20##—20##年度第一学期

器乐进课堂口风琴教学计划

周晨怡

乐器进课堂，上学期有一学期的学习基础，在这学期学习中改进之前不足之处，改善教学秩序与方法，做到安静地进行教学学习，教会学生懂得保持秩序与纪律是基本礼貌，避免过于大声的练琴声影响周边教室学习，使乐器课堂保持秩序、纪律有效学习。本学期在乐器进课堂中，渗进乐理知识、视唱练耳、声乐知识，对开发学生潜能，培养学生艺术才能，提高学生的综合素质有着很重要的意义。

学习班级，继续对上学期的学习班级四年级二班（之前三年级二班）进行学习，巩固好音乐基础知识，养成准确弹奏琴键手型的习惯和良好地使用运气与呼吸，目前乐器进课堂还处于探索阶段，进一步尝试与推广乐器进课堂的目的，真正能培养学生学习能力，提高学生高尚情操。本计划分为教学重点和教学曲目安排，是遵循从浅到深规律，按照教学实施与反馈跟进进度，有前后的顺序。

教学重点：

一、学习音符长短与高低

1、给音符找家

给出一幅键盘图，让孩子们给“5--3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。

2、认识全音符、二分音符与四分音符

（出示制作好的圆形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍

通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。

开火车：（长音练习：呜 — — —）  

拖拉机：（短音练习）突突 突 突）

熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）

二、正确的手形教学

运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。

2、补充内容：手指操

在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解。手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。

三：呼吸与换气

闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。

吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。

四、学习指法：

穿指法、跨指法、扩指法与缩指法

五指手法1234│5 -│2345│6 -│3456│7 -│4567 │1 -│

1765│4 -│7654│3 -│6543│2 -│5432│ 1 -│┃

找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321。巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正，有些学生不会吹时可以采取学生帮学生的方式，共同促进。

教学内容：

4至8周的安排曲目：《划船》、《欢乐颂》、《铃儿响叮当》；9至13周曲目安排：《卡农》、《虫儿飞》、《送别》；14至16周的练习曲目;《雪绒花》、《让我们荡起双桨》或者简单多声部曲子17至18周考试安排：5位同学为一组，任选一首可齐奏可选奏

    遵循从简单到复杂，打好基础原则。教学中，要是有多声部曲子，先让学生分声部演奏旋律，互相聆听，接着合奏，再要求把吹奏中的音准和音程感受转移到合唱中去，在合唱过程中，每个声部还可以指定几个学生伴奏，轮流交替进行。通过这样有机过渡，音准问题会较好地得到解决，对于单旋律歌曲，可以先视奏乐谱，可模奏、齐奏、领奏、接龙演奏等方法，由于引入了该手段，学生学习起来不但兴趣盎然，而且强化了记忆，增强其能力。通过器乐教学促进学生创造、欣赏能力。

                                                  20##年9月

第二篇：二年级音乐教学计划1-3课

二年级上册音乐教学计划

一、教学目的

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

二、教学内容和基本要求

1、演唱

（1）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

（2）参与各种演唱活动。

（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（5）能够背唱4~~6首歌曲。

2、识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

三、教学进度安排

周 次 教学内容 课时

第一周 一、阿里里 第一、二课时

第二周 二、金铃铛 第一、二课时

第三周 三、阿凡提骑驴 第一、二课时

第四周 四、 大钟和小钟 第一课时

第五周 四、 时间像小马车 第一、二课时

第六周 五、剪窗花 第一、二课时

第七周 六、蒙古小夜曲 第一课时

第八周 七、交城山 第一、二课时

1

第九周 八、锣鼓歌 第一、二课时

第十一周 九、音阶歌 第一课时

第十二周 十、贝壳之歌 第一、二课时

第十三周 十一、小拜年 第一、二课时

第十四周 十一、欢乐地小雪花 第一课时

第十五周 十二、新年联欢会 第一、二课时

第十六周 我们的音乐天地 第一、二课时

第十七周 考试

第1课 阿里里

教学内容：

1． 音乐听赏 《阿细跳月》

2．歌曲《阿里里》

教学目标：

1． 喜欢聆听《阿细跳月》并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；

2．主动学唱《阿里里》这首歌； 3 在歌表演《阿里里》时，自信地，有表情地参与创造表演。

教学重点及难点分析：

1．教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参与

2．教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。 第一课时

教学过程：

一、组织教学：

1 、学生随音乐进教室

2 、师生问好

二、唱一唱 动一动

老师弹琴，全班同学进行歌表演

三、新授

2

1、听音乐《阿里里》，你听到了哪些歌词

引导学生说出阿里里。

2、让学生再听《阿里里》，你学会了哪些歌词，唱给大家听一听

3、学唱歌曲

4、为歌曲《阿里里》进行声势伴奏

（1）师示范，边唱边用身势伴奏。

（2）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些

（3）全班在教师的伴奏下练习

5、情感处理

学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点：

情绪 优美活泼

速度 中速稍快

6、参与表现

全体学生随音乐在教室表演

四、小结评红花

五、随音乐下课

第二课时

教学过程：

一、组织教学

师生共唱1＝C 2\4边唱边做动作

55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --|

51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) ||

师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。

生：老师好

二、复习

3

1、分组表演，自由选择所学歌曲进行表演

《天天好心情》 《快乐小舞曲》

《小树小树》 《阿里里》

2 、老师评比

以鼓励为主，为优秀组盖小红花

三、音乐听赏 《阿细跳月》

1 、播放音乐，整体聆听

2 、听到音乐，你想做什么，

引导学生说唱歌跳舞等

3、为什么？引导学生说出音乐情绪

4 、你听到哪个音乐出现的次数最多

四、细听音乐主题

（1）唱一唱

师生合作唱“主题音乐”游戏接龙

51 313 52 1 53 313 52 1 51 61 3 52 1 53 31 3 52 1

（2）动一动

师示范在52 1的位置动起来

学生设计动作动一动

分组合作表演，用不同的方式表现主题

五、音乐游戏《彝家娃娃真幸福》

1、师示范

2、学生边唱边表演

3、分成几组进行练习

4、上台表演

请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应进行表演

5、老师点评

6、创作表演

师：小朋友还想到了其他动作吗？可以也试着把它编进乐曲里。 生创作表演

7、评比

4

六、小结：下课

生随音乐出教室

课后记：本课教材本身的内容很丰富，上起来得心应手，学生的感受也不错，尤其在欣赏《阿细跳月》时，对这种参与的形式非常喜欢。

第2课 金铃铛

教学内容： 学唱歌曲《金铃铛》。

教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。

教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》

教学难点 ： 随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐 教具学具： 电子琴、录音机、挂图

教学过程：1．学唱歌曲《金铃铛》

(1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，??。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。

(2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。

(3) 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。

(4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。

(5) 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。

5

做律动《摘果子》

(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。

(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。

(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。

3．听赏(丰收之歌》

(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。

(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。

(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的

节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。

(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。

(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。

学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐

第3课 阿凡提骑驴

教学内容：阿凡提骑驴

教学目标：

1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪 6

以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。

2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。

3、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。

教学重点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。

2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点

教学难点：唱准切分音，变音记号

教学过程：

1、学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。

2、师生问好。

3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？

出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？

4师：为什么呢？生讨论。

5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。

6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：

#变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。（教师弹琴，学生感受带有升记号和不带有升记号的这句歌曲的演唱有什么不同）。

7 师：认识了升记号，下面我们再来认识切分音

二、导入、聆听部分

在我们的新疆有这么一个喜欢骑着小毛驴的聪明、幽默的传奇人物。 能猜出他是谁么？

生：阿凡提。

师：（出示幻灯片）对，是阿凡提，他是一个喜欢四处流浪帮助别人的人。今天，少年阿凡提，牵着他心爱的小毛驴来到了我们班做客，看到我们他非常的开心，不禁唱起了歌。出示旋律：

师：真棒，他并带来一份用耳朵听的礼物。

1．师：听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放《阿凡提骑驴》伴奏）师律动

（学生聆听后回答：有变化。）

7

2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？ ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ|

Ｘ - | Ｘ - |

（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）

3．学生反馈。

师：谁来说一说？为什么？（学生回答）

4．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏，轻拍桌子）

三、学唱歌曲

1．师：这段音乐给你什么感觉？ 它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。（学生观看幻灯片）

2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）

3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《阿凡提骑驴.》，现在我们再来认真地听一听，轻声地用啦跟唱。

4．分部分学唱

师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。

（1） 学生跟琴演唱，试唱曲谱。

（2） 教师指导

A教师对比范唱下滑音处： 小毛 驴，

B随琴模唱升记号处： 2 2 #1 2 | 30

心中 多欢 喜，

C切分音处，闭口法。> ˇ 我可 对他 不 客 气。 D十六分音符处，读词法。

6 6 6 6 6 |

啦啦啦啦啦，

E附点音符处，手势法。

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哎，

师：阿凡提骑着小毛驴，心里非常的高兴。（老师演唱第一部分）这时候，我们的歌声应该怎么样？

生：愉快，高兴的。

师：那我们一起来愉快、高兴地演唱一下。

师：这么愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙，折断花和树，心情会变得怎么样？

生：不高兴，生气。

师：对，这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。（教师带有感情的接着唱着一部分，学生模唱）。

师：后来呢。（教师演唱后一部分），应该是什么样的心情。

生：高兴。

师：高兴之余还有一份自豪。我们在唱的时候要把这几种感情用歌声表现出来。好，让我们带有感情的来演唱这首歌。

（连唱歌曲，提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）

四、律动表演

1、教师示范

师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师为同学们准备了一段新疆舞片段，你还知道有哪些动作？能给大家示范一下吗？一起学习其中几个典型的新疆舞蹈动作，师生共同创编。

2、边唱边跳表演歌曲。

五、拓展，结束部分

1、师：阿凡提是我们中国动画片中刻画的一个聪明、伶俐的形象，在世界其他国家的动画片中也刻画了很多聪明的人物。（播放《小机灵的歌》的主题歌，出示图片）

2、总结：今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学会机智与勇敢。同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。（听音乐出教室）

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