在玉溪参加国培的心得

云南省永善县莲峰第一中学 刘忠前

20xx年x月x日——12月x日，我有幸在玉溪第八中学和玉溪第四中学参加了为期二周的国培计划教师跟班研修活动。

此次是我参加的第一次跟班研修活动，负责此次活动的领导帮我们安排了教学经验丰富的老师为我们的指导教学，玉溪八中的郭燕飞老师、玉溪四中的申老师，他们为人热情，教学经验十分丰富，从中我收获了很多。还有我们一起培训的几位老师的公开课、每个小组的老师们的实习课，教学内容丰富多彩，精彩极了。听了张老师们的交流和相互点评，几节课下来感受很多，老师们个性张扬，课上的相当棒，感受最深的是申老师的教态十分亲切，教师语言井然有序，语气富有感情，让学生和听课老师感觉很舒服。

我们组的学员们相互帮助，一起备课，研究教学，用心上好每一节课。指导老师要求我们要严格要求自己，我们在教学语言上要更加注意，使教学语言慢慢达到精炼的程度，在平时的课堂上要时时注意细小的问题，这样才能更快的进步。 此次跟班研修，聆听了很多优秀教师的课，从中学到了很多。很多老师的课上得很有特色，充分调动了学生的积极性，学生学得开心，学得扎实。同时这些老师上课选取的素材都十分贴近学生的生活，这样就无形中提高了学生学习的兴趣。

虽然跟班学习的时间很短，但这段时间带给我的东西使我受益匪浅。在以后的教学工作中，我将更加严格要求自己，一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己更快地进步

20xx年x月x日

第二篇：张玉虎参加高效课堂培训心得

参加“全国中小学第三代课堂改革、高效课堂教学体系培训活动”心得

安定区安乐学校 张玉虎

近期，我参加了在市政府礼堂举行的“全国中小学第三代课堂改革、高效课堂教学体系培训”活动。（定西站）

此次活动共两天，我参加了10月x日上午举行的培训活动，主讲人是东庐中学校长、全国教育系统先进个人、“讲学稿”创始人陈庚金先生。培训内容为有效课堂示范课，课例评析，经验介绍等。

我总是认为思想的力量是巨大的，其直接决定着行动的成功与失败，所以，这次讲座首先号召广大奋战在一线的教师们要解放思想，与时俱进，将高效课堂纳入自己的教育思想当中，接纳之，消化，最后践行之。而如何将它纳入自己的思想当中呢？我认为这就要求对高效课堂有深入的认识与了解，否则徒劳无功。 我理解的高效课堂，就是要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌，是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让老师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。

高效课堂是自由交流的课堂。

交流是增进了解的有效方式，交流过程可以让学生最大限度的调动自己的知识储备及思维方式去解决问题，在这个过程中学生的心应该是平静的，应该是心无旁骛的，在他们脑中有的应该是对问题的解决方法，而要达到这一目标首先就要保证交流平台的自由性，让学生无顾虑，畅通无阻地去交流，去展示，而我

们班的现状是学生不爱发言，交流的渠道是不通畅的，学生的自信心是不强的，那么怎样改变这种现状呢？做老师的我们在课堂上就要放下架子，和学生试着去交流，去和他们谈心，慢慢减轻学生的胆怯。其二就要培训小组长，让这些学生发挥模范得头作用，在交流的工程中态度应诚恳，做好老师的助手。其三就是找这些学生谈心，帮助他们打消顾虑，抬起头，撑起心中自信的风帆。书写不屈的自我。

高效课堂是自由展示的舞台。

自我展示首先锻炼的是学生的胆量，长期生活在强压环境下的学生，容易产生怯场现象，自信力不强，而自我展示就是一个很好的锻炼机会，在这个环节应多鼓励，培养学生健康的心理。

高效课堂是共同成长的天地。

由于其自由性，就会产生思维与思维的碰撞，见解与见解的冲突，所以学生可以取长补短，在借鉴与鉴别中学会成长，在交流与展示中得到发展，在反思与探究中不断进步。

高效课堂如何实现其高效性呢？

从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。

从学生角度讲，高效课堂要求学生三个条件：课前预习，上课参与，课后反思总结。课前预习是实现高效课堂的先决条件，其直接决定了课堂教学的有效性，理

应将课前预习抓紧抓实。为了更好地完成课前练习，我经过认真的思考，认为课前预习应做好四个“了”。分别是字词会了；大意懂了：感想写了；问题有了。我觉得做好了这几个方面，课前预习的效果就有了保证。上课参与是高效课堂实现的基本途径，积极、主动地参与能最大限度地调动学生，知识的构建是一个主动的过程，是新旧知识互相认可的一个过程。为了尽可能大的调动学生的积极性，尽可能多的参与课堂教学，我采取了新的评价机制，为此我专门制定了一张课堂表现评价表，实践证明此法甚妙。课后的反思与总结是必不可很少的，反思的是课堂上的表现，总结的是获得的知识与方法。

通过培训，我的思想认识有了很大提高，对高效课堂改革中的一些困惑感到豁然开朗，增强了课改的信心。使我认识到，小组合作学习、生生互助学习是现代课堂的必要形式，必须“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生”。我们相信在我们未来的高效课堂上，学生和老师都会发展得更好。