“遨游汉字王国”
——“错别字”调查报告
堡子小学 五年级 袁莉荣
几个星期下来,我们班级第一次做大综合性学习,在这一单元里的学习中,我们一小组,走街串巷,收获颇多。
令我最受益匪浅的是:我兴高采烈地来到学校校门口等人。我见到汪大钦和聂小利去石泉大街上,搜集错别字。
行走在街头,各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字,调查发现,街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在,有的故意使用错别字,有的用谐音乱改成语,用繁体字等。
比如,我在第一条街看见了一家首饰店,叫:饰全饰美,这家店的商家为了引人注目,增大销售量,居然把成语——“十全十美”改成了“饰全饰美”;第二条街,这些还更多呢!有一家化妆品店名叫:爱尚美,这家店的商家为了招人来买他们的商品,也因汉字的读音相同,而改变词语;有一家店把“伊拉克”写成“衣拉客”;还有一家店把“依依不舍”写成了“衣衣不舍”??滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上,有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番,还真有点难以辨认呢!这更也让一些不认识的小朋友误认为那个才是对的,真是不利于我们的学习。
还有一些商家为了招来很多人,就滥用许多成语。比如有口皆杯
(碑)——酒类广告; 烧(稍)胜一筹——快餐店广告;骑(其)乐无穷——摩托车广告;默默无蚊(闻)——蚊香广告;衣(一)名惊人——服装广告;无胃(微)不至——胃药广告等等。
汉字,既可以用来沟通,也可以用来欣赏,在我们的生活中,汉字已成为必不可少的一部分,人们时时刻刻都会接触到汉字,无论是用耳朵听,还是用眼睛看。汉字,是我们中华民族的瑰宝,它是祖先留给我闪的宝贵遗产,我们应该像爱自己一样去爱每一个汉字,正确书写,合理运用汉字,让汉字发挥其更大的魅力!
第二篇:遨游汉字王国教案
人教版小学语文五年级第五组综合性学习
《遨游汉字王国》教案
教学目标:
1、知识目标
(1)初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。
(2)了解汉字的演变。
2、能力目标
(1)提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯。
(2) 培养学生对信息进行采集、筛选、整理和利用的基本能力,以及利用现代信息技术手段对信息进行呈现和发布的能力。
3、情感目标
结合教学进行书法的审美教育,让学生充分感知汉字的美,激发学生热爱中国独特文化的情感
教学流程:
1、 阅读单元导语。
2、仔细阅读两个板块的“活动建议”浏览“阅读材料”。
3、成立小组,学习制定活动计划。
4、 以小组为单位开展搜集、查找、调查等活动。
5、 各小组互动交流补充,全班展示汇报。
第一阶段:准备阶段
(1) 制定和交流小组活动计划。(1课时)
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第二阶段:开展实施阶段
(1)“有趣的汉字”分组活动(2课时)
(2)“有趣的汉字”全班交流,阅读《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》(2课时)
(3)“我爱你,汉字”分组活动,包括社会用字调查、写简单的调查报告。(4课时)
第三阶段:成果展示阶段(4课时)
第一版块“有趣的汉字”成果展:
1、展示“字谜”成果,可以是文字谜、画谜、动作谜等。
2、有趣的谐音和歇后语(古诗、对联、笑话)
第二版块“我爱你,汉字”成果展:
1、汉字的变迁。
2、“错别字”医生。
3、中国书法名家及作品欣赏。
4、“小小书法家”优秀书法作品选。
第四阶段:评价总结阶段(1课时)
评价的材料有活动计划、活动记录、搜集到的资料、自己写的文单、小组编的小报、展品和汇报材料。(包括自我评价、小组同学的评价和教师的评价。)
第五阶段:延伸阶段(无限期)
学生利用学习到的知识和方法,运用到日常的学习和生活中去,并养成良好的使用汉字的习惯。
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