**大学辅导员队伍建设情况自查报告

省教育工委思政处：

根据省教育厅转发《教育部办公厅关于开展普通高等学校辅导员队伍建设情况自查工作的通知》（*教工委函?2011?72号）和《教育部办公厅关于界定直属高校专职辅导员范围的通知》（教人厅?2008?1号）文件精神，紧紧围绕贯彻落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，学校本着实事求是的原则，按照要求对辅导员队伍建设情况进行了自查，现就有关情况汇报如下：

一、 党政领导重视辅导员队伍建设工作并按照《规定》要求加以落实

教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（第24号令）颁布以后，学校对辅导员队伍建设工作更加重视，结合学校实际情况，积极组织落实。学校下发了《关于选拔和聘任学生辅导员的通知》，进一步明确了辅导员的选聘标准、工作要求和工作职责，部署了辅导员的配备与选拔以及辅导员的管理与考核工作。

学校把辅导员队伍建设纳入了党政联席会议的重要议事议程，积极研究辅导员队伍建设工作，各院系党总支发挥政治保证作用，加强对辅导员队伍建设工作的领导。党政领导班子非常重视辅导员队伍建设，关注辅导员招聘、培养、发展等各个环节的工作，学校党政主要领导和分管学生工作的领导经常深入辅导员队伍中间，通过个别交流、座谈会等形式了解辅导员的思想、工作、生活等情况，为辅导员排忧解难，给他们创造良好的大学生思想政治教育工作平台。学生工作部、人力资源部、各系部等部门 1

密切配合，从不同角度承担辅导员队伍建设的日常工作，在各自的职责范围内，加强对辅导员的教育、管理、考核、培养和工作指导，初步形成了全方位的辅导员队伍建设格局。

二、学校辅导员队伍基本情况

为了更好地开展大学生思想政治教育工作，增强大学生思想政治教育工作的针对性和时效性，贯彻“育人为本、德育为先”的思想，学校及时设置了专兼职辅导员岗位，截止*年*月，学校在校生*人，配备辅导员总数*人，其中专职辅导员*人（一线专职辅导员*人），兼职辅导员*人， 男辅导员*人，女辅导员*人；中共党员*人，共青团员*人；年龄在*岁以下的*人；本科学历*人；初级及以下职称*人，中级职称*人。专职辅导员大部分由各系部的学工部正副主任、团总支书记等担任，负责学生的思想政治教育工作。

三、专职辅导员的选聘标准、程序及配备比例情况

学校按照各系部的学生人数、专业结构、人才培养目标需要，本着有利于学生教育和管理的原则，制定辅导员岗位设置计划，尽量考虑辅导员专业特点、性别比例等因素，科学设置专职辅导员工作岗位。根据学校的文件规定，辅导员选拔工作在学校党组织统一领导下，坚持按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求严格选拔。采取组织推荐和公开招聘相结合的选配程序进行，学校学生工作部门、组织人事和系部等单位按辅导员任职条件及笔试、面试考核等相关程序具体负责选拔，在学校纪检部门的监督下进行，完全确保了公开、公平、择优选拔符合条件的辅导员。基本按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求的师生比不低于1：200的比例进行配备。

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四、专职辅导员的相应教师职务岗位及专业技术职务评聘情况 注重统筹规划，既鼓励和吸引一部分辅导员骨干向职业化、专家化方向发展，又畅通辅导员流动渠道，符合条件的优秀辅导员积极向其他岗位推荐、输送。学校人事部门积极宣传国家有关政策，计划结合学校实际，按统一的教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位。专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。由于学校成立时间不长、辅导员岗位设置时间短等原因，辅导员专业技术聘任委员会没有建立，辅导员评聘专业技术职务的相关文件没有制定。

五、专职辅导员培养培训情况

学校根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求，加强了对辅导员进行培养、教育和管理工作。辅导员进校后学校将辅导员队伍培训纳入师资培训计划，按照教师序列进行管理，每年投入专门经费，采取岗前培训与工作培训相结合，日常培训和专题培训相结合，理论培训和实务培训相结合的方式，对辅导员进行学生党团建设、心理健康、就业指导、资助工作以及学生工作的方法等全方位、多层次的培训。同时，通过辅导员例会制度和辅导员座谈会等形式，实现了辅导员队伍培养和教育的经常化。辅导员的培养享受专任教师同等待遇，和专业教师一样可以参加校外培训、进修；学校鼓励学生辅导员积极参与思想政治教育及学术研究活动，通过不断探索研究新形势下大学生思想政治教育的特点和规律，提高辅导员的思想政治教育水平、管理水平和研究能力，从而不断提高的业务素质和工作水平，使辅导员队伍逐渐迈向高素质、专业化、职业化的轨道。

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六、存在问题及建议

1、辅导员的专业结构还需进一步调整。目前部分辅导员自身专业与所带学生班级专业的配置上还不够合理；思想政治教育、心理学教育等专业方面的辅导员配备比例不高。

2、辅导员开展学生工作研究的意识、能力有待提高，学生工作研究项目的数量、质量都有待进一步提高。

目前辅导员工作大部分时间精力分配在事务性工作上，在开展工作研究上比较欠缺，辅导员发表论文和开展科学研究还有待提高，学生工作研究项目的着眼点和立意不高，研究的质量和数量都还需进一步提高。

目前学校不断鼓励辅导员参与各类课题研究，同时让有经验的辅导员带年轻的辅导员开展课题研究，逐步提升辅导员开展研究的能力。在职称评审中也提出了对科研论文的要求，学校也鼓励辅导员在各类学报期刊上发表文章，对于优秀的文章给予奖励。

3、需进一步加强改进思想政治工作方法、心理健康教育和职业发展指导等方面的培训。

总之，辅导员工作承担着学校学生思想教育和管理的主要任务，我们在辅导员的培训、考核、管理机制上进行了一定的探索和实践，由于学校成立时间较短，在辅导员队伍的建设方面还有待不断完善。

中共**大学委员会

*年*月*日

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第二篇：辅导员自查报告

辅 导 员 自 查 报 告

从20xx年开始，本人承担了我院亚欧语言系2004本专科班的辅导员工作，通过几年的繁忙工作，我觉得辅导员是学院教育的具体组织者、管理者和指导者，是学校与学生联系的纽带，是学校教育教学改革的实施者之一，肩负着培养高素质的劳动者和专门人才的重任。回首过去的几年，收获颇多，同时也发现了一些问题。为进一步推动工作的顺利开展，让自己的辅导员工作再上一个新台阶，现就本人所做的工作自查如下：

一、抓好自身的理论学习。

政治辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础，在日常工作中我力争多学多看，使自身具有一定的马列主义理论和较高的政策水平。坚持在工作中以“三个代表”重要思想为指导，以“以人为本”的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。在作风上我努力做到“严、实、精”三字方针。“严”就是对工作、个人要求严；对学生工作不马虎、不松懈，不拖拉。“实”就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事。“精”就是对工作精益求精，不应付。与此同时我不断的加强个人修养。所谓“上梁不正下梁歪”，作为辅导员我首先要做到光明磊落，正大光明，说道就要做到，并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。

二、做好常规管理工作

在我所带的班级中有六个班级是大三本科学生，大三学生随着年级、年龄与社会阅历的增长，学校和老师的权威性在他们心目中慢慢地下降，他们往往对学校和老师布置的许多学习任务和学生工作视为耳旁风。甚至很多学生拿考级或者提前实习作为幌子为自己逃课和违纪开脱责任。对于这两类学生我分别加强教育，特别是提前实习的那种，为了维护正常的教学与学习计划，我组织了座谈会，并谈了自己对大学校园的怀念，让他们明白大学生活的宝贵、时间的短暂，作为在校大三的学生，目前的重点是什么！另在每周日的例会上多次谈到毕业班学生面试所遇到的疑难，最主要就是体现于学生自身的专业成绩不够优秀。以鼓励在校大三学生努力学习自己专业课，并注重提高自身日语口语水平。通过一系列细致工作，也取得了一定的成绩：

在这学期3月，我统计了我所带的学生在全国日语专业考试的过级率，已经达到了30%。奖学金比例继续上学年优良传统，达到35%。在参加学院评优活动中，我所带的班级2004级5班获得了“院级优秀班级体”称号，并另有9名同学获得“院级三好学生”称号、有7名同学获得“院级优秀学生干部”称号、有5名同学获得“院级”精神文明先进个人”称号、有3名同学获得“院级体育活动先进个人”称号、有2名同学获得“院级文艺活动先进个人”称号、有2名同学获得“院级青年志愿者活动先进个人”称号、有6名同学获得“院级自立自强先进个人”称号、

有6名同学获得“院级职业技能先进个人”称号、有7名同学获得“院级积极进取先进个人”称号、有6名同学获得“院级学习优秀先进个人”称号、有两间学生寝室获得“院级精神文明寝室”称号。

在参加学院推荐的市级评优工作中，我所带的班级2004级5班获得了“重庆市优秀班级体”称号，并被推荐参选全国先进班级体；学生所在寝室7号楼C202、7号楼C221两间寝室获得“重庆市精神文明寝室”称号；2004级三班肖敏、朱哓凤两位同学获得了“重庆市优秀学生干部”称号；2004级3班袁静同学获得了“重庆市体育先进个人”称号；2004级8班陈伟同学获得了“重庆市青年志愿者先进个人”称号。一学期以来，我所带的班未发生一起类似打架、盗窃、赌博的恶性违纪事件。

三、重视学生的学习成绩，更重视人的素质的培养。

我认为，只有提高了学生的素质，才能保证学习成绩的不断提高。因此，我以全面提高学生的素质为目的，通过一个个活动来培养学生良好的道德情操和各种能力，寓教育于各项活动中。同时，不放过任何一个教育的时机，收到了良好的效果。

四、注重学生的心理健康教育。

每个人都不是十全十美的，在心理上，难免有这样那样的缺点。这些心理弱点常常导致各种行为问题，如情绪与行为失控，因此影响正常学习、生活，妨碍心理的健康发展。抓好学生的心理健康教育，就能提高教育教学质量。因此，在这学期我也渐渐懂得利用班会课、艺术节、运动会、知识竞赛等各种形式的活动，疏导学生的心理压力，调整心态，增强学生的自信、自豪感等积极的情感体验，使他们轻松愉快地投入学习。并注意在平时生活中多与他们交流，在这些日常交流中进行心理健康教育。

五、关注贫困生工作。

目前我所带的278名学生中有近20%的学生家庭经济比较困难，针对学校规定的按不同等级发放生活补助的新政策，可以使得贫困生能相对集中的受到生活资助。但在贫困生的评定过程中，却非常复杂，为了做到公平、公开、公正，我一方面听取广大学生的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，同时在各个班级成立贫困生调查小组，成员由各班干部及部分学生组成，其目的就是能长期深入的在学生中了解学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评，复评，最后公示，保证“公平、公开、公正”的原则。争取将学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中。在物质帮助的同时，我同样注重思想上的帮助，经常与贫困生面对面的交流、谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。

六、做好毕业班学生就业指导工作。

今年高校毕业生求职形势，确实较往年更为严峻。全国高校毕业生人数将超过480万人，比20xx年约增加60万人。随着大学毕业生人数的急剧增加，大学毕业生就业难也成为全社会关注的热点问题。在我带的2004级学生中，去年有两个专科毕业班，今年有六个本科毕业班。一般而言，多数同学都对毕业后的工作有着较高的定位，因此一定程度上造成了就业率并不乐观。在这方面，我着重教育学生要认识到整体趋势，自觉调整就业期望，实事求是地评价自己。同时也不要认为到基层、到企业就没有出路。另外针对日语专业成绩，分类分层做好就业指导工作，对于成绩优异的同学，鼓励他们利用自我的专业优势，争取日语方面的工作，因为日语专业的就业形势相对还比较乐观，所以特别鼓励他们充分利用自我的专业优势。而相反，对于专业水平有限的同学，则鼓励他们扩宽就业渠道和就业途径，争取得到最大限度的就业信息，以争取最好的就业机会。