人物速写综

教 学 目 标

1让同学们了解速写的概念和掌握速写训练的一些基本方法

2了解人体比例结构,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态。 3通过速写，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。

重 点： 人体比例及速写的表现形式

难 点： 训练人的观察对象能力和以迅速简单的线条画出对象的主要特征的能力。 教学方法： 讲解法、演示法

教具准备： 投影仪 、人物速写素描作品、、速写纸、铅笔.....

教学过程： 一：先展示部分速写和素描作品让学生欣赏，然后提问哪些是速写，哪些是素描它们有何区别。素描， 形象逼真，明暗丰富 。用单色的线条和块面来塑造物体形象的绘画方式。几课时 速写 想象概括简洁，线条流畅 几分钟

二 ：概念、速写：顾名思义是一种快速的写生方法。即,即在短时间内用简炼扼要的线条画出对象的形体、动作和神态透过物像繁杂的细节，正确生动地表现对象显著的视觉特征或总体印象的绘画方式。

它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(的绘画能力。

速写在美术的学科中而言是一种快速的写生技法。就像我们在做建筑的时候，需要先设计一个建筑的轮廓，速写也是草图的意思。速写是造型艺术的基础，是独立的艺术形式。速写最早出现在18世纪的欧洲，速写在以前是创作前的准备和记录的阶段。随着艺术的发展，速写也成为了美术学习的必学科目。。总而言之，速写是感受生活、记录感受的方式。速写使这些感受和想象形象化、具体化。速写是由造型训练走向造型创作的必然途径。

三、速写工具

速写对绘画工具的要求不是很严格，一般来说能在材料表面留下痕迹的工具都可以用来画速写，比如我们常用的铅笔、钢笔、马克笔、圆珠笔、碳铅笔、木炭条、毛笔等等。

四、速写的主要表现形式

1、线条为主的速写

由于线条是速写的最主要的表现手段,所以以线条为主的速写非常发展,风格

各异,样式纷杂.由于工具不同,线条也各具特色:铅笔、炭笔的线可有虚实,深浅变化;毛笔可有粗细、浓淡变化;而钢笔最单纯,一般不可有虚实、粗细、深浅、浓淡变化;有的画家的线条注重素描关系,以粗的、实的、重的、硬的线表现物象的前面及突出的地方,以细的、虚的、轻的、软的线起后退、减弱的作用;有的画家则是均同的线,不考虑细微的空间关系,用线的透视位置来决定形体的前后。

2、明暗为主的速写·

在以面为主的速写中,是以运用黑白规律来经营画面的.作为速写来要求，它要描绘的明暗色调比素描简单得多，基本只需要其中的明面、暗面、灰面就够了。要注意明暗交界线，适当减弱中间层次。

明暗表现方法:

①黑白要讲究对比。要注意黑白鲜明,忌灰暗。

②黑白要讲究呼应,要注意黑白交错,忌偏坠一方。

③黑白要讲究均衡,要注意疏密相间,忌毫无联系。

④黑白要讲究韵律,要注意起伏节奏,忌呆板。

以明暗为主的速写．有三种比较常用的明暗表现方法:

1、用密集的线条排列.可以画得准确.

2, 用涂擦块面表现,可以画得生动而鲜明.

3、用密集的线条和块面相结合表现,能兼顾两者之长。

3、线条与明暗结合的速写·

以线为“骨”，以面为“肉”。即用线肯定的表现形体结构转折，再以面的丰

富补充，使之生动、结实、耐看，三种方法中最能发挥画家才能。 例如,遇到对象有大块明暗色调时，用明暗方法处理,结构、形体的明显之处,则又用线条刻划,有线有面,当画一个人时,头部至全 身所有的衣纹、轮廓都用各种不同的线条画出,面部明暗交界处及人体各关节部位,又可以用明暗法加以皴擦.

画时要注意以下几点：

<1>用线面结合的方法,要应用得自然,防止线面分家,如先画轮廓,最后不加分析地硬加些明暗,很为生硬。

<2>可适当减弱物体由光而引起的明暗变化,适当强调物体本身的组织结构关系,有重点。

<3>用线条画轮廓,用块面表现结构,注意概括块面明暗，抓住要点施加明暗,

切忌不加分析选择地照抄明暗。

<4>注意物象本身的色调对比,有轻有重,有虚有寓,切忌平均,画哪哪实，没重点.

<5>明暗块面和线条的分布,既变化、又统一,具有装饰审美趣味,抽象绘画非常讲究这点,我们的速写也可以从中汲取营养。

五、形体结构 ：

记住:“站七、坐五、跪四、盘三半” 画全身像的时候，一般人都习惯于用头长来作为尺度或单位。身体的所有部分都转化成多少个头长，这样就好比有了尺子一样，即使你没有很好的素描基础，也可以画出符合比例的正常的全身像。

（1）人体的基本结构：头、躯干（包括颈部和臀部）、上肢、下肢。（见图） 成年人的身高大约等于7-8 个头长，从头到脚的1/2大约在臀部的一半位置、即为耻骨。男性的肩膀比较宽，大约等于两个头长，女性的大约是一个半。男性和女性的腰的宽度大约是一个头长，男性的胯部宽度大约是1-1.5头长，女性的胯部和肩差不多宽上臂约一点三个头长，。下臂是一个头长。1，躯干3个，下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长。上肢3头，；两臂伸展与人体等高；上臂1.3头长，前臂1头，手0.7头长。下肢4头长，大腿2头长，小腿2头长。脚为一个头长。（见图）。当然啦，这些数字是一个成年人端正地站立时的比例，但人们运动时或坐卧时，有些比例就不会是这个数字（比如肩宽，一般的时候人们的肩会稍微往内，很少时候会是水平的），那就要具体问题具体分析。人物个性比例特征经常体现在高矮胖瘦上，瘦长者常显头小腿长，而胖矮者往往头大腿短，观察时候要区分每个人的差异，并在表现中强调这些差异）

2、“一竖，二横，三体积，四肢”

一竖：脊椎，颈椎，腰椎

二横：两肩连线，骨盆连线

三体积：头，胸廓，骨盆。

六、速写的绘画步骤：

（1）认真观察动态对象，选定典型动态，集中精神，全力完整地感受动态特征。

（2）构图，安排大的体快位置和动态 迅速画出主动态线和动态辅助线。

（3）、确定大的结构和比例关系 凭观察或记忆画出体积关系。

（4）、深入刻画细节变化 迅速画出表现动势的衣纹。着重表现头部手和脚的细节

（5）凭观察和解剖知识填补细节。

（6）调整画面的疏密、穿插关系，完成画面。按照画面结构要求调整形式节奏。

七、速写训练的要点

1、整体观察、局部入手

锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本特征。速写想要“整体观察、局部入手”。因为，既然直接、准确、生动是速写的基本要求，这就必须做到下笔要果断和肯定，尽可能一步到位地完成每一个局部表现。

2、笔法流畅

千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象、大构架、大比例，力求寥寥几笔勾出对象的概貌。速写力求用笔直接和流畅。常常看到初学者画速写下笔犹豫不定，每一条线都要反复重复，或者一小段一小段地接成一根线，这样画出来的速写不可能生动，因此需要克服心理障碍和紧张感，不怕画错，大胆落笔，看准形象后，尽可能用流畅的线条表现出来。

3、笔意生动

速写要避免用笔僵硬、迟疑，线条应当追求笔意，如同写意国画那样，一笔落下，既灵动富有神韵，又准确生动的表现形象。

4、提炼取舍

画速写不能太“贪婪”，什么都想画下来，应当审视对象，提炼和抓取对象最动人的形象特征和最本质的造型因素，有取有舍地组织、处理和表达对象。

5、提倡默画。

训练对形象动态的记忆能力，将观察到的形象和动态，在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆，及时默画下来。经过这样多次训练，能强化对形神动态，记忆力和作画的中和概括能力。 八、课堂练习 ：

展示一副速写范画让学生们在10分钟内完成临摹，老师在下面巡视指导。然后挑一部分习作讲评先让学生讲解作业中的优缺点，教师再进行总结评价: 对作业中线条简练、概括的表扬,对画的不好指出其不足，再鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。

九 课后小结：

速写是最能锻炼眼、脑、手相互协调配合能力的，任何技能都是由生到熟、从量到质的转变过程。 古人说：“废纸三千”，可以这么说：“没有画不好速写的画家”，速写是人们认识画家面貌最直接最本质最准确的镜子。只有长期坚持速写并从中不断体会感悟，速写时就会越发感到表现对象越来越顺手，画面也越来越美妙，速写兴趣也越来越高涨，此时的你面对事物就会情景交融，在你的手中自然而然就描绘出形与神、情与理、物与我和谐精彩的优美速写。

第二篇：人物速写

内江师范学院

张大千美术学院教案设计

题 目： 人 物 速 写

姓 名：

班 级：

学 号： 2 0 1 0 0 9 4 1 0 3 0

指导老师： 周 晓 航

课 题: 动态人物速写

课 时: 40分钟

课 型: 绘画课

授课对象: 高二学生

教材分析: 速写是一种用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。本科通过速写方法对男青年站姿进行写生训练，通过练习提高学生对事物特征敏锐的观察能力、表现能力，培养迅速的造型能力，以及高度概括的综合对象的能力。 教学目标：

1.知识和技能目标：学习人物速写的基本知识以及人体的基本结构规律。培养学生敏锐的观察力，使学生善于捕捉生活中美好的瞬间；培养学生的绘画概括能力，使我们在短暂的时间内画出对象的特征；提高学生对对象的记忆能力和默写能力。

2.过程和方法目标: 通过欣赏一些优秀速写作品，使学生先感悟到速写的独特魅力。学习速写的表现形式，用简洁的线条迅速的表现出人物的动态特征和精神状态，画出成功的速写作品。

3.情感态度和价值观目标：通过学习、欣赏和艺术实践，增强审美能力，提高观察力和表现能力培养学生的观察力、形象记忆力、想象力，从而提高学生的绘画能力。

教学重点：

（1）了解速写的基础知识、基础理论和基本技能。

（2）掌握人体结构以及人物的比例、动态。研究人物本身的科学结构与艺术结构的关系。研究人物着衣下的结构特征、神情、衣纹规律、表现语言。

（3）训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力

教学难点：人体结构和人物动态、特征、主次疏密用线都很难掌握。而且训

练时间短，效果会不明显。动态速写是一项需要付出极大努力和培养专业精神的训练课程，只有长久坚持不懈地刻苦训练，才能练就一手动态速写的硬功夫 教学方法：

1.教法：引导、范例讲解、作范画

2.学法：理解、看范例图片、自己动手画

教具准备: 范画图册、速写纸、铅笔、橡皮等

学具准备：画夹、速写本、铅笔、橡皮等

教学过程：

一：组织教学（1分钟）：安定课堂秩序，师生问好，检查课堂用具。 二：引入新课（4分钟）： 1、有没同学接触过速写？2、今天我们教的新课是速写，顾名思义就是一种快速的写生方法。比如说你周围的人都在干嘛呢？在学习？在聊天吃零食？在发呆？或是在打盹？你们都可以用这种快速简单的方法记录下他的动态，可以用来作为同学纪念册的一部分，也是作为以后的一份珍贵回忆。今天，我们就以男青年站姿为例，来学习以线条表现为主的人物速写技法。

三：讲授新课（30分钟）：现在以男青年站姿为例：

1速写基础：速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。男性形体最宽处是肩部，肩宽等于两个头长;女性形体最宽处为臀部，肩宽等于一个半头长，不过也不是都这样，不同的人、不同的动态比例也都不同，这也是写生时注意的细节。然后，是重心的掌握和动态线的表现。

2速写的用线方法：

(1)主次用线，通过主线来概括人物的轮廓也就是大形，而次要用线则来补充人物的细节

(2)穿插用线，主要用来表现人物的结构与转折，使线与线之间联系起来

（3）疏密用线，主要用来表现、丰富画面效果，强调画面的层次与结构。

（4）速写线的轻重粗细把握，一方面是看前后虚实关系的，靠前的自然要用线比后面的粗，这样才有前后的空间关系，然后就是主次的关系了，如人物速写，主体自然是头部，头部五官自然要实，所以用笔要重，另一方面是受光与背光，受光面要虚，自然用线就细轻了，被光面就要实，用线就重粗了，这样速写就有了一种虚实的节奏感，画面就让人感觉舒服。

我们画写生画其实就是一种视觉方式上的翻译，世界上本来是没有线的。线只不过是透视缩减了面，我们看到的线，是形转过去的边缘。线描的训练可以强化线造型的意识，更好的理解形状的边缘，学会线的疏密组织，体会线条的表现力。

3具体步骤：

（1）根据模特身高比例画出大体轮廓，根据轮廓迅速画出主动态线，要抓住特征、大胆落笔、注意整体。

（2）用长线画出衣纹的结构，通过穿插用线在衣纹上添加一些细节，要注意用线的疏密度。

（3）最后将人物五官再略微细致的刻画一下，画的时候不要苛求画的一定像，但要强调对象的五官特征。

四：课堂总结（3分钟）：对于初学者来说，速写是一种学习用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。同学们一定要亲自体验画一幅人物速写，注意比例关系和用线的疏密度来表现对象的特征。还有就是完成速写的工具有很多种，不要只拘泥于铅笔这一种工具，比如：碳笔、碳条、圆珠笔、钢笔等种类繁多。而画好速写更是一项需要付出极大努力和培养专业精神的训练课程，只有长久坚持不懈地刻苦训练，多看，多画，才能练就一手动态速写的硬功夫，为将来创作出优秀的艺术作品打下坚实的基础

五：作业布置（2分钟）（练习）：

★用速写表现方法画一张八开的人物站姿作业

板书设计

人物速写

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5、 人物速写的概念 速写的基本要求 人物速写的比例——站七坐五盘三半 人物速写细节的刻画（衣纹 褶皱） 整体大的调子的处理