美术课教学反思
教师要目中有人。你的眼里，心里要有学生，要关爱每一个学生，尊重每一个学生。但关爱不是溺爱，我认为严也是一种爱的表现，比如对学生的严格要求，严格管理，严肃纪律等这对学生的一生发展都是有益的。在课堂教学上，教师与学生之间要搭建一座平等对话的平台，教师与学生既要有严格的一面，又要有亲和的一面，这样师生的情感才能融洽。又如，在课堂教学上我不要求学生一定要两手放在桌面上挺胸坐直，而是充许随意坐，可以随时调整你的坐姿，但前提是要认真听课；上课时充许学生随意下坐位，找同学商讨，进行合作学习，但前提是不得影响和防碍其他人。提出这种要求原因是，学生不可能以一种座姿坚持很长时间而一动不动的听老师讲课，表面上看学生是座的端正，好象在认真听讲，其实决不是那么回事，不是想睡觉，就是跑神，于其那样让学生耗着，不如明确告诉学生可以这样做，大家都轻松些效果反而更好。美术课最头痛的还是学生的学习用品总是带不齐，比如手工课60多人的一个班，只有半数人带了剪刀，这堂课怎么上？不让学生下座位找同伴借工具，这堂课怎么完成？所以我采取了学生可以自由组合，即体现了合作、探究学习，同时也解决了工具不齐的问题。这些做法得到了学生的欢迎，课堂气氛自然比较活跃，教学效果相对也比较好。
第二篇：一节成功美术课的教学反思
一节成功美术课的教学反思
《会跳的玩具》是一节五年级的美术课，是属于“设计与应用”领域，对于设计与应用的手工课学生当然很感兴趣，这种兴趣不仅源于改变一惯的用纸用笔的学习方式，更主要的还在于学生能从动手实践中得到乐趣，学生喜欢上手工课，也盼望上手工课，这是一个更好培养学生学习美术的机会。
教学中我让学生欣赏教材中的学生作品，他们做的是什么？用了什么方法？激发学生的创作灵感，构思自己的玩具，“做玩具”对于学生本身就是个挑战，而本课又更加有难度，学生要做“会跳的玩具”虽然学生对本课的题目比较感兴趣，但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信心，针对学生的心理特征，我采用多种方法，接近学生与本课的距离，首先我让学生了解什么动物会跳，并激发学生的学习兴趣，爱玩是孩子们的天性，我个人认为强加压力会抑制学生的思维发展，束缚想象力和创造力的发展，我让学生在课中做些有益提高审美意识、创造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生在潜移默化中乐学爱学，同时，为了完成本廛的任务目标解决难点，我在教学中设计了同学们比一比、玩一玩的游戏过程，锻炼了学生动手动脑能力，并让学生体验到了制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋，立起“我能行”的自信性格，接下来就是学生们大显身手的时候了，学生们表现的很积极，作品完成的也很顺利，这样学生在玩乐中自然的掌握了本课的重点，紧紧扣住了学生的心弦。
通过这节课我感觉学生们已经适应了新的教学理念，学生能够自己发现问题并解决问题了。我希望这种学习方式能够使他们对学习保持持续的兴趣，希望他们这一代人能够充满创造热情的走向人生之路。