五年级数学期末考试试卷分析

一、试题分析：

本次试题具有以下特点：

1、试题考查全面，覆盖面广。涵盖了教材中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情况。本卷在考查学生基本知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好的体现了新课标的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容，其中观察物体和图形的面积计算约占10%，计算题和应用定律与简便运算约占40%，单位换算约占5%，应用知识解决实际问题约占25%，其他约占20%。试题又较好的体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值，《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源与自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题应更是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉现实情境和知识经验出发，选取来源与现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接额接触到得事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

3、注重了学生创新能力的培养。根据新的课程标准对学生的能力与创新有了较高的要求，一方面创新能力和思维的培养是一个长期的过程；另一方面学生的创新能力和思维的培养需要教师的认同和相应的教学策略，所以创新题的出

现应逐步使教师适应使学生适应。本次试题创新题的出现是比较适度。

二、试题内容

1、第一题：填空。

此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，从学生答卷来看失分非常严重。

2、第二大题：选一选，把正确答案的序号填在（）里。此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

3、第三大题：判断。

此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这一大题绝大多数学生能够作出准确判断，也能顺利得分。

4、第四题：计算。本试题是计算题，共分为三部分：口算、脱式计算、列式计算。主要是有小数加、减、乘、除法，试题设计由易到难，层次分明，无偏题怪题，主要测查学生对小数四则运算掌握情况。大部分学生完成比较好。

5、第六大题：应用题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用

能力。

三、从试卷中同时也发现了一些问题：

1、透视出学生对基础知识掌握的不够牢靠，对知识的综合运用，分析的能力较弱。

2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，读题草率，做题时想当然。不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范，缺乏培养。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。

3、部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够。

4、我们大部分学生还是宁愿做，不愿说，导致所学的知识似懂非懂，一知半解。 四、对今后教学工作的建议。

1、继续加强学习习惯和学习能力的培养，从这次的试题来看学生的学习习惯不是很好。

2、加强数学知识和生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、让学生利用所学知识来解决实际问题，注意学生实践能力的培养。

4、注重知识的落实和因材施教，分层教学。

5、教学设计的提问和练习要满足不同学生的求知欲。对难度较大的题目平时尽量提高要求，达到学生能掌握的范围，对与一些基础的知识一定要让所有的学生都能掌握落实。

第二篇：五年级数学试卷分析表

20xx年上期教学质量监测

分 析 评 价 报 告

年级目）执笔人 李美芬

一、 考试基本情况分析

二、 抽样调查

三、 试卷总体评价（特点和问题）

四、 学生答题失误分析

五、 教学建议