3.4博士研究生学术训练
3.4.1博士研究生学术训练现状
1.搭建研究生参与科学研究的平台，设立各种研究生创新项目。研究生通过重庆市重点人文社科研究基地“重庆市口岸物流与航运发展研究中心”和校级研究中心“可持续建设与风险管理研究中心”及“大型复杂项目风险管理与治理”创新团队参与相关科学研究，把研究和开发过程作为博士研究生学习的主要途径，立足学术需求，为研究生的培养提供相应的研究搭建创新平台，营造一个良好的科研环境，让研究生广泛参加各种学术活动，定期举办研究生科技文化节、学科前沿讲座、优秀成果奖励、创新竞赛、展览等活动，扩大研究生视野，激发创新的兴趣，营造科学严谨、研究活跃、学术空气浓厚的学术氛围。研究生参加导师科研项目及获得其他渠道资助的科研项目较多，参与率较高。对研究生进行严格的、完整的、系统的科研训练，研究生通过“助教、助研、助管”等方式参与科研及教学活动。学生积极参与重庆市研究生科研创新项目，杨茜、胡明洋的创新项目“乘用车物流运输计划问题研究”、“轨道交通廊道效益与补偿机制”作为重庆市研究生科研创新项目申报。学校为研究生设立了相关创新项目和创新基金。（见下表3.4.1-1）
2.积极参与学科竞赛，培养科技创新能力。博士研究生杨茜等参加“南京道润杯”研究生创新大赛获一等奖、重庆市第五届 “科慧杯”研究生创新实践杯大赛获二等奖、研究生教育创新基地活动中心方案设计招投标大赛获二等奖，重庆市第四届大学生创业大赛重庆市三等奖，在全国研究生数学建模大赛和“创青春”全国大学生创业大赛获得较好成绩。
3. 组织学术交流，开展研究生论文写作培训。努力开拓科研究生学术交流的途径，采用“请进来”的办法，聘请国内外专家做学术报告，组织学术交流。加强国际合作，学院邀请国际著名学者国际项目管理杂志International Journal of Project Management 1
(IJPM) 主编 Prof. Rodney Turner、香港理工大学李恒教授等专家来学院进行学术交流，使研究生们感受学术大师们严谨的学术风范和勇于探索的学术精神，开阔眼界，启发科研灵感，培养良好的学术思想和积极主动的创新精神。积极组织研究生内部的学术交流，开设科研讲座，交流科学研究的体会和成果。邀请南京大学盛昭翰教授、加拿大多伦多大学吴德胜教授、英国东安吉利亚大学熊榆博士等为学生进行期刊论文和学位论文写作培训，组织研究方法研讨，推动研究生科研方法学习的不断深人。通过这些活动，研究生不但交流了学术思想，学习了科研方法，而且提高了科研组织能力和科研交流能力，从而促进了科研素质的全面提高。
4、开展研究工具培训。为了提高博士研究生研究工具应用能力，适应管理科学及社会科学研究前沿研究领域的需要，学院邀请南京大学盛昭翰团队为研究生培训社会科学计算实验方法，专业公司培训数学建模工具Mapple等。
5、校外创新基地初建成效。充分整合学校的资源，通过多种方式与企业合作，搭建博士研究生培养校企合作平台,与知名交通企业和研究单位合作，建立了一批高水平且相对稳定的博士研究生创新基地（见表3.4.1-3），让研究生在实践中进行科研训练，为研究生提供学习新技术、新方法的机会，使研究生把理论学习与创新研究有机结合起来。研究生通过参与企业技术创新、大型项目工法研究和技术攻关等活动，培养研究生的分析能力、团结协作能力、管理能力、表达能力等综合创新能力（见表3.4.1-2）。
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3.4.2 研究生学术训练存在问题
1.学术研究工具培训有待加强，学术训练平台有待拓展
目前，学院可以依托学校各类创新中心、创新实践基地对研究生群体进行学术能力的培养，部分研究生可以依托导师项目、课题进行有针对性的训练与培养，但部分导师只是让研究生从事一些搜集资料、原始数据等低水平的劳务工作，限制了研究生的独创性和能动性训练。学院在宏观层面缺乏对研究生进行一系列较为系统的培训与指导，学术训练方法不够系统，研究工具培训数量较少，不能保证大部分研究生能够到创新基地参与学术训练，导师没有积极性推荐研究生到与专业相关的创新基地参与学术训练。因此，难以形成理论教学与学术训练有机协调、相互配合的局面，研究生群体学术创新能力有待提升
2. 学术创新训练扶持力度不足
扶持力度，不仅包括师资的配备，创新平台的搭建，还包括经费的支持等方面。相比其他院校，我院学术创新扶持力度相对较低，针对研究生群体的学术创新扶持政策、制度与经费保障还极为欠缺。学术创新只有指导老师系统性的指导，个人投入足够费用和时间有限，而经费保障是关系研究生群体学术创新能力提升的关键因素。需要完善研究生群体学术训练及创新的经费支持制度，建立多层次的创新训练专项基金。
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3.学科竞赛的数量和质量需要提升
学术训练的提升不仅需要基础理论知识的丰富，更重要的借鉴各类学科竞赛平台将所学理论转化为实践操作。虽然，我院部门研究生在国家、省市级学科竞赛中取得了部分可喜的成绩，在从总体数量与质量上来看，我院研究生群体的学科竞赛参与积极性相对较低，参赛数量和质量仍需进一步提升。
3.4.3研究生学术能力提升措施
研究生人才的培养是一项牵涉面广、环节诸多的系统工程，要有效推动研究生学术训练的可持续发展、提高研究生学术能力的进一步发展，提升措施如下：
1.加强研究方法和研究工具学习，完善课程体系
要针对研究生设计一套理论与实践相结合的学术教育课程体系，完善课程教学大纲，对他们进行学术知识、研究方法、研究技能等方面的教育和培养。在课程设置的时候将研究生课程学习与学术训练及研究能力的培养相互配合、相互协调、相互支持，从而达到提升学术素养和学术能力的目的。
2. 加强导师队伍建设，强化导师在学术训练中的主导作用
首先，应当制定一系列激励教师和引导教师积极参与研究生学术创新的文件和政策，突出加强导师的主导作用，夯实研究生教学体系的师资队伍基础。其次，安排教师走入企业、融入社会，将社会经验和学术实践的第一手资料带回学校，使研究生学术培养更加贴近实际。最后，聘请政府部门、工商部门、知名企业、相关学科领域的技术能手成为高校学术研究生导师。
3.进一步拓展研究生学术训练平台
由于研究生培养具有很强的实践性，在教学过程中对实践场地、教学设备和实践等平台要求就比较高。要保证研究生学术训练及创新实践的顺利进行，学院将进一步为研究生教学增设新场地和新设备，拓展更多高水平研究生创新实践平台。与政府有关部门、企事业单位、社会科研机构等相结合，建立科学研究实习基地或科研协作体，充分利用与专业建设相配套的学校实习基地，如中心实验室、实验中心、工程中心以及“产、学、研”实践研究基地。构建包括管理学院、研究生部、招生就业处、产学研办、国际合作交流处、校友总会、实习实践基地等在内的管理协调平台与工作机制，使学术训练及创新实践走向社会，走向实践。充分利用社会科研资源，使科研方法的教育与训练建立在坚实的实践基础之上。一方面学院将积极创造研究生学术训练项目 4
研究所需的环境，另一方面，学院为进行技术研发与科学研究的研究生提供场地和实践基地，为研究生学术创新研究提供必要条件。
4.加大创新训练经费投入，建立学术创新激励机制
研究生学术能力的培养是一项综合性的系统工程，在教师培训、场地环境、教学设施和实践环节上都需要一定的资金保障，学院将积极争取外部资金，多渠道、多层面地解决学术培养经费的保障问题，为研究生创新训练提供资金支持。
建立创新激励机制。针对在校研究生的学术创新活动，不但要在政策上给予一定的支持，还要在学术启动资金以及相关的设施和场地上，给予一定的支持。在研究生创新基金项目立项评审、研究生国家奖学金评定及评优工作中，要针对研究生创新需要类型、动机及追求特点等主导需求，进行准确分析，然后综合有效地运用各种激励方法，有针对性的采取激励手段，使研究生人才培养更加有效。
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