四川大学锦城学院财会系

实习基地建设总结

面对高校招生规模不断的扩大，各个院校实习基地建设面临各方面的困难，伴随着社会的发展，机遇与挑战演绎得越发的激烈，我系研究了新时期企业的特点，制定了建立校外实习基地的原则，采取了多种合作模式，开发了基地的功能，通过综合总结学院近6年的教学实践，与27家实习单位的长期联系，四川大学锦城学院财会系在新形势新挑战下建设了坚实可靠的实习基地并取得重要的成果如下：

1）研究了新时期企业的特点，探讨了新的条件下与“新型企业”合作建立校外实习基地的基本原则：

自从改革开放以来，我国的企业类型和结构形式发生了较大的变化。集体和民营企业的比重不断加大。国有企业在不断的改制，相当多的企业成了股份制企业。由于市场竞争更加激烈，和以前相比，企业的所有生产、经营和商业活动都以效率、成本、效益为宗旨。这些是新时期企业的总体特征。在选择企业作为学校的教学实践基地时，充分注意到“新型企业”的这些特征，遵从企业的经营宗旨。并确定了建立校外实习基地的几条原则：

①树立长远规划与短期效应相结合的原则

教育是长期的持续发展的，各专业教学大纲和计划也是相对稳定的，各专业的实践性教学环节是教学事件中程周期性的，主要是依靠校外实习基地来完成。所以从教学环节来看，校外实习基地应该是着眼于长远，应有相对固定的企业长期作为专业实践性教育的校外实习基地。然而，鉴于招生规模的不断扩大和企业规模发展不一定成正比发展，所以，必须能以短期实习基地作为补充应对办学规模相适应的实习基地。

②关注企业的规模和发展方向相结合的原则

现代教学改革要求，专业面越来越宽。因此教学基地建设应满足这一改革的要求。因此，作为教学基地的企业，应是具有一定规模的企业，这样才能保证学校和企业能在一定时期和一定的范围内进行合作。并能够在相当长的一段时间内成为学校的教学基地。

③兼顾中心场地与分散基地的原则

所谓中心与发散，就是选择一个有代表性的企业，以其作为教学基地的中心，再选择几个相关企业作为基地的拓广。随着现代企业的结构和类型的变化，以前那种集中在一个企业进行生产实习的可能性越来越小，且效果也不理想。结合现代企业的规模和特点，在选择教学实习基地时，以中心企业和分散点相结合，是新时期教学基地选点的一个方向。

④保证企业、学校和社会效益三赢的原则

多年来的实践使我们认识到，在目前市场经济起主导作用的前提下，效益是企业的生命，要使教学基地的功能得到充分的发挥，必须使企业通过与高校的联系，感觉到教学基地的建立能够给企业带来发展，能够提高企业技术和管理水平，给企业的经营带来效益，给企业的形象增添光彩等。

⑤以项目和技术服务作为纽带系紧校企关系的原则

经验告诉我们，单纯就教学基地而言，学校和企业建立了一种联系或关系，这种关系往往只是写在字面上的一种合作和互相支持的协议，双方并没有存在法力上的约束关系，因此，要使这种一般关系成为学校与企业建立一种牢固和长久合作的双方，学校和企业只有通过一定的项目或技术服务才能保证校企之间有一种经常的联系，才能保证学校的校外实习基地持久维持下去。

⑥专人负责的原则

按照通常的做法，校外实习基地，大多是生产实习时才去，而且，学校带领学生实习的老师每年不仅相同，联系实习通常是由带领实习的老师负责。加之现在企业人员大多数是采用合同制，人员来去自由，流动平凡。如果没有专人负责，校企之间的联系不多，就会形成一种每次去联系都是与一个新单位联系一样，实习基地建设也成了虚设，所以都要重视教学基地的建设，双方都要指定专人负责联系，以加强对基地的建设和管理工作，是保证实习基地长期合作的基础。

⑦就近选点原则

教学基地尽可能在省内选择或离学校的位置不太远领近省的企业，这样不但可以减少双方联系和学生实习时的交通费用，更重要的是能保证合作和联系的经常性和及时，俗话说：远水救不了近火，就是这个原因。现代技术的发展，时间就是金钱，企业有了问题需要及时解决。如果我们离基地太远，显然难以作到有求必应。同时学校应保持和教学基地企业的经常性的联系。以前那种，一年一次的实习，实习时才与企业联系的方式不利于加强学校与企业的联系与沟通，难以实现对教学基地功能的开发。

根据上述原则，我们不但巩固了已建立的校外实习基地，而且不断建立新的教学基地，较好地满足了扩招情况下实践性教学的需要。

2）应对招生规模的扩大，实现多层次的校外基地建设和多模式的生产实习规划

①实行多层次的校外实习基地建设

如前所述，现代企业体制和规模化生了很大变化，中、小型企业的比重越来越大，为此做到以行业保方向，以大、中型企业保计划，以小型企业为补充的“二保一补”的原则建设校外实习基地，确立了“与小企业灵活合作，与大企业稳定合作，与行业全方位合作”的多层次校外实习基地合作方案，来应对大规模扩招，保证实践性教学质量。

②制定了多模式的生产实习规划

1.集中与分散相结合

根据企业的生产场地大小将学生以实习小组的形式分散到各个企业去实习，并由企业工程师与教师共完成学生的实习指导。

2.分批与分阶段相结合

如果实习完全套用教学计划，校外实习仅仅安排在计划的四周内进行，又要同时安排一二百名学生，势必造成安排上的困难。由于教学计划中的实习时间安排一般都是与暑假相连接，因此,将学生分批分阶段安排进入实习基地进行实习，可以缓解扩招后学生数量增多后带来的压力。

3.定点与轮换相结合

对于具有一定规模，且工种类别和部门管理条件能满足专业实习要求的企业，安排一定的数量的学生定点进行实习；而对一些规模较小，工种不多的企业则选择几个专业工种具有互补性的企业构成一个实习企业链，将学生分组分批安排进入不同的企业实习。每组学生在某个基地实习一段时间就轮换到下一个企业实习基地。这种轮换方式的实习，学生虽然辛苦，但是他们接触较多企业经营管理模式，使学生的专业综合素质得到更大的提高。

4.实习与见工相结合

由于近年来大学毕业生的就业形式竞争非常激烈，让学生去有意向工作的单位实习，不但能完成实习教学任务，还能加强学生和企业的相互了解，增强了学生毕业就业竞争能力。

3）开发实习基地的功能，实践性教学环节质量提高

与传统的实习基地不同，作为教学基地，除满足高校学生基本的3~4周生产实习要求外，开发了如下方面的一些功能。

① 使教学基地不但成为学生生产实习的基地，还是进行多工种实际技能培训的场所

首先学生进行认识实习和生产实习时，打破生产实习的常规方式，学生按照工厂制度管理，跟班组参与工厂生产，学习实际的操作本领。另外，教学基地除供学生进行规定的专业实习外，还可以根据学生的不同爱好，和社会对职业技术性能的要求进行其它特种专业技能进行培训。使他们掌握有关企业运作的各种实际技能。

②使教学基地成为教师进行实际技能训练和提高的重要场所。

现在高校的中青年教师，大多数是博士或硕士，他们的理论基础好，但实际操作的能力由于时间和设备的原因往往有待加强。而学校很难满足这方面的培训要求。因此利用教学基地的条件，让他们利用假期和课余时间去基地企业进行实习锻炼和带任务见习，在企业从事实际的设计、制造和管理任务，不但能提高年轻教师的实践动手能力，还能为企业解决实际技术难题。

③使教学基地资源成为学校利用社会资源办学的重要组成部分。

通过与教学基地合作，利用教学基地的设备、场地及技术资源，可为学生实习创造了较好的学习条件。如企业的闲置设备或不能满足生产加工精度要求的设备，用来给学生和青年教师学习和实习则是大有用武之地。另一方面，为了满足市场竞争的需要，企业在新技术和新设备的投资和引进都比较快捷和及时。学生和教师在基地能够进行实际运用，感到收获较大。另外，学校在对外承接科研项目时，也可充分利用基地企业资源共同解决有关技术与加工问题。这在很大意义上增强了学校的科研实力。

④使教学基地成为学校人才培养和科学研究的中试基地

利用教学基地的条件，企业提供更多的机会让学生接受技能训练。具体是学生除了学校组织的正常实习外，还可以利用假期到企业去“打工”，作为走向社会前的中试。近几年不少在教学基地打过“暑期工”的同学普遍反映，通过打“暑期工”，不但增强了他们实践动手能力，更重要的是在给企业“打工”期间，自己是作为企业的一名，所做的一切是按照企业员工的要求来对待，经过这样的训练后，不论是找工作或是在工作中，给他们增加了许多的自信感，工作起来往往容易打开局面。这些都说明教学基地起到了人才培养中试基地的作用。同样，在我们的科研工作中，利用教学基地的条件，不但给我们在实验样品的加工上提供非常方便的条件，而且给我们的实验结果进行实际的检验和评价。使教学基地成为学校名副其实的产品开发和科学研究的中试基地。

⑤使教学基地成为推广普及应用新技术的中心

利用教学基地进行推广和普及应用新技术，比在学校课堂上的效果要好。这主要是由于教学基地在企业，而在企业进行培训使学者有一种现身说法的感受。因此，在教学基地专门设立培训中心，具有非常好的社会效益。

4）产学研合作实践取得丰硕成果

通过校外实习基地建设，广泛开展产学研合作实践取得丰硕成果。

①“产学研”结合，丰富了教学内容，提高了教学质量

以校外教学基地为依托，“产学研”相结合，教师和学生参与到合作研究项目，极大地丰富了教学内容，提高了教学质量。

②“产学研”结合，练就“双师型”教师队伍

“产学研”相结合，利用教学基地企业的设备优势、经验优势，年轻教师利用指导实习的机会或教学之余深入基地企业，发挥市场特性，积极结合实际教导学生。

③“产学研”结合，资源共享，优势互补，实力增强

高校的人力资源和企业的财力与设备资源共享，优势互补，科技实力极大加强。

④“产学研”结合，设奖助学，素质提高

“产学研”结合，企业得到了实惠，更加重视与高校的合作，重视对教育的的投入。如教学基地企业，一些企业在我校设立优秀学生奖学金，以鼓励发奋学习的同学和赞助家庭困难的同学努力学习本领，将来为社会多做贡献。有些企业不但热忱接待我校学生的专业实习，并为每位学生提供一定的实习经费。学生在实习单位中的优秀表现，获得各实习单位一致赞评，对后期我系实习工作的开展获得更多的优良资源。

20##-2011学年财会系毕业实习基地利用一览表

上述综合阐述了财会系在基地建设的各方面情况，在新的社会发展阶段，让我们了解到在今后的教学过程中财会专业应该注重产学研结合。财会专业在产学研方面要积极探索，建立了产学研结合的长效机制，吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源，进入教学过程。在专业设置、培养方案、教学运行等方面参与并融入到专业人才培养工作中，进一步加快师资队伍、实践基地建设，实现学校与社会的结合，师生与劳动者的结合，教学和生产实际的结合，构建适应经济社会发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。

（一）校企合作，制定和优化培养方案。

为使财会专业培养的学生符合社会、行业、企业的需求，我们经常聘请校外专家以及院内骨干教师为专业指导，充分发挥专业建设指导作用，每年定期召开专业建设指导会议，针对社会对财会专业人才所需的职业技能和综合素质的要求，听取企业专家对专业建设、人才培养方案的意见，对专业人才培养方案的具体内容做了相应调整。

（二）加强实习实训方面的合作，培养学生的实践技能。

建有实训室，学生在模拟实训中切实体会财会工作的真实情况，感受财会的岗位环境和岗位能力需要。校外实习基地，在一定程度上补充了校内实践教学的不足，加强了与企业的合作，送学生去会计师事务所等实习基地考察、实习，培养和锻炼了实践技能。

（三）加强校企合作，共享人力资源。

为了使同学们在学习时能够理论联系实践，也为了使教学更有针对性，本专业采取“请进来”和“走出去”的办法，邀请校外专家来本专业做专业讲座和担任实习指导教师，邀请有实际工作经验的专业人员作兼任教师承担本专业的部分教学任务，这样会极大地提高了学生的学习热情和动手能力，也促进了“双证书”教学活动的开展。

与此同时，本专业让在校优秀教师参与社会和行业培训，为社会提供专业培训，有力地服务了地方经济建设。我系不断调整基地建设方案，来适应新的社会形势，与企业共同发展，共同进步。

四川大学锦城学院财会系

2011.9.25

第二篇：校内实训基地建设情况总结

材料成型与控制技术专业    校内实训基地建设情况总结

航空材料工程学院

20##年7月

实训基地是学院办学条件的重要组成部分，是高等职业院校组织开展实践教学活动、提高学生职业能力和职业素养、培养高技能应用型人才、实现高等职业教育人才培养目标的必要条件和基本保障。完善的实验教学设备设施、丰富的实验教学资源、一流的实践教学师资、完备的实验实训管理制度和管理队伍，是建设示范性高等职业院校的重要内容

一．实训基地建设指导思想

   全面贯彻党的教育方针，以满足示范性高职院校建设评估指标要求为基本目标，积极适应高等职业教育改革和发展的需要，改革实验室管理体制，强化教育资源优化配置和共享，全面提高实验室管理水平和运行绩效水平。实验室建设和运行要紧紧围绕实现培养高技能应用型人才的高等职业教育人才培养目标，保障实践教学活动的有效开展，积极支持专业建设和教学改革，推进实验实训教学内容和教学方法改革，紧密联系行业企业，探索校企合的新模式，为培养学生的业务操作技能、职业能力和分析问题、解决问题能力和创新能力提供良好条件。

二．实训基地建设原则

    实验室建设要遵循布局合理、规模适当、高绩效运行和可持续发展的原则，优先建设量大面广的公共课实验室，优先建设高水平、综合性实验室和实训中心。实验室建设要有利于实践教学活动的开展和学生职业能力、职业素养的培养，要有利于学生综合素质和创新能力的培养，要有利于专业建设和课程建设，有利于推进教学改革、课程改革，有利于产学合作和实现社会服务。实验室建设要适度、够用，要把实验室建设和管理、使用相结合，避免重建设、轻管理以及利用率低等情况的发生，防止闲置浪费。

三．实训基地建设现状

  自20##年,学院整合教学资源，成立了铸造和锻造实训基地，在学院领导的宏观管理，统筹规划，综合协调下，在实习教师及相关教学单位的支持下，保证实习教学任务顺利完成。在教学、培训中发挥了重要作用。铸锻实训室除完成航空材料工程学院铸锻专业学生实习实训，专业技能考证培训和专业技能考证，校企合作，充分利用实训基地资源，承担了社会服务的任务。此外还接纳了航空维修工程学院，航空制造工程学院，自动化工程学院，汽车工程学院，电子工程学院等相关专业的学生实习任务。累计接受实习学生近万人次，对职业教育的改革和发展起到了很好的示范和推动作用。但是，由于资金、观念等原因，目前仍有很多学校的实训条件还不能满足人才培养目标的要求。

（一）实验室师资

工作由院长及办公室主任直接负责，由材料成型与控制教研室管理，设专兼职教师共6人，专业带头人1人（高级工程师），理论兼实习教师4人（硕士），实验室设专门管理员1人（高工），具体管理实验室工作。

（二）．实训室设备设施

1锻造实训室

1）实习场地：平房一间，占地130平方米

2）实习设备：WGH-VI-80高频加热电源（一台），

25KG空气锤（两台），

YB32-100四柱液压机（一台），

J23-16开式压力机（一台），

300KG空气锤（一台）

2．铸造实训室

1）实习场地：平房一间，占地90平方米

2）实习设备：S1110C展轮式混砂机（一台）

GR-25-8实验电炉（两台）

锤击式制样机（一台）

直读式透气性测定仪（一台）

液压强度试验机（一台）

树脂砂混砂机（一台）

树脂砂制样机（一台）

双盘红外线烘干器（一台）

砂表面硬度计980g（一台）

砂表面硬度计1500g（一台）

（三）实训室文化建设

 1、实训室企业文化的内涵建设

在校内实训室氛围的营造上，注重体现现代企业那种“管理严格、行为规范、诚信为本、用户至上、追求卓越”的企业文化氛围。主要实训项目、实训室流程、操作规范、技术标准等全部上墙，利用图片、警句、环境布置等努力营造职业氛围，将“一丝不苟，追求卓越”的严谨态度贯穿实训始终。让学生在潜移默化中认识到要成为明天企业的好员工，今天在校内实训室必须是个好学生。

 2、实训室引入企业师资

高职院校在校内实训室建设引入企业文化的活动中不但要着眼在物质化的东西，如标语、口号、制度等，还要积极引入那些言行举止都能够体现企业文化的企业经营管理者、优秀员工、兼职教师等企业师资，充分发挥他们的优势，全面培养学生的职业素质。

（四）建立健全实训基地各项管理制度

为加强对各实训室管理的制度化，规范化，科学化，提高工作质量和服务质量，充分调动学院学生的学习积极性，培养创新人才。学院对实训基地的各项工作有相应的规章制度。目前为止，学校已完成实训基地的各项制度建设工作，确保实训基地正常、高效地运行。具体制度包含以下几个方面： 

（五）实训室教学

1.实训教学计划
1）、各科教师对实训教学必须制订总的和分学期的教学计划。计划应于上学期末或本学期初交教导处和实验室各一份。计划应分年级列出实验课题、实训类型、实训时间等。
2）、实训室应根据各科教学大纲、教材和各科任课教师的实训教学计划，制订本学期实训室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。
2.实训教学的组织与实施
1）、教师要按照实训教学计划认真备课，写好教案，填写《实验通知单》，在规定的时间交实训室并检查所用仪器和器材的准备情况，试作实验，做到“胸中有数”。
2）、教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。
3）、实训室按照《实训通知计划》积极准备实训，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设施。
4）、任课教师和实训教师应巡回检查、耐心指导学生进行实验，发现问题应及时给予启发引导，并及时进行解决，但不可代替学生去做实验。
5）、实训结束后，任课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评，并指导学生完成《实验报告》。
3。实训教学的评估与考核
1）、实训开出率考察，统一使用规范的表式，包括：《年级学科实验登记表》（由实验教师和任课教师共同填写）；《学科实验开出情况统计表》（由实验教师根据登记表汇总）；《学校实验开出情况统计表》（由实验教师统一汇总）。
2）、对学生实验能力和技巧的考核，以现场操作为主，并辅之笔试与口试考核学生的理论分析和思维能力。
3）、对学生的考核应坚持实践性、基础性、全面性及可行性、可信度原则。
4）、对教师的考核除通过教案、实验教学计划和实验登记表外，还可用表格进行调查。
5）、所有考核的登记表、统计表、调查表等，都应作为实验教学资料汇入教学档案。

总之，经过多年建设和发展，在航空材料工程学院领导的统一领导下，相关教学单位的关心支持下，实习教师和学生共同努力下，实训基地的建设，教学及管理工作取得了较满意的成绩。实训基地的建设，教学及管理工作朝着持续、健康、协调、稳定方向发展，学生的实践操作技能和职业能力也在稳定地提高。

在今后的工作中，锻铸实训基地建设将围绕品牌建设，通过发展内涵，改革创新，深化校企合作，强化基地管理与运行机制，在紧缺型技能人才培养方面取得了一定成绩，但还需要进一步探索与提高，，全面加强基地专业教育的教学思想体系、教学内容确定体系、教学条件保障体系、教学实施体系和教学评价体系建设，在紧缺型技能人才培养方面为行业、为社会做出更大贡献。