遨游汉字王国

能本学习目标

学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。 课前准备

相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

教学过程

第一课时遨游汉字王国

一、激趣导入

导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。)

打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。

二、揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)

三、整体阅读，感受汉字的神奇

教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。

四、教师出示阅读要求：

a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?

b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

五、学生汇报，教师点拨。

a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，

最后在全班汇报。

b．关于《有趣的谐音》：

师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。)

师：能说出哪些字是字谐音吗?

c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。

六、总结拓展，激发学生探究

通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

第二课时 合作讨论，制订活动计划

一、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?

提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。

二、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。

三、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。

(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。)

四、明确建议，突出活动重点。

a．指名读“活动建议”。

b．汇报读懂的要求。

(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。)

四、学生自由分组。(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。) 学生分组讨论活动计划。

(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)

五、讨论交流，修改完善活动计划

六、以小组为单位汇报活动计划。

师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及

活动形式尽量不重复。)

七、小组根据评议，修改完善活动计划。

课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

第三、四课时课外搜集资料

(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。)

第五课时汇报学习成果

一、同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。

二、展示交流，汇报学习成果

字谜大擂台。

a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?

(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。)

b．教师提出活动要求。

(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。

(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。

(3)必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。

(4)抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。

(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。)

c．交流体会，感受乐趣。

活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

谐音俱乐部。

a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

b．互动游戏。

(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。

(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。

(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。

(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。

拓展延伸，激发学生实践

教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。

总结全课

同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习。

第六、七课时 我爱你中国汉字

一、激趣谈话，导入新课

教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。

下面，我们将继续进行综合性学习。

二、导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读 材料”。

三、整体阅读，了解汉字文化

教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。

教师出示阅读要求：

a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

学生汇报，教师点拨。

a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，

教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。

c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。

d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)

e．关于《赞汉字》：学生自由读一读。

f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。

g．关于《我爱你，中国的汉字》：

(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。

(2)学生自主读文章。

(3)检查课后生字表中生字掌握的情况。

(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。

(5)指名学生朗读课文。师生共同评点。

(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来。

总结回顾，布置任务

教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。

布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。

第八课时合作讨论，制订活动计划

引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?

学生汇报制定活动计划的要求。

(教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。)

教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。

学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。

(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)

明确建议，突出活动重点。

a．指名读“活动建议”。

b．汇报活动的要求。

(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)

学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。)

学生分组讨论活动计划。

(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)

讨论交流，修改完善活动计划

以小组为单位汇报活动计划。

师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)

小组根据评议，修改完善活动计划。

课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

第九、十课时汉字历史大揭秘

一、激趣谈话，明确任务

同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?

学生讨论，师生共同评点。

(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行。)

二、展示交流、汇报学习成果

1．小小展示台——汉字历史大揭秘

a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。

b．分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。

(说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的??)

C．全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。

2．小小故事会——“一字之差”的教训

a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。

b．组内互说，推选代表。

C．说说听完故事的体会和感受。

3．小主人在行动——我为规范用字出点力

a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。

b．组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。

C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：

(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报。

(2)然后进行合理的分工。

(3)在小组内进行预演。

(4)小组合作在全班汇报。

四、教师提示注意的几点。

展示的形式要多样。

实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标??

照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息??

记录类：电视字幕、各种公文、信函??

其他。

展示的内容要全面。

不规范的字与规范字对比表。

简单的调查报告。

给有关部门的建议书。

有关部门的回信或答复书。

小小书法展——感受书法艺术美

a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。

b．教师提出参观要求。

(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。

(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。

(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

C．学生进行参观活动，教师参与学生活动。

总结回顾，拓展延伸

总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。

五、拓展延伸

这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。

第二篇：遨游汉字王国练习题

遨游汉字王国练习题

一、我会读，还会写。

huì shì yù

智( ) 指( ) 荣( )

描( ) 装( ) 抵( )

开( ) 声( ) 犹( )

( )报 考( ) ( )言

二、多音字组词。

jiān（ ） jiān（ ） sā（

监 间 撒

jiàn（ ） jiàn（ ） sǎ（

三、猜字谜。

1.三人同日来，喜见百花开。（ ）2.宝玉不在姑娘在。 （

3.草堆下面两只狗。 （ ）4.加倍才算多。 （ ）

5、一人不算小。 （ ）6、又到村中。 （ ）

7、人在云上。 （ ）8、你我各一半，互相来征战。（

我搜集的字谜。

1、 2、

四、形近字组词。

辩（ ） 典（ ） 册（ ） 诣（

辨（ ） 曲（ ） 删（ ） 脂（

五、给下面的字加一笔，可以变成什么字。

日( ) ( ) ( ) 十( ) ( ) ( )

大( ) ( ) ( ) 木( ) ( ) ( )

六、给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。

例：治结石病广告：大石化小，小石化了—— “石”改为“事”

1．某热水器广告词：随心所浴——（ ）改为（ ）

2．某服装广告词：衣表人才—— （ ）改为（ ）

3．某摩托车广告词：骑乐无穷——（ ）改为（ ）

4．某洗衣机广告词：闲妻凉母——（ ）改为（ ）

5．某止咳药广告词：咳不容缓——（ ）改为（ ）

6．某燃气灶广告词：烧胜一筹——（ ）改为（ ）

7．某蚊香广告词：默默无蚊——（ ）改为（ ）

8．服装广告：衣衣不舍——（ ）改为（ ）

9．某茶杯广告词：有杯无患——（ ）改为（ ）

10．胃药广告：一步到胃——（ ）改为（ ）

七、把斜面的歇后语补充完整。

1、孔夫子搬家——_____________________________

2、上鞋不用锥子——_____________________________

3、下雨天浇地——_____________________________

4、八十岁的老太打哈欠——_____________________________ ） ） ） ） ） ）

5、外甥打灯笼——_____________________________

6、猪八戒拍照——_____________________________

7、下雨天不戴帽——_____________________________

8、小苏他爹——_____________________________

八、对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）

1、佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（ ）啊！

2、我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是

（ ），真令人失望。

3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（ ）。

4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（ ），最终走上了犯罪

道路。

A、屡战屡败 B、喜马拉雅山上鸡儿叫——名（鸣）声远扬

C、屡教不改 D、目无王法

我积累的谐音歇后语。

九、谐音对联 ，写出对联中加点字的原字。

1、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（ ）

一马陷足污泥内，老畜生怎能出蹄（ ）

2、因荷而得藕 （ ）、（ ）

有杏不须梅 （ ）、（ ）

我课外搜集的谐音古诗、对联或笑话。

1、 2、

十、你知道的书法家有哪些？你了解他们有名的碑帖吗?

十一 、错别字笑话辨析(只答横线）

1、有位中学毕业生被分配到饭店当服务员，有一次他自告奋勇写欢迎上级来

检查的大字标语。等首长来了一念，哭笑不得，因为写的是“欢迎大骂光临”。

这位中学毕业生把_______写成了_______。所以闹出了笑话。

2、小王同意戒烟，他把保证书给女朋友小李，小李没看完就气走了。原来信

是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底??”

小王的女朋友小李为生气的原因是__________________________________

小王错在_______________ 。

3、一位男青年在外谋生，文化水平不高，因下雨向家里写信要（ ），

由于不能准确地写出（ ）字，结果闹出一个大笑话。信的全文是：“人家

有命，你儿无命。你儿无命，难归家门。家中有命，快快送命。家中无命，快快

买命。”

你认为这位男青年不能准确地写出________字。

4、从前一个穷秀才托人将自家一种成熟的果子送给朋友，并写了一张便条：

“琵琶结果，请与仁兄共尝。”朋友笑他写了白字，也写了一张字条给他，上面

写着：“若是琵琶能结果，满城箫管尽开花。”

这位穷秀才送给朋友的果子是________ 。