剪纸个性课堂总结
李双玲
时间过得真快，一转眼一学期很快就过去了，下面对剪纸个性课堂的工作作如下回顾：
我们剪纸小组共有学生16人，其中男生7人，女生9人，来自3——6年级的学生。还有几个特别调皮的。
本人积极配合胡老师顺利完成本学期16次的教学任务，从不迟到、早退。这学期孩子们学习了不少的知识：有《柳叶纹的剪法》、《怎样剪蝴蝶和青蛙》、《剪拉花》《制作圣诞贺卡》、《锯齿纹的剪法》、《六折剪雪花》、《做两种不同双喜》等作品，。
我这个维护课堂纪律的老师，有时也变成了他们的辅导老师，手把手的教他们剪，直到教会为止，特别是家长会上，家长看了自己孩子的作品非常满意，下学期继续让自己的孩子上剪纸小组来学习。因为家长了解到了剪纸课不但可以丰富学生的学习生活，而且能培养学生的耐力和毅力，提升学生的审美素质。同时，通过剪纸，学生做事不专心、不细心、不耐心等弱点都将会被克服，进而形成“专心、细心、耐心”等良好的心理品质，培养学生们拥有阳光般的心态，使其终生受益。为了更进一步从小培养学生们对剪纸艺术的喜爱，培养学生的思维能力、动手能力、审美能力。
同学们非常喜欢剪纸课，其中有几名同学表现非常优秀，如周子怡、李琦、陈坤、邵佳、马修文、赵燕菲、杨阳、吴诗雯等同学， 剪纸教学中学生是否掌握剪纸技能并不是最重要的，重要的是在剪纸
过程中培养耐心，细心的品质，我们在今后的教学中用自己的耐心言传身教，学生也一定能够受到影响，相信有了耐心和细心，下学期的剪纸工作，我会协助胡老师一定会做的更好。
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第二篇：有效性课堂总结
树立课程新理念，提高课堂教学有效性工作总结
白莲中心小学
从新课程改革实验进行到今天，教师都意识到只有树立课程新理念，提高课堂教学有效性，才能全面提高教学质量。高效的课堂教学是广大教师永恒的追求。可以说，没有课堂教学的高质量，就没有教育的高质量。下面，就把我校如何提高课堂教学有效性工作作一简要汇报。
一、成立了专项领导小组
就“树立课程新理念，提高课堂教学有效性”工作，学校领导高度重视，根据上级精神，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教务主任及教研组长为成员的领导小组。
二、加强学习，更新教师课程新理念
我校利用暑期集中学习时间和每周业务学习时间组织老师进行学习，努力提高教师素质,更新教师教育理念。理念的更新是实施课堂教学有效性的前提条件。努力实现从观念到方法及行为方式的转变,首当其冲的就是教师必须摆正自己在教学中的位置,处理好教师与学生的关系：与学生平等对话；要信任学生；要赏识学生。和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂教学有效性是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，当然更谈不上课堂效益的提高。 和谐师生关系，还应注意提高自身素质，用自己的身心去影响，用自己
的激情去诱发，用自己的热情去感染，使学生和你协调一致，创设愉快的教学情境，努力提高学习效率。教师制造宽松融洽的课堂氛围更有利于学生投入的学习，提高学习的效率同时，我们还组织召开课改研讨会，使课改理念深入人心，取得共识。
三、扎实开展校本教研，提高教学技能。
1、加强教研交流，提高教师业务技能
课堂教学是实施新课程的主阵地，是课改实施中的重中之重。只有提高课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才能使新课改得以顺利进行。为此，在开学之初，我们结合学校实际情况和岗位大练兵活动在全校开展了新课程专题教研活动，此次教研活动共有三项。第一项：片段教学；第二项：多媒体辅助教学研讨；第三项：观摩示范课。活动由教研组长负责组织展开研讨，教师取长补短，共同提高。同时我们倡导教师积极写教学反思和教学案例，一堂课可以从三个方面进行反思：教了什么？怎么教的？教得怎样？从目前看，我们的大部分教师的业务能力都得到一定提高。能运用新课改理念指导教学，课堂上能重视师生的互动，关注学生的参与度，课堂效率也进一步提高。
2．落实集体备课制，提高课堂教学效率
各个学科根据学校的要求，定时举行各组活动和集体备课活动，结合本学科的教学工作和研究工作，将培训、教学、研究有机地结合起来，三者互相促进，提高教师的授课技能。备课时我们注意到发挥教师的集体智慧，采用个人分单元负责制，教师根据教材内容及自己
的强项，主备的某单元或章节，并在组内先说课，分析自己 的备课思路，讲明自己的教学设计意图，再由全组共同探讨，使教案渐趋完善。然后，在统一基本思路的情况下，全组教师均以此教案为蓝本，进行教学活动。我校把集体备课工作重点放到三个方面：有效备课、有效课堂、有效练习。（1）有效备课。 备课是教学的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。在备课中做到细致、新颖、独特，具有操作性。要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重知识之间的联系，体现知识产生的方法，展现研究知识、解决问题的过程；侧重知识的运用，体现实践性；侧重知识的更新，体现时效性。教师在备课中必须做到”六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。（2）有效上课。要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益，让学生积极、主动地参加教学全过程。为此,我们要求教师在课堂上做到有序、有趣、开放，使教学过程具有趣味性、实效性。教学过程要做到开放性，关注学生对知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，关注学生思维实际，留给学生思考的时间和空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。课堂中，把“想”的时间还给学生，把“问”的权利放给学生，把“讲”的机会让给学生，把“练”的舞台供给学生。所谓“教学有法，教无定法”。（3）有效练习。练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，是课堂知识巩固的基本环节。所以，抓好练习是提高教学质量的保证。练习设计要做到多样、开放、创新，具有实效性。练习形式要多样，同一知识要以不同的形式呈现，促使
学生灵活应用所学的知识解决不同类型的问题；练习内容要开放，要结合社会生活题材以及学生生活素材来选题或命题，提高学生应用知识解决实际问题的能力。
四、规范教学常规，保障课堂教学的有效性。
学校继续强化教学常规管理，学校利用业务学习组织全体教师学习，让所有教师进一步明确了教学工作具体要求；又制定了常规工作月查制度，每月由教导处组织人员对各年级各科的备课、作业批改进行检查，认真做好记录、反馈。同时做好教师参加教研活动的督查。平时注重以“随堂听课”常规调研活动为抓手，着力提高课堂教学效率，努力保障课堂教学的有效性。
课堂教学有效性越来越引起教师的思考与关注。为提高课堂教学的有效性，我校教师以教学理论为指导，经过自己的实践、探索，不断完善我们的课堂教学，切实提高教学效率，使教师有效的教，学生有效的学，多方面培养全面发展人才。我校课堂教学有效性工作在教师的探索、努力下，取得了一定的成绩。我们会加倍努力，朝着高效的方向发展。