永正初中少年宫口风琴教学计划
一、指导思想:
为了丰富学生的课余生活,增强学生的专业技能,满足学生多样化的学习需求,本学期在三年级开展口风琴教学,为了达到培养学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好,具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力,培养学生的动手动脑能力,同时尽可能的节约教学时间、优化教学各个环节,能够更好的提高学生口风琴学习的效果的目的,特制定音乐学科口风琴教学计划。
二、学情分析:
学生平时上课时纪律比较好,各个都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,认识到气息的作用,演唱时充满感情。
本班的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右,中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的情感。
三、训练内容与目标:
1、“比一比”,从孩子“好奇”、“好动”、“好胜”的心理特点出发,发挥集体课的优势,给孩子们一个良好的音乐氛围,互相观摩、交流,形成“比、学、赶、帮”的竞争态势。除了在课堂集体学习之外,把教学延伸到课外,培养与同伴合作的能力,大胆地在集体中操作尝试的勇气,培养学生的自信心,体验成功的喜悦。
2、通过“小小演奏会”的合作共奏,体验充满和谐的乐趣,在群体中相互适应、配合和协调,并学会被人接受自己,在活动的成功和挫败中来认识自己。
3、培养孩子的自制能力、协调能力及专注的学习态度。让音乐融入孩子的学习之中,开启心智,抒发情感,激发想象,引导创新。
第二篇:少年宫舞蹈室教学计划
一指导思想 少年宫舞蹈室教学计划
1、紧紧抓住素质教育的“核心问题”和“关键环节”从 “为了每位学生的发展”的高度,着力构建一种开放的、民主的、科学的艺术课程,为学生的终身发展建立起坚实丰厚的生产点。
2、关注学生的个体差异和不同需求,关注学生在活动过程中的体验情感、态度和价值观的形成。保护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取意识,促进孩子健康而有特色地成长。
二、活动目的:
1、使学生正确的掌握舞蹈的基本要领,知道基本的手位,脚位。
2、对队员们要求基功达到下叉,下腰。软度不好的同学可延长时间。
3、对个别素质好的队员在技巧方面可加深一些,同时学一些简单的儿童舞蹈。
三、培养目标:
1、初步掌握舞蹈的基本动作,使学生建立正确的动作技术,养成良好的姿态。
2、学习成套的舞蹈基本动作,培养学生的节奏感协调性和灵敏性。
3、发展学生各项身体素质,增强学生的体质。
4、培养学生自主学习能力,激发学生的创新潜能。
四、活动特色:
1、把学生的差异作为一种资源来开发,开设形体活动小组。
2、由培养特长向启发创造延伸。着眼培养学生挑战困难,开拓进取的精神。
3、让学生在活动中获得自信。课堂学习活动中一些基础教育,能力较弱的学生,在艺术活动中获得了成功的机会,改变了孩子被动的心态,激发他们的自信心和成功欲。
4、让活动成功孩子享受生命的时空。我们的艺术课堂充满了生命的气息,一双双高举的双手,一张张自信的笑脸,有如自然界中的花草树木,充满着蓬勃的生机。
五 、 主要措施:(拟采用的教学方法和教学手段)
1、教学方法:讲解法、示范法、分解法、完整法、对比法、预防预纠正错误法、
练习法等:
2、教学手段:影象教学、个别指导、、分组教学等
六、活动内容安排:
1、第一月教会学生正确地掌握舞蹈的基本要领,知道基本的手位,脚位。
2、第二个月要求全体队员都能在辅导员的训练下基功达到下叉,对个别软度不好的队员可加深练习,训练有基本手位,脚位,一位的擦地,蹲,丁字位的前擦地,旁擦地,腰部的训练、腿部的训练的撩腿、弹腿、踢腿。
3、第三个月要求队员在能够下叉的基础上再加深一步下腰。同时学一些儿童舞蹈中常见的舞步的组合。
4、第四个月训练内容,对个别好的队员进行个人素质的提高,技巧方向可加深一些。例如:虎跳、前后桥、抢脸,同时要学一些简单的儿童舞蹈。
2、活动规划。每次活动前点名,活动中学生积极性高涨,活动后有记载,有成果积累。
七.舞蹈成员
曾琦鑫、高明琪、罗嘉颖、胡颖佳、罗心怡、刘霞、曾琦玥、刘然曦、揭佳玟、胡月、
刘艾玲、刘玉洁、吴祎、杨春燕、匡雨哲、吴可蕊、钟心悦、彭诗婕、孙雨涵、黄奕轩、
毛翰轩、涂雅琪、谢家怡、疗玮琪、万珍、刘子璇