彰显课改魅力，再创中考辉煌
——20##年宜秀区初中毕业学业考试历史研讨会交流材料
罗岭中学政史地组 张少华
安徽省中考恢复历史考试已有十年，历史开卷考试已进入第六个年头，十年风风雨雨，十年苦辣酸甜，从教学大纲到课程标准，从闭卷到开卷，题量在减少，难度在降低，僵化的历史日益鲜活，课改的魅力日渐彰显。引导学生认识生活中的历史，让学生历史的认识生活是历史教师最高的追求。
一、20##年省课改实验区中考历史试题分析
20##年中考历史试卷渗透着课改理念，体现了考纲要求，凸现着时代精神，具体来看有三大特性。
1．试题的目标立足于人本性
以学生为本的思想是课程改革的理论基础，促进师生和谐发展是课程改革，也是考试改革的根本目标，人本性主要表现在：（1）切实体现素质教育面向全体的要求，体现新课程标准的基本精神；试题反映课程标准对学生的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面的基本要求，加强与社会实际和学生生活实际的联系。如选择题中的第1题，第3题，列举题的第12题，材料题的第15题，活动探究题第17题。（2）以上各题都具有很强的教育性，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。（3）尤其是第17题，试题以学生知识建构为评价标准之一，鼓励学生积极参与知识建构。
2．试题的内涵体现了多元性
（1）基础性：九年义务教育的性质决定命题面向全体学生，考最基本的历史知识和最基本的历史学科技能。试题的难度在0.8以上的占70%。
（2）选拔性：课改实验区的中考既是毕业考试，又是升学考试具有选拔功能，试题难度在0.5～0.8之间的占20%，难度为0.5以下的占10%。
（3）综合性：①知识有机联系的综合，如第6题从“凤阳县粮食产量的变化看中国农村经济发展时期的不同”。
②知识毫无联系的综合，如第7、11、13题。
以上这些试题在立意方面强调能力立意，重视对学生运用所学知识和技能分析问题和解决问题能力的考查。
（4）开放性：试题把学生的课堂学习、校内学习延伸到社会实践，如第14题的分配角色，第17题给图片配标题和写一句最想说的话。着力考查学生的情感态度与价值观。
3．试题的构成体现了时代性
历史是凝固的政治，政治是流动的历史。体现时代要求是新课程培养目标的重要特点，也是考试改革的主要方向。
20##年历史试题的时代性表现在①试题情境的创设情意结合社会热点、焦点问题。如第1题拜黄帝陵，第3题电视剧《汉武大帝》的热播；第15题连战大陆之旅与历史上国共两党的两次合作以及两岸关系发展趋势的认识；第17题联邦德国总理勃兰特的惊世一跪与小泉纯一郎参拜靖国神社的鲜明对比等。②试题考查的周年问题，如第12题考查了郑和下西洋、遵义会议的召开、联合国的成立、万隆会议的召开、抗日战争的胜利等周年问题，以上这些试题注重引导学生关注国家、人类和世界的命运，形成用历史的视野审视社会发展变化的习惯；注重引导学生关注自身人文素质的提高。
二、20##年初中毕业学业考试历史命题趋势及备考对策
1．命题趋势
课程标准依然是课改命题基本依据，考试内容要切实体现素质教育要求和新课程理念，更加注重试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。将更加强调试题与学生生活实际和社会实际的联系；注重试题的综合性、引导学生关注对所学知识的重组和整合，考查对知识结构体系的整体把握能力；注重试题的开放性与探究性、培养学生的创新意识和实践能力；注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，引导学生关注国家，人类和世界的命运。
2．备考对策
（1）正确理解开卷考试，注重基础知识的复习。实行开卷考试，目的是减轻学生负担，鼓励学生创新，培养学生综合，分析能力，试题的主要特点是灵活性大，综合性强，开放程度高。尽管死记硬背的少了，但基本概念，基本史实还需识记，理解和运用的。
（2）注重知识的衔接，把握知识的内在联系，综合能力的考查是开卷考试的目的之一，尤其是试卷中非选择题部分，既有学科内综合，又有跨学科综合。所以复习过程中必须综合知识，对一些知识进行纵向、横向比较，然后得出规律，经反复整理，各类知识就会自然记在脑中。
（3）注重实践能力与创新能力的培养。历史与现实结合，关注社会热点问题等是历史试题考查的重点内容之一。平时要求学生关注社会，关注社会热点问题，走小课堂大社会的路子；注重搜集社会热点问题并与教材内容结合起来，加深理解教材知识。复习时，一定要重视活动课内容，通过模仿、练习，逐步达到激发学生学习的积极性，培养创新思维，巩固和提高解题水平。
（4）注重对考纲的研究。考纲不仅对老师有用，其实学生也应重视。因为它是中考命题的直接依据，对照考试水平的三个层次要求安排复习，做到有的放矢，有轻有重，这样会收到事半功倍的效果。
（5）适当进行练习。及时发现问题，解决问题，巩固学习效果。
三、复习计划
（一）时间安排
（二）模拟考试
