七年级语文下学期期中考试试卷分析

一、 试卷分析

全卷共三个大题，一、积累与运用（28分）；二、理解运用（42分）；三、作文（50分）。满分120分。

考试内容：本试题涵盖初一语文下册一、二、三单元。

1．注重基础知识考查

试题的考点覆盖了上半学期所学的重要知识点，对重点课有所倾斜。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的语文知识，重视分析问题能力的培养。

2．结合实际，培养学生的能力

创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的语文知识简单分析解决学生生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。

二、学生答题情况分析

1、从学生考试结果分析，平均分与预期值基本一致，区分度好。 最高分116分，最低分71分，平均分100.81分（预期100分左右）.

2、积累与运用（28分）容易错的是4小题，6小题第（5）个“白头搔更短”中的“掻”有的同学不会写，其余都作的较好。

理解运用（42分）第一个语段中，小说以（普法战争）为背景，错的比较多。第二个语段《一包花生》，看似简单，但问题不少，第一个小题，概括故事情节，错的较多，看来，要加强对学生概括分析

能力的训练。14小题暴露了学生在阅读能力方面的欠缺。16小题学生能写一些，题目要求字数不少于80字，改为不少于是否更好一点。第三个语段（15分）学生能答出来，但是不太准确，平均13分左右。 作文“有家真好”学生可写的很多，平均分在46分左右。

三、存在的问题

1、知识掌握不全面、记忆不牢固。

例如：一（6）诗句默写（8分）中的错是学生知识不牢造成的。

2、知识理解存在缺陷。

例如：二、现代文阅读（42分），三个记叙文语段，都不太难，有的同学失分较多

3、书写的不规范。比较严重的是作文。

4、做题时马虎，不注意审题。

四、今后教学应采取的措施

1、培养学生学习语文的兴趣。

2、降低教学难度，立足基础，发展能力。

基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。所以在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的基础知识，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成良好的学习语文的习惯。

3、应注意培养学生阅读的教学。

阅读是学好语文的必不可少的工具。平时教学中应加强阅读教学，要能读懂各种文言文，明白其含义。

4、加强语文课外学习指导，树立大语文观。

第二篇：初一语文期中考试试卷分析

初一语文期中考试试卷分析

陈庆永

期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量意识，在认真分析试卷的基础之上，就七年级的期中语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：

一、试卷结构

本卷参照中考题型,由三部分组成（满分150分）。第一部分是选择题，第二部分是积累与运用（字词检测、古诗文阅读与记忆、名著阅读、综合实践、口语交际及仿写）第三部分是阅读理解（古诗鉴赏、文言文阅读、两篇现代文阅读）第四部分是写作

综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移，对初一学生在前半学期内语文素养的形成作阶段性诊断，难度系数在0.7左右。综合语言运用和现代文学作品阅读难度较大，其它题目难度适中，作文题有一定的难度，学生不会从深度去审题。综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

二、考情分析

本次考试，参考人数280人，平均分99.9分,及格人数227人,不及格人数53人,及格率81.1﹪,年级最高分128分,最低分22分,120分以上10人,60--20分5人。整体看，初一（5）班103.3分最高，初一（8）班95.4分最低，各班语文成绩有一定差距。 三、试卷得失分分析：

本次考试，从初一学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计四个小题，总分为15分。第1题为根据拼音写汉字，，满分率90%，失分最多的是“镌”字形较难，记忆不牢固。第2题为古诗默写，所选为课内常见名句，满分率较高为90%，只有几个学生平时不太认真出现了错误，出现错误。第3题为考查课文名著阅读，考查形式为读书文摘卡，此题有60%的学生由于对文段内容掌握不牢，不知如何答题。第4题为对联仿写，学生理解运用能力欠缺，满分率只有10%。第五题为口语交际，学生注意到称谓，但不会结合语境，委婉说话，得分率只有35%，第六题为仿照句，学生受限于语言积累及理解力，得分率为28%左右。

第二部分是阅读理解

第一项是“古诗文阅读与记忆”，这部分中的第一题是描述景象，学生能找出六种具体意向，但不会描述，得分偏低，只有15%，第二题为词语“落”的赏析，与书中答案有联系，学生答得较好。

第二项是“文言文阅读”，由于所考查的知识来源于书本，故得分较高，大约为75%。

错误主要集中在第一项“句子的朗读停顿”与文言句子的翻译，学生未能抓住关键词来翻译。

第三、四项是《感恩》与《父爱重于山》两篇现代文阅读，学生通过诵读能直接找到文章中的句子，但不会用自己的话抓住问题的关键去回答问题。得分率大约为55%。

第四部分是写作，属于话题作文，题目为<<童年>>要求具体、明确，属于记叙类的作文。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的幼时生活或环境。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。中心立意比较浅显，平均得分在40--44分。

四、存在问题

综合本次考试，也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：

1.学生语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力存在差异。

2．“现代文阅读” 失分原因：

①学生整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握。

②学生筛选信息、概括能力较差；

③有些学生虽然答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确。

④开放性试题答题内容空洞，谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈，不能更好地表达自己独特的看法和见解。

3．作文存在问题：

①个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多；

②审题不到位，有的学生没有重在写“童年”，要么立意不深，内容分散。 ③有的学生开头废话一大堆，切题太慢。

④不能根据中心有效地选择相对典型的材料，有的学生材料陈旧。 ⑤内容不够具体，记流水账的文章较多。

⑥内容虚假，有拼凑之嫌。

4．课内文言文阅读失分原因：

①缺乏语感，造成断句错误。

②文言基础掌握不牢，缺乏文言文翻译的正确方法，出现句子翻译不完整、不准确。

五、改进措施

1．夯实基础。重抓知识的落实，特别是语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力的培养要加强学习方法的指导。

2．要重视课内阅读的教学，课外阅读的拓展，阅读方法的指导。引导学生进行研究性阅读和个性化阅读，拓宽课外阅读，尽量扩大阅读面，努力提高学生的审美情趣和人文素养。对规定阅读的名著要作必要的指导，提出具体的要求。

3．扎实抓好写作基本功训练。结合单元教学的要求和学生的实际水平，设计作文题目，尽量避免作文教学的随意性，引导学生关注生活，体验生活，感悟生活；学会观察生活，表达生活，抒发真实情感。 训练学生的表达能力，能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感，加强“记叙“能力的培养。

4．加强文言文基础教学，培养学生积累常用的文言虚词、实词，教给学生文言文翻译的正确方法，学会灵活应用和整体感知理解的能力！

总之，我们七年级语文教学还存在诸多不足之处，请领导批评指正。谢谢！