小学合唱队的组建

童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，近年来，它愈来愈被人们所喜爱。从学生角度看，如果在小学阶段对学生进行合唱训练，不仅有利于对小学生进行听觉和乐感的培养， 更有利于发展学生的综合音乐素质。又由于合唱是一种集体的艺术活动，在合唱的训练和演出过程中，教师必定要求学生的声音和谐、统一，这又是一个潜移默化地对学生进行集体主义教育的过程，是一个渗透统一指挥、严于律己的思想过程。所以，有条件的学校，都应有反映自己校风、校貌的合唱队。

那么，如何造就一支较好的合唱队呢？我认为应该从以下几个方面着手：

一、合唱队员的物色。

应选音准好、音色较美的学生作合唱队员。这两个条件中则以音准好为主要条件。为了有利于选拔，合唱队主要辅导老师可争取担任三、四年级的科任老师，在了解学生们的音准、乐感和表现能力的同时进行挑癣物色，并在平时的教学活动中注意这方面的训练。其次，还可用听唱法来选拔。对于初选的队员先进行预备训练，在训练中再观察、再筛选。

二、音准、音色、音量的训练。

１．音准。良好的音准是使合唱队的演唱做到和谐、统一的重要保证之一。教师从一开始就要抓音准的训练。这其中，切不可忽视音阶音准的练习。音准训练应先从中声区开始，再逐渐向高音区和低音区两边扩展。在发声练习中，采用半音移调法让学生接触十二音阶，为以后合唱曲中变化音的音准打基矗另外，排练场一定要有一个音准好的钢琴作助手，让学生借助钢琴来辨别音准。如琴奏学生听唱、学生唱用琴检验等。其次，还要经常给学生们听一些质量好的录音磁带、唱片等，这不仅有助于他们练耳，还有助于他们对音乐艺术的理解和感受。

２．音色。音色是受发声方法影响的，合唱队要求有统一的音色。教师应用科学的发声方法训练、指导学生歌唱，用“轻唱法”使学生的音色和谐、统一。在训练中应扩展音域，发展头声。我认为开始训练时用元音“ｕ”和“ｙｕ”进行发声练习对气息的支持、音色的统一、声音位置的确定很有益处。如“ｕ”能使声音集中，利用口腔和后鼻腔的共鸣促使声音放松及高位置歌唱，由于口形收拢，能够改变叫喊、紧压的声音习惯；“ｙｕ”

能使气息下沉而把声音位置提高到头部的后上方，

并能促使喉部的放松。这里特别值得一提的是，“轻唱法”应该是在有良好气息支持下的有控制的“轻唱”，而绝对不应是漏气式“虚唱”。

３．音量。合唱队音量的大小主要体现在演唱时的力度表现上。教师应在学生用“轻唱法”将音色统一的前提下，训练学生扩展音域、发展头声。这其中，也同样在进行力度的训练。教师可指导学生在发声练习时做在一个音上的“”“”练习，在跳音练习时也可指导学生做“ｆ”“ｐ”的练习，即而再把这种感觉带到歌曲的强弱处理中去，使学生们的声音表现力逐步加强。教师特别应该注意的是，在任何情况下都不可忽略气息的支持，特别是在演唱“ｐ”与“”时，良好的气息支持更为重要。当然，在音量这个问题上，绝对不是大就好、小就不好，而是看一个合唱队是否能够按照指挥的意图，将所演唱的不同类型、不同风格的作品表现得较为完美。

三、合唱意识的培养。

教师应从一开始就让学生接触三声部和声练习，让学生们提早感受完整和弦的和声效果，从而使他们接受和声美的熏陶，增强合唱美的欲望。开始唱歌时，可唱一些简单的二部合唱曲，即而唱三个声部的和声结构比较规范、整齐的合唱曲。这样步步深入，经过一段时间的规范训练，学生们好的合唱意识将逐步养成。

训练一支较为有素的合唱队，不是件容易、简单的事情，辅导教师不仅要有相当的事业心和责任心，而且还要付出具大的努力和劳动，要多方面地充实自己。同时也要看到：合唱的整体协调训练将是更高的奋斗目标。

第二篇：中学生合唱队的组建和训练

中学生合唱队的组建和训练

朱村学校 林绮红

合唱教学在学校音乐教育中占有举足轻重的作用。它不仅能够激发学生的学习兴趣，而且培养了学生的音乐感受能力、表达能力，审美能力以及鉴赏能力，陶冶了学生的情操。因此各学校都把加强本学校的合唱队伍建设作为一项重要任务。中学生合唱队在整个中学音乐教育教学中占有重要地位。首先他能够积极有效的培养学生的团队精神和齐心协力的集体主义意识。因为合唱队是一项集体参与的艺术活动，他以集体的声音来表达音乐内容。合唱队同样也能激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力。其教育意义是潜移默化的。那么如何组建一支中学生合唱队呢？下面谈谈本人的一点看法。

一 、首先要有一支有比较强的业务能力和有严肃认真的工作态度的教师队伍。 只有强有力的教师队伍，才能顺利的开展学校的艺术教育，才能使学校文化生活活跃起来。然而现在还有一部分乡村中小学校没有音乐教师，即使有音乐教师，也很难按标准上音乐课。大部分的音乐教师都兼上文化课。有的干脆就上历史、地理、生物等课程。所学专业疏于荒废。我们双水镇，音乐课被文化课借用是家常便饭，更谈不上教师自身的专业修养。那么怎样才能很好的开展艺术教育和各学校都能组建起适合自己学校和学生具体情况的比较理想的学生合唱队呢！我认为首先要使学校艺术教育规范化，要有一支专业技术过硬，责任性强的教师队伍。现有教师也要努力提高自己的业务能力，要经常学习观摩，彻底转变教育理念，学习先进的教育教学方法，主动摸索实践。总结出一套适合自己和适合自己的学生的教学方法，加强自身修养，尽一切力量提高工作效率。

二 、合唱队队员的挑选。

选择合唱队员一般要求要有较好的节奏感，听辩音高的能力要强，就是说要有一副好耳朵。还要有圆润、明亮的好嗓音。 要具有一定的音乐表现能力。那么怎样才能挑选出比较优秀的队员呢？我认为最好的方法就是让学生唱一支歌，歌曲不能太大，但一定能表现出学生的高、中、低三个声区。（中学音乐课本中的歌曲都可以。）请参选同学进行无伴奏独唱，不给伴奏，不给起音。这样就能很好的观察学生的音色、音域、音准、节奏和音乐表现力以及该生对音乐作品的接受能力，综合的音乐感觉等的测试。

三、 合唱作品的选择。

合唱作品选择的好坏，直接会影响学生们对合唱队的热爱程度，关系到合唱队能否巩固、发展，也关系到向学生进行精神感情教育的成功与否。因此曲目选择是十分重要的。本校学生的音乐素质和音乐水平有限，再加上初中较为繁重的学业以致合唱队的排练次数和时间均受的一定的限制。因此，要选择篇幅以及难度合适的合适的合唱作品就尤其重要。一般来说，三声部以内，旋律比较容易上口，音区跨度不是很大的作品是首选。另外考虑到合唱队队员接受的训练总跨度有限，不可能非常系统地由简单到繁学习，所以我尽量选择艺术性与实用性相结合的作品，既能提高学生的艺术审美能力和歌唱技巧，又能在比赛任务时从容应对。

四、激发学生的合唱兴趣。

兴趣是开启学生进人合唱音乐殿堂的钥匙。学生初接触合唱时都普遍感到合唱是一门较复杂的艺术，容易产生畏难情绪，所以除了对学生进行必要的基本合唱训练外，还要让学生聆听和欣赏一些同学们熟悉的合唱及一些高水平合唱团的演唱录音，使他们体会和感受合唱声音的美妙、和声效果的神奇，加强咬字和吐字训练，增强合唱效果，诱发他们参与的欲望。在此基础上选择较简便的合唱曲和轮唱曲作为练习材料，内容应该是具有生活情趣和富有情景的，保证学生全身心地投人，使他们初步感受合唱的乐趣，从而激发他们合唱的兴趣。

五、选用科学的训练方法。

合唱队的声乐训练是很重要的。它能使合唱队的声音统一，声部清晰。所以我们要认真的研究青少年声音的训练方法。如果选择方法不当，就会对青少年的声音造成伤害。因此，作为一名中学音乐教师，要时常学习新的先进的教学理念和科学的教学方法。进入初一年级的学生正值变声期，嗓音会变的沙哑，不集中等不良影响。我在训练中强调学生用轻声唱法，防止声音的直、硬、敞、散、白、露，喊唱，因为这会损伤嗓子以致终生不能歌唱。同时，在整个合唱过程中，我也反对在整个合唱中全部用虚假声的唱法，这样表现不了青少年的朝气活泼奋发向上的精神面貌，也不适合我们民族的听觉习惯。

在排练时应注意唱歌的基本训练，努力提高合唱队员的表现能力，建立自己的演唱风格。在整个合唱过程中要以积极的稍轻音量(中等音量中较弱的声音)为合唱的基本力度，从而有利于迅速找到声音的基本方向：悠长的有气柱感的声音，有气息支点的高位置声音，有微微竖含感，因而易于在集体音响中靠拢和谐的声音。

当需要增强或偶尔的特强声音时，除用气息的相应变强来形成之外，也可适当用其前的弱声给后面的强声以对比或衬托来形成。当需要再次减弱声音时，除相应减少气息外，更要注意让声音更集中、更有力或更有紧张感与控制保持声音的穿透力。在训练中要时时提醒学生颈部要放松，教给学生练习打呵欠、模拟喝开水时怕烫而吸的感觉、以及闻花香、哼鸣等练习方法，尽量让学生打开喉咙，放松颈部，气息流畅自如。不要求声音大，而要轻、准、气息匀畅、呼吸自如，才能把不同风格的作品表现的准确、完美。

除科学的声音训练外，还要求学生树立集体主义观念，树立严肃认真的唱歌风格。合唱是一种典型的集体参与的艺术。一个合唱队必须由一群严肃认真、遵守纪律、严于律己的高素质的合唱队员组成。我们要教育学生树立相互配合、相互支持的团队精神，要有较强的集体主义观念和凝聚力。教育学生养成良好的生活习惯、严肃认真的工作态度。中学生本来就很活泼、好动，自身约束力差，如果没有好的纪律，训练时嘻嘻哈哈，打打闹闹，或迟到早退。训练时精力不集中，没精打采这样就无法完成训练任务。要严肃而不能拘谨，活泼而不能放肆。这样既能完成了训练任务，也使训练的同学感到宽松愉快，但又不乏严肃认真，真可谓一举多得。

总之，合唱是一门非常严谨的艺术，要求音色统一、声部和谐、音量均衡。它必须经过严格而科学的教学训练，才能取得良好的艺术效果。