个人工作总结

20xx年11月24

时光如梭，自20xx年8月进入白银市八中工作开始，我已经有了一年的执教经验，在学校领导的关心下，在导师和其他同事的帮助下，在学生们的大力配合下，我这一年来的教学工作进行的比较顺利，对教学工作不敢有一丝怠慢，认真虚心求教。以下是我这一年来的教学情况总结：

一、 思想职业道德方面

认真学习实施学校的各项思想政治工作，积极参加学校的活动，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折，平时严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，严格要求自己。在教学中，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时并钻研教材，是自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，始终能以满腔的热情去关心热爱每一个学生，使他们在一个充满爱心的环境下学习成长。

二、教育教学创新发展方面

伴随着国际政治的多极化、社会生活的信息化和经济活动的全球化的进程，外语在世界各国的交流中发挥着越来越重要的作用，外语教育已经成为国民素质教育的重要有机组成部分。20世纪80年代，日语也正式成为我国中学外语教育必修课程的语种之一。在中学阶段开设的日语课程，不仅是培养多元化外语人才、促进中日政治、经济、文化交流的需要，也是促进中日两国人民之间、特别是青少年之间相 1

互理解和交流的需要。

此次的我校的日语课程加入，努力为学生营造宽松、活泼、接近实际生活的学习情境，通过围绕话题完成交际任务等方式开展多种教学活动，使学生获得基本的日语知识和技能，同时在自主学习能力和人文素养方面也得到发展。

（一）日语课程性质

日语学习的目的不仅是用来获取和处理简单的书面信息，更重要的是要学会与他人交流、沟通，提高自身素质，为社会服务。为此应该深刻认识日语课程的性质。外语教育是中学教育阶段的必修课程，每个孩子在中学教育阶段都享有接受外语教育的权利和义务。日本语作为外语必修课程的语种之一，有其独特的课程性质。日语课程是学生通过与教师、同学的共同活动，逐渐提高基本综合语言运用能力的过程；努力帮助学生掌握基本的日语知识和技能，学会运用日语交际；培养学生的自主学习能力以及创新、合作精神；为学生打开一个直接认识、了解日本和世界的窗口，帮助学生了解中日文化的异同，拓展国际视野，培养爱国主义精神，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

（二）日语课程的基本理念

1、面向全体学生，重视素质教育

这一理念强调的是每个学生都有接受外语学习的权利。学校不是仅为少数精英服务的场所，而是为所有适龄学生开设的。国家需要各种各样的人才，义务教育是每个学生必须接受的最基本的教育，但是， 2

在教育高中阶段开设的日语课程，必须考虑大多数学生学习和接受的程度，规定最基本的教学目标、要求和最基本的学习内容，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，让绝大多数学生都能够经过努力达到学习和提高的目的。

2、提倡灵活教育，鼓励实际应用

这一理念强调的学习不能只是教师单方面的讲解，学生被动的接受来完成，而是必须为学生创设宽松、活泼、接近实际的学习环境，围绕不同话题的交际性任务，鼓励学生大胆的开口，在实际中交流情境中体会和运用日语。

3、精选学习内容，重视学习过程

中学教育阶段的课业负担较重，而这一理念强调把学生从被动地接受境遇中解放出来，实现自主的、探究的、合作式的学习。引导学生通过改变学习方式，促进学生思维拓展、自我素质以及学习兴趣的全面提高，从而形成积极地情感体验和全身心的参与认知，也认识到学习带来的快乐，机遇和挑战，最终为学生的全面学习和终身学习打下良好基础。

4、突出学生主体，尊重个体差异

这一理念指出学习不应该是单纯的等待知识的传递或灌输，学生应该根据老师的指导和自身的学习经验构建出自己的知识体系，使得学生成为学习的主体。要使学生成为学习的主体，教师必须调动学生的积极性，让他们在丰富的学习资源中学，在真实情景中学，在解决 3

问题中学，在互动合作中学等等。另外由于学生个体认知能力、文化修养、生活经验、学习动机、学习水平和兴趣的不同，在突出主体性的同时还要尊重个性，鼓励个别学生在不同方面、不同程度的进步，使他们对自己的日语学习有信心。

5、利用现代技术，开发课程资源

信息技术在教学活动中的普遍应用，促进了信息技术和学科课程的结合，逐步实现了教学内容呈现方式的多样化，学生学习方式的兴趣化，教师教学方式和互动方式的机动化，充分发挥了信息技术的优势，为学生的学习提供了丰富多彩的学习环境和便利的学习工具。

6、改善评价体系，促进学生成长

新的日语教学评价体系强调评价主体的多元化，评价方式的多样化，评价目标的多层次化，特别指出评价应有利于学生认识自我、树立自信、形成有效地学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展；还提倡学生本人、教师、学校以及家长等多方人员共同参与的多种评价方式，既关注学习结果，也关注学习过程。

三、 教育教学能力方面

在20xx年的一年里，我分别担任了初一的日语选修课程教学和高一、高二的日语必修课程教学。日语作为我校新开设的外语课程，同时又作为高考外语的小语种之一，随着国际形势的变化，中国在国际社会地位中显得越来越重要，这同样也要求我国的外语教学应该多元化、国际化，所以日语课程的加入意味着我校在白银地区外语教学的改革方面有着突破性的前瞻性意义，为高等大学输送多样化的外语 4

学生打下了良好的基础。所以自工作以来，我深知责任重大，因而努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣，对不同程度的班级采取不同的教学方法，因材施教。在教学中，我总是及时向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身业务水平。

四、 教育教学目标方面

中学教育阶段的总目标是培养学生初步的综合语言运用能力，为学生的身心健康发展打下良好的基础。综合语言运用能力的形成是在学生的语言知识、语言技能、文化素养、情感态度、学习策略等方面综合发展的基础之上形成的。语言知识和语言技能是围绕话题完成交际性任务等教学活动、逐步形成语言运用能力的基础；文化素养是实现得体交际的前提；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、养成自主学习能力的重要保证。因此在工作中，我始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规和创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在。对待学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感和态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓住基础知识的掌握，更多 5

的关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使的评价结果有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习的兴趣，进而促进他们的发展，在高考中拿出理想的成绩。

一分耕耘，一分收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将继续本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把我校的日语教学工作搞得更好！！！

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第二篇：商务日语教研室工作总结

2007---2008学年第二学期商务日语教研室工作总结

时间过的很快，紧张而忙碌的一学期又过去了。我们商务日语教研室在院领导和系领导的关怀指导下，紧紧围绕“规范教学管理，加强教学研究、提高教学质量”这一中心工作，坚持“教研教管一齐抓，教研科研一体化”的工作思路，充分发挥教研室职能作用，认真做好教学研究、教学指导、教学管理和教学服务工作，进一步加强教学管理，规范教学工作，深化课程改革，为全面推进职业教育做了如下几项工作。

一、加强组织管理，搞好硬件建设

为搞好教研工作，我们首先从教研室内部的教研组织着手，新进教师张莹娜与周滢老师分别由我教研室优秀教师：于爱波和邓红霞老师进行教学工作的指导，在这个学期，主要是对新老师的教学进行监督和指导的过程。

其次是加大了对教研室内部成员教学能力的培养和教学方法的交流。落实课程组。本教研室共分五个课程小组。在教研室的宏观管理下，充分发挥课程组长的作用，坚持集体备课。

1、精读课程组；2、日语实践系列课程组（听力、翻译、论文）；3、日语文化系列课程组(报刊、泛读、概况)；4、商务日语系列课程组（商务日语、应用文写作）；5、口语课程组。各课程组负责人在系主任和教研室主任的领导下，负责本课程组的教学管理工作。开学初共同制定了教学计划，并集体备课，互相学习，备课质量有了明显的进步。

外语系领导非常注重备课小组的建设和组织工作。意在团结有效的开展工作。

二、不断完善制度建设，强化教学管理

为进一步规范我专业各项教学及管理工作，我们不断完善了各项教学管理制度。在原来的基础上，今年我们按照院教教务处下发的《江西外语外贸职业学院教研室等级评定标准》，结合本专业对教研室的一些制度进行了修订，并把重要的教学教研工作制度在教研会议上一一宣

读。同时进一步加强了对制度落实情况的监督检查，让制度约束人，更让制度激励人，为教研工作的开展提供了有力的制度保障。

三、加强教研活动，提高教师素质

1、加强常规教研活动。常规教研活动是提高教师素质，保证教育教学质量的有效途径。因此，我教研室在教育教学管理过程中，积极开展各项教研活动。组织教研室成员参加系部每周二下午教研活动：本学期共进行了六次公开课，两次新教师汇报课，两次讲座。各位老师积极参加，专心准备，课后大家积极评课。达到了很好的教学效果。

进行了三次“各班学习委员教学反馈会”，及时的将学生的意见反馈給老师，加强师生之间的交流。

2、开展丰富多彩的教学研究活动。

为了提高教师的业务水平，我们结合我系的实际，创造性的开展了形式多样的教学研究活动。“说课展示”是本学期的一个很重要的教研活动，在全院开展“行动导向教学法”的研究和探讨大环境下，我系也在积极研究和进行多种教学方法的创新和利用。

3、本学期共进行了三次教案检查，学期开始、学期中、以及学期末。教案严格按照教务处的要求，内容多次通过课程组集体讨论修改。本学期的教案检查还重在对实训课程的备课工作。

4、在全系进行了一次“日语演讲比赛”学生积极参与，老师主动指导，出色的完成了这次活动。

5、组织教师就现用教材召开了教研室会议，认真听取了各位教师对现用教材的意见和建议。并鼓励各位老师积极拓展思维，加强专业学习，对即将开展的教材编写工作打下坚实的基础。

6、完成了毕业生就业指导以及论文分配指导工作。

以上活动的开展，针对性强，效果显著，有力的促进了商务日语专业教育教学工作的开展。

四、积极开展校本教研，引领教师专业成长

开展教学研究，是我们工作的根本。两年来，针对我专业实际，围绕实现“两个转变”（教育理念与教学行为的转变）的工作思路，开展了一系列教学研究工作。

（一）加强自我反思

反思是校本教研的基础和前提。因此，我们对教学反思非常重视，要求教师新授课写反思，每月进行一次反思交流。这样，不仅使教师养成了自我反思的习惯，同时也加强了教师间的交流与合作。并且要求教师积极撰写教学心得、教学论文等。

（二）倡导同伴互助

在教研活动中，充分发挥研讨课、公开课、汇报课的教育功能和研讨功能。促进教师与学生，教师与教师之间的合作交流与相互学习。大家通过课前合作、同伴互助、课后反思，认真地评价每一节课，使讲课者得到锻炼提高的同时，听课者也受益匪浅，教师的整体素质得到提高。

总之在院领导和系领导关心支持下，我们商务日语专业教研工作取得了较好的成绩。我们专业的一名学生先后获得“全省大学生日语演讲比赛优胜奖，日语类节目获得三等奖。不过，成绩仅仅反映前段的工作，我教研室成立时间还不久，教学和管理经验相对都较为欠缺，师资力量也相对薄弱。因此，以后的道路还会很曲折。我们相信我们离当前教育新形势的要求还有很大差距，肯请领导给我们提出宝贵的意见和建议，以利于进一步改进我们今后的工作，使商务日语教研室工作再上新水平。

商务日语教研室

二00八年六月