期中考试后九年级各科教学反思
一、语文放--眼中考阅读提升作文 1、立足现在夯实基础基础知识部分的字音、字形、词义及默写等内容,同学们可准备好一本基础知识的摘录本。在平时做练习或听老师讲课时,一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、标点用法、病句识别法等都随时记录,且时常翻阅,熟记于心,坚持一段时间,定会有成效。 2、联系旧知重视建构要注重建构局部的知识网络。比如,学到"醉翁之意不在酒",就宜联系到以往学过的 "宾客意少舒""意将隧入以攻其后也""意暇甚"中"意"的解释。分析到散文、小说中的比喻的修辞手法及作用,可联系到说明文中"打比方"的说明方法,议论文中的"比喻论证"的论证方法,并归纳其共同点,从而以点带面,提高学习效率,有利于应对课外古文阅读以及一词多义类的考题。 3、放眼中考注重阅读九年级学习时间紧,任务重,节奏快,压力大。尽管如此,阅读不可小觑。同学们可以利用课本、阅读理解的材料、报纸杂志上的一些文学类文章等来扩大阅读量,也从他人的文章中得到语言等方面的涵养,以提高自己作文的品位。 4、主动质疑反思提升从某种程度上讲,通过质疑解决一个已存在的问题要胜过完成一条题目,在解决问题中如果能提出一个新问题要胜过仅解决一个问题。只有把握了学习的主动权,才能真正找到适合自己的学习方法,也才能真正提高学习效率,并从中品尝到学习带来的快乐。二、数学--夯实基础强化过程意识 1、依据课标,夯实基础每一份中考试题,即使是最后的压轴题,都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中,教师一定要实实在在抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学,注重生成的过程,让学生真正理解和掌握,形成科学合理的知识体系。 2、加强数学思想方法学习在教学中,数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中,学生不仅要学好数学知识内容, 更要参透其中的思想方法,并通过不断巩固、反思,逐步内化为自己的解决问题的自发意识。 3、强化过程意识重视数学概念、公式、定理、法则等的提出过程,重视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的提炼过程,使学生积极思考,真正理解所学知识。数学语言是数学思维和数学交流的载体。在教学中,不仅要培养学生进行各种语言转化,还要培养学生用数学语言规范表达自己的观点和思想。三、英语--注重积累,提高课堂效率 1、注重兴趣培养,促进学习内化初三英语学习任务多,时间不充足,每天的课堂容量大,这就要求学生在课堂上充分调动积极性,喜欢上英语老师及他的课堂,提高听说读写的能力。同时有了兴趣,在课外,学生也可利用如今的E 学习时代,多阅读,多诵读,不断拓宽学用范围,感受语言魅力。
2、注重知识积累,关注习惯养成语言学习重在积累,老师在课堂上训练学生运用语言,会突出强调中考考纲中的内容, 这就要求学生在课堂上处理好听讲、参与教学活动及记好笔记的关系,更重要的是,课后能及时复习课堂上所讲的文本材料及笔记。多数老师会采用听写的形式,检查学生对所学的语言材料是否掌握。基础知识积累是否扎实,也极大影响着试卷中单选、词汇、完成句子的完成质量。 3、趁热打铁,学以致用教材每个单元提供了Reading 的语言材料。要通过对Reading 语言材料的赏析、篇章的分析,学会对相关类的话题的叙述,同时每个单元Main Task 的引领,在课堂上积极完成习作,更重要的是,通过和小组成员之间的互改,通过老师的点评,学会写升格作文。在写作时,要集Reading 中的语言材料亮点外,还要注意复杂句的使用和构成篇章结构的一些连接词的使用。四、化学--注重基本功,仔细审题 1、基本功,再扎实些。在此次期中考试中,化学老师发现了这样一些"可惜"的问题, 具体表现在: 1).化学用语混淆不清,使用不当,如氮原子与氮分子、钠离子与显+1 价钠元素 2).概念不清,如氧化物与含氧化合物、原子与元素 3).审题不清,答非所问,如用称表示写成化学式,用化学式表示写成名称。 4).化学方程式书写时不注意细节,如条件漏写、错写、忘写,不配平,气体或沉淀箭号标注有误。 5).化学专用名词写错别字。如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅 2、审题,再到位些期中考试中,部分学生存在审题不到位、思维不够完善等问题,具体表现在: 1).若试卷语
言描述拗口,多次出现"不正确、不属于、可能、错误"等词语,同学们七绕八绕就头昏,易犯低级错误; 2).不定项选择题选项犹豫不决 3).忽略实验细节,如我校期中试卷中有一小题"若提供了铁架台、玻璃棒,过滤操作缺少的玻璃仪器为"绝大多数学生只填了漏斗,而忽略了烧杯的选择 3、平时要重视应试技巧的培养。平时养成严谨的良好学习习惯,训练自己力争做到"笔指、眼观、默读、脑想",注学生思维集中程度的培养,就能减少低级错误的发生。注重变通、变式的训练,学会从多角度、多方面思考问题,堵塞思维的漏洞。五、物理联系实际,避免过失性失分 1、"动手"能力很重要物理概念的教学不过分强调严密性,注重概念的形成过程,注意学生的发展性,构建概念更重要。切实加强实验教学,尤其是探究性实验的教学,学生要养成科学探究的好习惯, 学会科学探究的方法,学生要着重实验分析,迁移能力,形成良好的实验能力。
2、避免过失性失分学生要有将知识应用于实际生活的能力。培养自己从题目的文字、图像等材料中提取有效信息,并会用这些信息解决问题。另外,要加强良好习惯的培养,避免过失性失分。计算欠准确,格式不规范等导致一些学生过失性失分。
第二篇：期中考试后英语教学反思
期中考试后英语教学反思
20xx.6王翠翠
在这次期中考试中，我所教的班级位于年级中等取得了一定的成绩。对我的成功之处和不足分析一下，通过考试发现问题，解决问题，以便为今后的教学改进提供帮助。
考试成绩分析
本次期中考试内容1-4单元，试题形式与中考接轨，难度适中。较之上次月考，绝大部分学生均有明显提高，班级有35名学生成绩在96分以上，与最好班级相比部不分上下。.后进生名额多，比其它班级要多三两个，要想提高均分，必须狠抓他们。
学生中存在的问题
1.基础知识不牢，记忆量少。缺乏严谨科学的态度。考虑不全面是失分的最主要的原因。试卷中的所有单选全是平时做过的或讲过的。学生平时缺乏课后去温故知新的良好学习习惯。为此培养他们的好习惯尤为重要。
2.缺乏解题思路，答题技巧，学习的主动性差。考前叫学生要先看听力题，再看笔试题。但考下来得知全班只有四分之一的学生这样做，结果听力失分比较多。不少学生没有做好准备。匆忙答题。
3. 学生两极分化现象比较突出，30分以下的有5名学生。这是今后补差工作的重点，需要家长、教师、学生的相互配合，共同努力。
4.尖子生不尖。主要是能力题上失分多。说明平时做课外阅读题较少。 今后教学中注意的问题
1.布置多种可选择的作业。在布置作业时要考虑学生对各项技能的掌握情况。
（1）对于拼写差的学生，布置抄写和听写单词；
（2）对于语法差的学生布置语法练习；
（3）听力差的要多进行听力练习；
（4）还可以给尖子生布置略有难度的作业。
2.认真批改作业。对学生课堂上和作业中出现的错误，要帮助学生及时改正，应把更正对一道错题比作对一道题放在更重要的位置上。学习成绩的提高是在不断发现错误和更正错误的过程中取得的，平时该出的错都出了，并及时找出错因和更正，这样就会留下深刻的印象，考试时就会少出错或不出错，因而就会取得优异的成绩。我们常说“错题是个宝，提高成绩少不了”就是这个道理。
3. 尽最大努力做好补“差”。
这里的“差”不是指后进生。而是指在英语知识的某些方面学习有困惑的学生。让他们都能通过老师的帮助学有收获。