小组合作学习工作总结

前石畔九年制学校 张彦

高效课堂教学方式中提出了学生学习方式的变革，改变课程实施过程中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生自主、探究、合作的学习方式。小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式，它能改变传统课堂教学中那种单一，僵化的弊端，真正让学习成为学生生活中的一部分，促进学生主动全面地发展。结合我校实际情况，一学年来我们开展了小组合作学习方面的探究和课堂尝试。

一、 所做的工作：

学生刚刚从传统的教学模式中走出来，他们习惯了独立思考、一问一答的学习方式，突然间要让学生以小组合作的形式去解决某些问题，学生迷茫。之前，学生合作学习大多是在老师的要求下进行的。而事实上，小组合作学习应该是学生学习的自发性行为，而不应该是老师的要求性反应。因此，有效地开展小组合作学习，我们着力于：首先，培养学生的合作意识。 ①、建立固定合作小组。这是最基本的条件，小组成员一般控制在6人左右。经过长期的合作学习之后，使之感觉到我们是一个学习小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培养学生的合作意识。 ②、进行学习方式培训，学校下发了相关资料，向学生介绍各种先进的学习方式。如：介绍小组合作学习方式的优点、一般的操作方法，使学生产生自主、合作、探究的欲望。 ③、举行小组合作学习竞赛、评比活动，定期不定期的进行评优，激发学

生合作的积极性，养成合作学习的习惯。其次，洞察学生合作需要的时机。 选择小组合作学习要根据一节课的教学内容和学生的实际情况来定。在任务多，时间紧，学生学习产生困惑，又不具备独立完成的条件和能力时就可以开展小组合作学习，以期获取更大的总体效果。在小组长的组织下，对小组成员进行分工，及时通报进展情况，最后把有价值的信息推荐给全班同学，实现最大程度。 第三、科学地进行分组。 科学分组对于小组合作学习模式来说是非常重要的一环。每小组成员的组成遵循“组内异质，组组同质”的原则，即根据学生学习成绩、能力倾向、个性特征等进行分组，这样小组合作成员，就可以取长补短，促使学生之间互相学习。每组4人，进行分工。一般分成五种：组织、记录、汇报、总结及评价。每位成员必须承担一定的任务，明白各自该为小组做什么，任务可以自己挑选，也可以相互轮换。这样为学生创造多种尝试的机会，使之形成一个利益共同体，确保每一次合作学习的质量，增强学生的合作意识和责任感。。第四、适时地引导深入。在小组合作学习时，教师时刻关注学生的学习动态，合理引导，积极调控。学生在交流的过程中，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点，引导学生完成任务，成为学生学习的“引导者”；及时表扬速度快、有创新的学生，并通过小组询问，个别询问等途径进行调查，教师要及时把没有参与到小组合作学习中或长时间保持沉默的成员置于小组的讨论中，有效地促进小组合作，成为“促进者”；当小组间提出问题，产生争论时，应深入到小组中去参加小组的讨论，共同寻找解决问题的方法，成为他们的“合作者”。教师参

与小组讨论，是鼓励、引导、促进学生寻找答案，决不是给出答案。 第五、合理地评价结果。 小组合作学习需要小组合作成员的共同努力，每个小组成员必须尽最大努力，才能实现小组目标实现，从而达成班级目标的，与此同时，自身也有所收获和提高。因此评价不能只针对个人，还要针对小组，这样才有利于提高小组合作学习的积极性。 进行评价时要把学习过程评价与学习结果评价相结合，以鼓励评价为主，同时参照对合作小组集体评价与对小组成员个人的评价。小组合作学习过程评价从自主学习、合作探究、精彩展示、学习效果方面来评价；对小组成员的评价主要从小组分配的任务是否完成、

与别人合作交流是否积极等方面来评价。通过小组自评、互评，组员自评、互评来评价小组合作学习的效果，选出优秀的小组和个人，形成竞争，以利于下一次合作学习的开展。

总之，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养学生良好学习品质的学习方法，合作学习应和其他学习尤其是独立学习有机的结合，在培养合作精神上又有自己的独立见解，真正的做到各抒己见，取长补短，集思广益。 在全体教师的不懈努力下，小组合作学习的工作有了突破性的进展，取得了令人满意的效果，达到了预期的目标。

二、取得的成绩

1、小组合作学习已经在我校所有教学班全部、全面推开。在听课过程中，我们发现所有的教学班、所有的科目、所有的教师在课堂教学过程中，全部运用小组合作学习，而且学生在小组合作学习的过

程中表现的相当好。

2、课堂开始变得精彩起来。学生在课堂上的讨论、发言、评价 甚至质疑都非常精彩，学生活动有序有效。

第二篇：信息小组工作总结

20xx—20xx年度信息技术工作总结

中牟县第四初级中学

20xx年x月

20xx—20xx年度信息技术工作总结 今年，是我校重要变革的一年，两个学期，两个时代，我们的各项工作也由过去的镇中心校直属管理，变为现在的教体局直属管理，但不变的是我们对教育教学工作的热忱。我校信息小组在上级领导及学校校长的直接领导下，坚持以“科学发展观”重要思想为指导，认真学习贯彻上级有关精神，结合我校实际，落实学校信息工作任务，现对本年度的工作开展情况汇报如下。

一、主要工作

1.信息技术课程

随着素质教育的不断深化和信息技术的飞速发展及广泛应用，我们的基础教育正面临着有史以来最为深刻的变革。随着多媒体技术走进课堂，空前的提高了学生学习的兴趣、效率和主动性，学生对信息技术的掌握也显的尤为突出，为满足学生对信息技术掌握的需要，我校安排3名专职教师，负责我校的信息技术课教学工作，做到期初有计划，有教学进度，备好课上好课，做好上机指导，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。每期课程结束，学生们均能达到各项信息技术考核内容，使学生在日常学习中更好的利用多媒体课堂，来完成各科学习任务。

2．新闻宣传工作

近年来，网络的便利作用，让我们充分感受到了信息技术的优势。中牟县教育信息网，为各学校提供了一个及时交流、充分展示、资源共享、合作共进的优秀平台。我校信息小组根据年初与教体局签订的目标任务，学校各部门积极配合，积极与信息中心沟通，从新闻取材、

写稿、摄影、新闻上传等等，各项工作均严格要求，及时、准确、高效地将我校所开展的工作及学校变化通过信息中心，展现在中牟教育信息网之上，与各学校分享交流。平均每周我校在中牟县教育信息网上发布2条新闻，达到了信息中心对我们的工作要求。

二、参加比赛活动

本年度工作中，我校信息小组先后组织我校教师参加了上级部门举办的“第十四届全国多媒体教育软件大奖赛”“第十届全国多媒体课件大赛”“20xx年度河南省信息技术教育优秀成果奖评选”“农村中小学现代远程教育教学应用优秀成果评选”“20xx年郑州市第二届中小学生网上作文比赛”“20xx年第四届郑州教育博客大赛”。在这些比赛活动中，我校教师精心准备，认真参赛，获得喜人成绩，其中，荣、金鑫、宋智霞老师或优质课二等奖；韩瑞、肖建峰、王新梅老师荣获论文一等奖；荣、湛金峰、郝红莲、胡观普、姚瑞红、邢月娥、宋伟琴老师分别荣获课件大赛各个奖项。我校也被评为“20xx年农村中小学现代远程教育教学应用优秀成果评选工作优秀组织单位”。

回顾一年来的工作实践，在上级部门的关心支持下，取得了令人欣慰的成绩。但仍然存在着许多不足，相信我们会在今后的工作中，积极与上级部门配合，进一步提高我校信息部门各项工作效率，以更好的完成任务。