期中考试已经结束,从本次二年级的语文试卷来看,其命题难易程度适中,既突出了学生基础知识方面的内容,涉及到字词、句段;又辅以学生课外的知识拓展而且这部分的内容占据了相当大的分值。试题基本上体现了课标的要求,注重基础,突出能力,为今后的语文教学工作指明了方向。从考试的成绩来看,成绩是可以肯定的。但能很容易看到考试中的一些问题和不足。针对本次的考试做了如下反思:
一、 加大基础知识掌握的力度
此次期中考试的试题,在基础知识方面都是课本教学目标中要求掌握的,此项失分的较多。其中包括学习较好的学生,据我考试后调查,大多数学生都觉得这些题老师都讲过了,我们也做过练习了,认为比较简单。分析是学生认为这些题挺简单的我都会了,粗心大意造成了失分的原因。在今后的教学中,加大生字、生词、重点句子和段落掌握的力度。低年级的生字词是教学的重点,采取在小组内听写生字词、在课前检查生字、在作业本上听写等多项措施。使此项内容在今后的考试中,把失分降到最低。
二、培养学生阅读兴趣和习惯
虽说本次考试的阅读题对二年级的学生来说有一定的难度,但是从中也看到学生在阅读能力方面的欠缺。阅读理解题错的较多,有的学生审题后动动脑筋才能解答,不少学生就胡乱写几句。这可能是因为平时没有注重学生阅读方面的锻炼。以后要加强这方面的锻炼。在学生今后阅读中交给学生阅读的方法:1、初读,要读准字音;2、再读,将课文读流利,理解课文中词句;3、研读,将课文读出感情,谈独特的理解与感受;4、练读,将课文读入心,找出自己喜欢的词句,积累语言文字,做好读书笔记。鼓励孩子多读书,养成自觉阅读的好习惯。从高效课堂教学着手要注重读、悟、用、说、写等方法的指导,要重视学生范文语言的吸收和内化,逐步形成能力,使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
三、提高学生写作能力和积累
指导学生学会看图,弄懂图意,看图要按一定顺序,要全面观察。学会说通顺、完整的话,进而写通顺、完整的话。学会标点符号的用法,特别是引号的用法。写作部分历来都是学生的难点,提高学生的写作能力必须立足课堂,立足课本。习作教学要在文从字顺上下功夫,重点写好记实文,同时鼓励学生平时积累好词好句,写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的写作能力。
四、今后改进的措施
1、利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。使学生在有限的时间内养成好习惯。早自习辅导学生感情朗读、背诵好词好句,下午自习辅导学生作业,默写或听写,督促基础知识人人过关。
2、要重视字词教学 ,夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和形近字辨析组词,用词写话等方面的训练,同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、词语积累展示会、猜谜等)来训练和巩固学生对词语
第二篇:二年级语文期中考试反思
二年级语文期中考试反思
王东子
期中考试已经结束,从整个年级考试的成绩来看,各班之间的差距并不是很大,这点是比较欣慰的,但能很容易看到考试中的一些问题和不足。对于这次考试的成绩,总觉得不能就这样简单地过去了。所以利用假期就自己简单的作了一个反思。
从试卷上看,学生的基础知识答的不是很好 ,当然从中也发现了很多不足。有些同学有看错题目,有没有做的题目,还有同学看图写话离题,一个可能是不够仔细,我也去仔细问过他们为什么会出现这样的问题,主要的是在考试阶段,有的学生过于担心结果,导致发挥失常。还有一部分学生,本学期一直处于游离学习状态,考试阶段依然无法收心。而语文的阅读有一项隐性的考试内容,那就是考察学生的阅读耐心,不能静心阅读,这样就造成了和别人的差距。那往往低年纪小朋友就很缺乏这种阅读耐心,甚至题目都不审完就开始按自己想的去做了!
从本次考试,我们可以很明显地发现,学生的基础是存在着差异的,对于一个二年级学生来说我不敢轻言放弃,因为我知道每一个孩子都是家庭的希望;可我更清楚要想把这些后进生的成绩提上来又谈何容易,尽管如此,我还是想试一试。因此我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮助的学生。课上多提问、课下多督促,及时、有效的把学生出现的问题解决好,以弥补其不足。争取做到狠抓两头、促中间,在整体上有一个提高。
期中考试像一面镜子,照出了师生教学上的不足,之后我和他们一起分析原因,评讲试卷,并考虑今后对策。相信师生一起努力,进步应该是指日可待的,至少我愿意这样想!我也不怕失败,因为我可以再调整教学方法,教给学生更多,让他们学得更轻松,考得更出色。