《多彩的秋天》主题小结

班级：中一班 时间：20XX.10

伴随着凉爽的秋风,秋姑娘来了。

    在蔚蓝的天空下,大雁向南方飞去,一会儿排成一字,一会儿排成人字。果园里的苹果红了,像新生儿的小脸蛋；葡萄紫了,像一颗颗紫水晶。树上的叶子也变黄了,一阵秋风吹来,它们翩翩起舞。小朋友们都穿上了外套,但不变的是大家永远都玩得那么开心。

秋天，万紫千红，是个美丽的季节；秋天，果实累累，又是个丰收的季节。秋天的田野，沉甸甸的稻谷翻腾着滚滚波浪，飘散着醉人的芳香，好似灿烂的彩霞抖落田间。多种新鲜蔬菜和水果都成熟了，上市了，带给幼儿的是斑斓的色彩、各异的形态、鲜美的味道、丰富的营养。《多彩的秋天》大主题包括两个子主题，分别是《秋天在哪里》、《丰收了》。

1.《秋天在哪里》（一、二）

秋天为什么有那么多的落叶，为什么树叶宝宝会落下来?为什么树叶宝宝有那么多不一样的颜色？《林中漫步》、《欣赏菊花》引发幼儿主动探索，帮助幼儿根据自己观察到的进行归类，总结秋天的树叶的不同之处。通过《树叶拼图》让幼儿运用落叶的自然形状，拼贴出各种有趣的图案；并尝试用较完整、连贯的语言介绍自己的拼图。语言活动《秋天的颜色》、《小小鸟捡花瓣》等活动，幼儿在诗歌与儿歌中感受秋天的美丽与可爱。通过《树叶的秘密》科学活动，小朋友们探究了树叶的大小、形状、颜色、叶脉等方面的特点；也初步讨论树叶的用途，引发对树叶进一步探究的兴趣。音乐活动《秋天》可以感受到秋天落叶美的意境，小朋友们都能用较流畅的歌声唱出树叶飘落的舞动感。另外，秋天的小动物们也是很可爱的。螃蟹、金鱼、乌龟、小兔子等鲜活的小动物跃然纸上，十分形象。

2.《丰收了》（一、二）

《丰收了》这一主题是围绕秋天的蔬菜和水果展开的。通过跟着爸爸妈妈去菜场买菜，有了这个经验，在《爱吃的蔬菜水果》中互相分享自己喜欢吃的蔬菜和水果，这样的形式有助于帮助幼儿了解秋天是蔬菜有哪些，秋天的水果有哪些，以及蔬菜水果营养好。通过语言活动《七个阿姨来摘果》来感受秋天丰收的喜悦。

音乐活动《蔬菜水果味道好》、《买菜》让幼儿在理解歌词内容后来感受歌曲中说唱情趣。通过《快乐猜猜猜》活动，幼儿已经能够根据蔬菜的外形、味道等特征来猜谜，并且对蔬菜水果产生了极大的兴趣。数学活动《蔬菜排队》、《大大小小的水果》中，幼儿能按一定的规律给蔬菜排队；进一步感知蔬菜的外部特征。在《蔬果造型》中，幼儿对水果的自然形状和色彩进行小制作，体验到了创作的快乐。一个个都将秋天的水果蔬菜变身了！

这一个月的主题开展下来，幼儿对蔬菜水果的熟悉程度明显增加了，也更喜欢吃蔬菜水果了，整体感觉班里孩子的挑食偏食现象减少很多。现在的吃水果和午饭时间，孩子们总喜欢先讨论一下今天吃的水果是什么，吃的蔬菜是什么。大部分孩子都能将饭菜吃得很干净。家长们也明显感觉到了孩子们的变化，对老师说在家里孩子会主动要求吃水果和蔬菜。不管是我们老师还是家长都感到非常欣慰。

当然，在这个月主题开展过程中也存在一些问题，如果有机会能让孩子们从家里带来一些秋季水果或者蔬菜来幼儿园，在活动中能够对蔬菜水果的印象更深刻，活动结束后还能一起吃吃蔬菜水果沙拉。相信这样的形式可能会更吸引幼儿。

总之，秋天是个美丽的季节，也是一个丰收的季节，幼儿在这一个月的活动中，感受到了秋天的多姿多彩和秋天的“美味”。大家都在不断进步，大家也都爱上了这个“秋天”。相信这也是秋天的魅力所在吧！

第二篇：多彩的秋天主题设计

多彩的秋天主题设计

1、主题的产生与说明（第1页）

2、主题网络图（第2页）

4、 活动方案（第3-6页）

5、主题活动的设计与实施（第 7-8 页）

6、 主题活动反思（第 8-9 页）

主题活动的产生与说明

秋天，万紫千红，是个美丽的季节，也花草树木变换的季节。；秋天，果实累累，又是个丰收的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了“多彩的秋天”的主题活动。

主题从秋天的自然、秋天的生活、秋天的蔬果三条线展开，紧紧围绕秋季的明显特征，让中班幼儿走进大自然，感受身边的秋天；和幼儿一起寻找、感受、体验秋季自认环境的变化，发现绚丽多彩的植物，自认地感知秋天朱静凉爽，观察并感受秋季服装的丰富性，美味幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲身经历，观察、探索秋季丰收的蔬果，萌发喜欢秋季蔬果的情感。

主题实施大约需要一个月，秋天的自然与秋天的生活这两条线穿插着进行，秋天的自然老师从秋天的叶、秋天的花、秋天的虫这三个点展开。

主题目标

1、关注、发现秋季自认航京的变化，感受、了解秋季的主要特征。

2、亲近大自然，喜欢秋天美丽的景色，尝试用多种形式表达自己对秋天的认识和感受

3、梳理有关蔬菜水果的相关经验，萌发对蔬菜水果的探究兴趣。并学习用多种方式表达对蔬菜水果的认识

4、知道素材水果营养丰富，乐意多吃蔬菜水果，指导秋天是收货的季节，获取秋天丰收的相关经验。

主题网络图

活动方案

周计划（第1周 ）

20##年10月13日-9月19日

周计划（第2周 ）

20##年10月20日-10月24日

周计划（第3周 ）

20##年10月27日-10月31日

周计划（第4周 ）

20##年11月3日—20##年11月7日

主题活动的设计和实施

主题活动按照是按照浙江省《幼儿园课程指导》编写委员会编《教育活动设计》第二版中班上册中多彩的秋天这一个主题设计，在第一第二周上的是秋天在哪里总共有十四个教案，第三周、第四周上的是丰收了，总共有十五个教案。

对于主题活动内容的设计我的想法。第一、第二周秋天在哪里的活动中教师选取了一些书上的十二个活动设计，老师删掉了两个活动设计，这两个活动设计分别是衣服的变化和漂亮的毛衣，我觉得这是一个不妥当的地方，因为秋天对于孩子的影响最大的就是孩子衣服的增加，教师不应该忽视来了本身秋天给孩子带来的变化，而一味的去大自然中找秋天，并且秋天到了孩子们都穿了毛衣，很多都是套头衫和一些需要系扣子的衣服，孩子出于中班上半个学期，很多孩子都不会穿脱套头衫，很少孩子会解扣子，所以教师正好借这个机会教孩子穿脱衣服的技能，这也是保育的重要方面，孩子学会穿脱衣服，在睡觉前脱衣服和睡觉起来时会穿衣服，在某种程度上就减少了孩子受凉的几率。

从活动设计的网络图中可以看出，这两周老师重点探索了秋天的小虫，秋天的虫设计5个集体教学活动，比省编教材多出了三个活动，并且教师还设计了一些关于秋虫的体育活动，虽然秋天的小虫用了这么多的课时，但是由于秋天的虫子实在不多，孩子对于秋天的小虫的了解还是很少，只是对于一些小昆虫，如蜘蛛比较的感兴趣，我觉得教师如果想展开虫子，可以在春天和夏天的主题中展开，因为春天和夏天是虫子最多，变化最大的季节。对于秋天的叶子，老师也只是对秋天的叶子的颜色进行了分类，对于叶子的形状，以及叶子的种类没有进行探索，我想孩子肯定有这个认知冲突，为什么有一些叶子会变颜色掉下来，有一些树的叶子一直是绿色的，如果教师用探索秋天的小虫的时间去解决孩子这样一个认知冲突，我想更有意义。对于秋天的花，老师首先是教孩子的家长带一些秋天的花卉来幼儿园，孩子家长带了很多海棠花等，但是教师只是重点介绍了孩子带来的菊花和小雏菊。

第三、第四周是丰收了的主题，这一活动，教师的设计的内容主要是一些语言类和儿歌类的关于蔬菜水果活动，忽视了省编教材中很多关于科学课的东西，如给蔬果排队、大大小小的水果、快乐猜猜猜、种子宝宝在哪里，我们班上孩子的数学能力比较的弱，我想这跟教师再授课的时候，因为数学活动比较的难上，教师忽视了数学活动有很大的关系。这两周是关于蔬果类的主题，但是主题没有做透彻，孩子习得的更多是一些儿歌，对于秋天是丰收的季节，乐意多吃蔬菜以及对水果的认识这些主题目标都没有做达到。在主题中有逛菜市场、参观水果店这样的主题活动虽然在主题设计中，但是在主题的实施过程中没有得到应有的落实，所以孩子对于蔬果的认识也就有了很大局限性。

对于主题实施的形式分析。对于小主题中，秋天在哪里，教师采用多种方式实施主题，这一点还是值得肯定的，在这个主题实施过程中，老师领着幼儿走出幼儿园去找秋天的叶子，找秋天的小虫，并且将小虫和树叶投放到了区域和主题墙中，实现了区域和主题的互动。在实施秋天的叶、秋天的花虫过程中，教师运用图片、实物等方式进行主题展示，生动有趣。对于第二个小主题丰收了，这个主题在实施过程中，虽然没有走出幼儿园，但是也将蔬果带入幼儿园，孩子对于蔬果的认识也加深了，但是主题实施的形式比较的单一，所以这个小主题没有做透彻。

主题活动与其他活动联系方面。这一点教师在安排的时候还是花了很大的功夫的，特别是在主题活动跟体育游戏活动互动这一方面，教师千方百计的设计相关的有趣的体育游戏，例如疯狂的蔬菜、蔬菜蹲。在主题活动和区域活动的互动中，教师做的就有待提升，班上的区域和主题是一种脱节的现象，教师可以通过材料使主题与区域联动起来。

主题活动反思：

整个主题做了满满四周，也就是一个月。我的感触也颇深。

一、主题活动形式是丰富多彩的。

这个主题活动包括的内容比较多，活动的5大领域的活动都包括在内，活动开展的形式也是多种多样的。儿歌、游戏、运动、手工、绘画等方式展开活动，幼儿对于秋天的叶、花、果有了充分的了解。

二、主题活动和社区、家庭合作共育。

因为多彩秋天这个主题孩子运用多种哦感官去感受秋天，并且借助手工去表达秋天。秋天不仅仅存在幼儿园中，更多的是存在于大自然中，在做秋天这个主题的时候，教师也调动了多方位的资源，采用多种形式开展各种活动。在体会秋天这一目标中，教师首先带孩子在幼儿园中找秋天，孩子观察幼儿园秋天的变化，再采用集体教学的形式给孩子总结经验提升经验。毕竟幼儿园比较的小，教师多次带孩子走出幼儿园走向社区，去社区里面，找秋天的叶子，秋天的果子，秋天的花以及秋天的果子，秋天这个主题中，教师没有拘泥于在课堂活动中纸上谈兵，而是带孩子走进社区自然，感受秋天的美丽。我们这次还到杭州花圃秋游，孩子徜徉在树林，花海中感受秋天大自然的美妙。

在家园合作这一方面，家长不仅给是幼儿园材料的提供者，同时也给孩子提供一些感性经验。许多幼儿还在周末和爸爸妈妈一起去农贸市场买菜，熟悉买菜的过程，并和家长一起拣菜、洗菜、看家长做菜，感受劳动的过程。

三、主题活动随幼儿而动

在主题活动实施的过程中，主题活动的过程不是一成不变的过程，教师在观察幼儿活动的基础上，发现幼儿喜欢感兴趣的偶发事件，教师斟酌其中隐含的教育价值，满足幼儿的探索的兴趣，使主题的实施活起来。