二年级上册语文期中试卷基础知识反思

长兴县第二小学 蒋伯英

一次考试能不能取得好的成绩，基础知识掌握的好坏取着决定性的作用。对于这一次的期中考试，学生在这方面的表现一般，所以成绩也就平平了。接下来，我对这次考试的基础知识中出现的问题进行分析和反思。

二年级考试中肯定会出现查字典知识的考察，所以，我在平时的教学中常常会提到学生容易出现的问题，并进行强调。但在这次的考试中，学生出现的问题还是不少。这次考试考到音序和音节的区分，有的学生还是搞不灵清。音序的大小写也会出错。我真是晕倒，这可是我平时老生常谈的问题。难道是我教学中出现了什么问题，而导致有的学生搞不清。思来想去，问题主要是：

（一）粗心所致

考试结束后，我专门叫几个出现错误的学生进行回答，奇怪的是他们出现的错误没有了，回答都正确了。问问为什么，有的的学生说我题目没有看清，音节和音序看错了。

（二）基础不扎实

在考试卷上反映出的情况是学生某些基础知识学得不够扎实，虽然表面已记住知识点，但实践运用起来错误率却极高。

对于学生出现的问题进行反思，我想在我以后的教学中，我要特别要注重培养学生做事认有真仔细的好习惯，不一定是在考试中，平时都得注意。对于学生平时容易出现的问题要进行正面的引导，尽量不要把他

们容易出现的错误进行多次反复，不然，有的学生还知道的，后来却把错误的给记住了。取了适得其反的作用！那就不值得了！

一

第二篇：小学二年级语文试卷分析

20##年秋期小学二年级语文试卷分析

郭店小学   李茵

期中考试已经圆满结束，为了更好的服务今后的教学特将本次试卷分析如下

一 试卷结构分析

这次小学语文二年级期末试卷共五大题，总分为100分。主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。” 试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。写话比重上升

 “拼音识字写字”占总成绩的30%。（包括拼音、、多音字、数笔画 积累部首 组词、）词语句子（占总成绩20%。）（反义词词语积累按要求写句子整理句子、补充句子。）三课文填空、（占总成绩12%。）四“开心阅读”（占总成绩18%。）“快乐写话”（占总成绩20%）这几类组成。

二. 全班成绩统计

取得进步的有邱梦宇 袁晴 袁果 袁泽琦 董建成 王志成周格徐政 李新宇 段玉娇 曹煜若 赵倩茹。也有成绩下滑的吴君星 张金阳 张培姗 杜冰雨 全有春等

三 .答卷情况分析

1、拼音识字写字部分30分。学生正确率在95%以上，包括五个小题。

第一小题读拼音把字工整的写在田字格里正确率为97.05%，期中“流动 诚实 祖国’各有两名同学出错，分别是流动——李新宇 王梦娜，诚实——袁果 杜冰玉，祖国——董俊阳 苏传喜。原因是学生写字不规范，字迹潦草

第二小题给加点字选择正确读音，正确率在95%以上课文中出现的音节学生都能答对，课外音节 “行xing千里 朝zhao霞”错误较多，说明学生不能灵活运用多音字，今后要加强课外积累

第三小题排顺序正确率为100%

第四小题再写出几个相同部首的字，正确率97.05%出错的同学有吴君星。尽管平时多次强调，但还有个别同学把字写的模糊不清导致扣分，说明今后要提高学生写字规范的要求。重视写字训练

第五小题比一比再组词得分率为98%学生错误主要是王昱萌吴均伟把词语写反李新傲写成同音字要加强学生检查意识，发现并改正低级错误。

2、句子20分，从基本的反义词 搭配词语 补充句子 照样子写句子合并句子几个方面考查学生。

第一小题写出句子中的意思相对的一对词正确率仅为82.2%，主要是袁泽琦 吴均伟 张金阳 李显超 吴君星把勤写错今后要加强常用字训练，养成先观察再下笔写字的好习惯。

第二小题在括号里填入恰当的词语正确率仅为85%，有吴君星 李明航 袁果 董建成 苏传喜 吴均伟 邱梦宇，原因是学生知道答案但写成形近字 同音字 ，反映出平时这方面的训练不够，今后要及时温故知新，

第三小题把下面的词语组成一句通顺的话正确率为91%，张金阳苏杭李显超出错，主要是掉词漏词现象。今后在训练时要提高难度练习一些复杂的句子

第四小题正确率仅为82.2%，苏传喜没做，错误的有赵倩茹李新宇吴君星主要是学生把句子补充完整之后不知道加标点。尽管平时强调标点也是句子的一部分，但好学生却出错说明学生不够仔细

3根据课文内容填空2 3  两题做得较好，第1题出错较多正确率为82.2%，，原因是学生习惯了单一的默写课文不会总结。

4、第十题是开心阅读题18分，课内阅读较好正确率为100 %，课外阅读错误较多平均失分为4分。原因有二：一因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，对完成这样的题目有点困难。二是阅读训练少，阅读基本功差。今后要加强阅读训练分清句与段区别，加强对外来插班生的辅导。

5快乐写话20分考查形式是留言条和写一段话，

⑴留言条吴均伟 李明航 李新傲 董俊阳各扣一分主要是忘写时间或人名写错。

⑵作文平均失分为3.5分。 对“题目要求”理解有偏差，学生思路还不够开阔。写话时事情叙述还清楚，但能写出自己的感受的不多。对如何表达自己的感受，学生还未真正掌握。        

综上分析，学生基础知识掌握较好，阅读技能(读写技能)掌握较差。

四、存在的主要问题：

从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以，可是在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。

1、学生书写不规范。张金阳 何坤洋王志成的字迹模糊不清，写的字该勾的笔画没有，或者多写一笔或者少写一笔而导致错字失分。

2、学生答题不规范。如 “照样子，连一连，写一写，组成词语”，很多孩子没有将组成的新字和上面的连线对应起来。也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱连标点也忘记

3、学生基础知识掌握不好。部分孩子该认的字不会认，该会写的字没有记住。

4、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

5写话比较薄弱学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语。

五、整改措施：

针对学生本次答题所暴露的问题，在今后的教学活动中，采取以下措施：

         1、继续培养学生良好的学习习惯。如：认真写字，按时完成作业，多读，多说，多练，多写，抓好基础知识，强化训练字、词、句。让学生掌握牢固。加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。

   2、抓好课堂教学，落实课堂学习。教师不断改进教法，提高课堂的实效性。

3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展； 在平时的教学中进行知识的阶段检测，以便了解学生的学习情况。

5、狠抓后进生， 对于期中考试成绩不太理想的学生今后要督促这些孩子把学习成绩提高上去,到期末尽可能取得满意的成绩.
   这些学生思想上都要求上进,有学习好的愿望,这次考试成绩不理想不是因为孩子的智力有问题,而是由于他们的习惯差.课堂上精力不集中,老师讲的东西根本听不进去,课后的作业不认真,甚至不完成作业,这样就造成课堂上的知识听的一知半解,课下也得不到巩固,所以成绩一直上不去.但也有个别同学由于年龄特点,好动,持久性差,依赖性强,玩心较重.针对这些学生,我们老师把精力,时间全部用在了他们身上,课堂上注意他们,课下耐心地跟他们讲道理,正面引导,做到循循善诱,耐心细致.在对这些学生的辅导方面,我们是非常重视的.对没完成作业的学生我们留下写作业,对学不会的学生我们留下给他们补课.要想提高这些孩子的成绩光靠老师是不够的,还要依靠家长的帮忙,在家督促他们写作业,及时检查他们的作业,发现有没学会的知识要及时给他们讲解,或者告诉老师,让老师利用课余时间给他们补课.老师不希望有一个学生掉队.

采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

6、多与同年级教师联系，找出不足，有的放矢

七反思：

通过这次测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对低年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教师要督促学生熟读、熟背课文。

7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

考试并不是学习的最终目的，但是学习也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后的工作中，我要不断思考不断总结，实现自我能力的提高并转化为学生能力的提高。从中找出差距，改进不足！