说、讲、评等活动，使一大批青年教师在研讨中提高了专业理论水平和教学效果。

（五）评价研究

1、教学考查

学校制定了各学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，教师必须按学校要求参加公开课、汇报课等各项活动，每次活动量化记分，记录在案，常规考核每月一次，教学成绩每学期进行一次考核，德、能、勤、绩整体分数作为教师考核评估的主要依据。

2、教师评价

对教师评价学校建立了以自评为主，学校领导、同事、学生及家长共同参与的评价体系，用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价，建立了每年一次的教学评估制度，评估结果作为年度考核的主要依据。

3、学生评价

对学生的评价实行口头评价、及时评价、评语评价、阶段质量评价等多种形式，对学困生实行了二次考试评价，帮助他们找出差距，激励他们树立自信心。学校建立了《学生综合素质评价》体系，根据实际情况认真填写《小学生综合素质评价手册》关注每一个学生的每一方面的进步。

4、命题研究

学校以课程标准为基础，能力为核心，由教研组长负责开展命题研究。要求教师精心编制单元试题、期中测试题，不出偏、难、怪题，充分发挥考试结果对改进教学的反馈指导作用。

5、质量评价

学校把学生全面发展和成绩提高作为教学质量评价的重要指标。学生学业成绩逐年提高，办学质量得到了上级和社会的认可，教学成绩高于同类学校水平。

四、存在的主要问题

目前各专用教师没能配齐专职人员，一定程度上影响教学质量的提高。

教学管理动态化不足个别教师有时布置学生作业超过规定的时间，加重了学生的课业负担。

地方课程的实施和校本课程开发，还没能总结出成功的经验，特别是这两种课程的评价，可操作性不强

学校财力不足，使学校的硬件建设不足，特别是网络建设未实现，这些都制约着学校的发展。

教师平均年龄35.6岁，年龄结构偏高，在教学技能、教学能力方面跟不上新时代要求，理论水平低。

由于青年教师多，理论水平低对实施新教材中的现实问题解决不到位，教师发现问题、解决问题的能力尚需提高。

建起了小学生素质评价体系但仍侧重于考试成绩，其他方面不到位。

档案管理中过程性资料不到位还需进一步完善。

对教师评估、学校评估刚刚起步经验不足。

五、整改措施

教师精细分工，合理配备，加强教学管理，作业指导。

立足校本研修，开展校本培训，更新教育理念，提升教师专业水平

加强课程管理，完善三级课程实施。

加强档案资料管理，完善评估方案，积累评估经验。

加强命题研究注重过程评价，充分发挥评价的指挥棒作用。

注重学生发展，多层次，全方位评价，充分发挥评价的真正指导作用，提高学生素质。

总之，我校积极的开展了首次学校教学评估工作，这将对提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响，我们将以这次教学评估为契机，进一步统一思想，加强领导，更新观念，以超前的意识，向一流的办学条件，一流的管理，一流的质量奋进，争创市级名校。

孟张庄小学

20##年2月