范文欣赏

是否还能听取蛙声一片？

“水边芦苇青，水底鱼虾肥，湖水织出灌溉网，稻香绕湖飞??”熟悉的旋律在耳边萦绕，优美的画面在脑海闪现，听着，听着，心却随之变得沉重。

犹记儿时，天蓝蓝、水清清。一群小孩儿光着脚丫子在河里捞鱼摸虾，鱼儿也欢快的游来游去，在我们眼中，鱼虾是不可能灭绝的。累了，就躺在岸边的草地上，看着远方延绵的山脉和近处郁郁葱葱的柳树林。在我们眼中，树也是砍不完的。

而现在呢？环顾四周，湖水河水不再澄清，随着工厂废水的排放，小河不堪重负；山峦不再葱郁，随着电锯飞快的转动，一棵棵大树倒下，裸露的山头都感到了羞愧，难道我们就不感到羞耻吗？ 可可西里的藏羚羊竟在短短的10年间由6万只减少到现在的不足1万只；而在黑龙江，有人还在猎杀所剩寥寥的东北虎；在西双版纳，有人疯狂猎杀亚洲象，大量畅游于江河湖海的珍稀鱼类，正在过度捕捞下迅速减少。许多珍禽异兽被贩卖到广州、深圳、香港等地的餐馆，以满足一些不法之徒的口腹之欲。这一幕幕都令人心寒，地球所提供的资源足以满足每个人的需要，却无法填满每个人的欲壑。在我们酒足饭饱之后，我们是不是要想着为我们的后代“留一口”呢？

丹麦人在钓鱼时，腰间总挂着一把尺子，每当他们钓起一条鱼时，就用尺子比划一下，若鱼太小就将其放回湖中，他们说是等鱼长大了再吃。看到这样的报道，不禁感到欣慰，我想，他们量出的不仅是鱼的大小，更是量出了国民素质的高低，还量出了一条可持续发展的道路。

亲爱的同学们，在我们奔小康的路上是不是要加强可持续发展意识，提高自身素质，保持好环境，让我们未来的生活更美好呢？

“哑——哑——”抬头看天，几只孤单的身影从天空掠过??

“呱——呱——”同样凄凉的声音在耳边响起，我想这定是鸟类的控诉。

听着、听着，心随之下沉??遥远的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的美好和谐图景，不知何时还能听到？

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一、主旨领悟法

这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。

示例

《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。

综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。

二、关键把握法

关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

示例

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个! ”

这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。

三、由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

示例

某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。

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莒南海峡户外渔具比赛章程

第一章 总则

第一条 本规则适用于淡水放养水域库钓的钓鱼比赛。

第二条 比赛水域的鱼种，以鲫鱼、鲤鱼、草鱼、昌鱼，青鱼，罗菲。

第三条 无效鱼花白鲢桂鱼鲶鱼黑鱼窜条等杂鱼无效。

第二章比赛场地

第三条 钓鱼比赛场地要求

（-）比赛场地的水域应不受污染。

（二）比赛水域补充鱼量的投放时间距比赛时间不得少于15天。

（三）比赛水域应在比赛前10天停止垂钓，比赛前5天停止喂食。

（四）比赛水域主要以库钓混养为主。

第四条 手竿比赛场地

（一）运动员钓位间距不少于3米，不超过规定竿长的两倍。

（二）水深以2米左右为宜。

（三）水面距岸高以1米左右为宜。

第三章 比赛项目

第一条 手竿比赛可从下列项目中选定：

（一）总重量

（二）单尾重量

（三）女子鼓励奖

第四章 比赛程序与要求

第一条 运动员报名后如需更换，应经举办方会同意，不得冒名顶替。运动员资格由举办方审查。

第二条 运动员到达赛场后，不得擅自进入赛区，应及时向检录处报到，准备抽签；抽签后由巡检裁判员带入赛区，进入钓位。

第三条 运动员进入钓位做赛前准备时，由巡检裁判员核对比赛证、登记钓位，对钓具、钓饵进行检查。

第四条 比赛开始信号，由总裁判长发出。比赛开始信号发出前，运动员使用的竿、饵等钓具一律不准入水。

第五条 运动员的钓位，不得擅自更换，如需更换，经裁判长批准，方可调换钓位。运动员在比赛期间如需离开钓位，须经裁判员同意。

第六条 运动员的钓具、钓饵一律自备。不准使用锚钩、连体钩和有毒鱼饵。

第七条 运动员的垂钓点是钓位号的正前方。如钓上大鱼，鱼可越位，运动员不许越位。

第八条 运动员一律自钓自取，独立操作。

第九条 比赛结束信号发出后，运动员应立即收竿，鱼护一律不得移动或提出水面，在原地或根据安排等候裁判员记录成绩。在比赛结束信号发出的同时，如钩上有鱼，允许在20分钟内抄取入护，过时不计成绩。

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“余”味绵长

没完没了的会议，从早到晚的宴会，城市繁华喧嚣，畸形滋长的欲望，都使我们的生命很满而生活很空。

丹麦人和孟子有一个共同的智慧——将小鱼放回大海，经过成长繁殖，反而能带来更多的鱼。其中的道理并不深奥，可我们实行的并不好，“余”仿佛一张通行证，贯穿在生活的各个方面。

有余，自然才得以平衡和谐。羊群吃草时懂得要一片一片地吃，不断迁移，使新草生长；虎豹捕猎，常常挑些老弱病残者，使猎物有源源不断的新生力量，不至于自己断粮。而我们人类，似乎将“有余”的哲理视为小儿科，对地下矿产无止地挖掘，对北极熊残害、杀戮。我不禁呐喊，贪婪的人类，请放下手中的猎枪，咽下对野味的垂涎吧！如今频发的灾害，不正是大自然对人类无尽抢夺，不留余地的“回报”吗？（人与自然）

季羡林曾将和谐分为人与自然、人与他人，人和自己的和谐。对待人生，我们切不可抱着“悬肉为林，以酒为池”的贪欲占有人生，毋宁说人生是占有不了的，因为我们迟早要将它交还。为生活留下一片“余”的天空，能让我们更豁达地玩味人生。当有人提出为钱学森盖将军楼时，他委婉拒绝，回到生活中从容的“余”；当塞林格因《麦田的守望者》走红全美时他却躲回乡间一隅，因为那是他心灵宁静的余地。（人与人之间）

留有余地，我们才能更好地前进；留有余地，是生活中的平淡和从容，更是灵魂上的丰盈和豁达，留有余地，不仅应该是一个人的生存观，还应成为一个社会的发展观。中国的GDP正在高速增长，然而，与其一同增长的是人们的腰围，下跌的不仅有股票，还有人们的幸福指数。人们的房子越住越大，而在家中的时间越来越少，因为都被迫成了房奴在外奔波，人们会在市场购物时斤斤计较，却对最珍贵的生命毫不珍惜。在中国，物质和精神的矛盾已经成为大家关注并着力解决的问题，从民生的建设到前几天长江中华鲟的放生，越来越多地显示出我们正在学会如何留有余地！（人与社会）

面对时代的进步，尤其是所处的这个国家取得的进步，我欣然落笔，化作墨痕，虽然前路或有许多艰辛，但只要我们对自然、对人生、对发展都留有余地，那么我们定会向阳光的方向生长。

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当“空气有毒”遇上“地下水污染”

热点呈现：

20xx年年底，北京等多个城市遭遇持续数日的雾霾天气。有人统计，201 3年月份有三分之二的天气是雾霾天，这也引发了人们的“空气焦虑”。多个城市空气污染指数爆表，有媒体报道称，在连续几日的重度污染中，呼吸道疾病呈现出多发的态势。这种有毒空气直接导致了诸多疾病的发生，甚至捧红一个名词——北京咳。业内人士表示，此次大范围大面积的空气污染，客观上是受冬季不利气象条件影响，但根本原因还是污染物排放量大，远远超过环境的承载能力。也就是说，空气污染，人为排放是“祸首”。

无独有偶，空气的污染仅仅是当前环境问题的部分。20xx年初，紧随大气污染而呈现在世人面前的是山西水污染。201 3年1月5日下午，河北邯郸市区突发大面积停水，桶装瓶装矿泉水遭遇疯抢。当日晚间，邯郸市政府通报称，接山西省有关部门通报，山西境内20xx年1 2月31日发生了事故性污染物排放，是此次停水的主要原因。最让人疑惑的是，5天前的水污染事件，5天后才告知省级部门。这样的“速度”，令人难以接受。

此外．据媒体报道，目前的中国不仅河流污染严重，地下水资源也遭遇了巨大危机。全国90％的地下水遭受了不同程度的污染，其中60％污染严重，甚至有企业为逃避治污直接将足以致命的污水用高压泵注入地下。据媒体报道，据有关部门对118个城市连续监测数据显示，约有64％的城市地下水遭受严重污染，33％的地下水受到轻度污染，基本清洁的城市地下水只有3％。

素材解读

1天灾与人祸

北方的冬季寒冷干燥，少风缺水，这是一种自然现象。因此．今年冬天的毒空气污染被许多人认定为天灾。殊不知．在这‘天灾”的背后，更多的是人为的因素。北京地区是毒空气污染的重灾区，这一座城市．汽车的保有量已超500万辆，仅此一项，每年向大气排放污染物的量是可想而知的。北京之所以污染严重，与人为的汽车尾气排放脱不了干系，因此说，“天灾”只是表象，而造成大气污染的根本还是“人祸”

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小猫钓鱼

教者：杨娜

教材分析

《小猫钓鱼》是人教版小学三年级上册第二单元的内容，是一首带叙事性的歌曲。通过两段歌词叙述了小猫钓鱼时的两种态度和两种结果，教育学生做事要一心一意，不能三心二意。在欣赏时，可引导学生仔细听歌曲的内容，欣赏之后可进行歌表演。 教学目标

1、教会学生知道以轻松、诙谐的动作表现小猫钓鱼的有趣情景，并初步学会演唱这首歌曲。

2、在教学过程中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。 教学重点

启发学生如何根据歌词内容来处理并表演歌曲。

教学过程

1、

2、 师生问好 教学导入

师：同学们喜欢动物吗？

生：喜欢

师：现在老师来模仿两种动物，你们来猜猜看

生：猫 、 鱼

师：你们能用这两种动物来组一个四个字的词吗？ 生：小猫吃鱼、小猫捉鱼、小猫钓鱼

师：揭示课题，我们今天学习的新歌曲就是《小猫钓鱼》。

3、 学习新歌曲

①初听歌曲（感受音乐的情绪和速度）

②根据歌词给歌曲配动作

③老师用琴带学生一句句的学习歌曲

④演唱：齐唱、分组唱、男女生唱

⑤角色扮演，情景剧表演

课堂小结

今天我们一起学习了《小猫钓鱼》这首歌曲，我们不仅学会了演唱、表演，还学会了一个道理，那就是做事情要一心一意，学习小猫知错就改的精神，同学们你们能做到吗？

教学反思

学生在课堂音乐活动中处于主体地位，是学习的主人。通过听一谈谈一唱唱一演演及总结评价活动，学生进一步感受音乐，深化情感，并培养学生自主创造的能力，在情景表演中感受音乐的魅力。

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《钓鱼的启示》第一课时教学反思

晋江市第三实验小学 黄带娣

《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对四年级的学生来说，是比较难学的。这篇课文的教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想。这是我备课时一直思考的问题。

上完了《钓鱼的启示》第1课时，坐下来看着录像静静地想一想，觉得主要有以下几处值得自己认真总结：

一、成功之处：从整体上来说，我觉得本节课预设的教学目标和重、难点都基本上得到了落实，课堂上突出了学生的主体地位，体现了教师的组织、引导、合作的角色。注意了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的渗透，注重学生语文素养的培养，尝试采用了自主、合作、探究的学习方式，努力达到语文学科工具性与人文性的统一。具体来说，主要体现为以下三个特点：

（一）、活用教材，力争高效。因为课文篇幅较长，如果整篇课文学习，既耗时费力，又会因为旁枝末节的纠缠而影响到主题的把握，因此，教学时，我尽量避免平均用力，直奔启示（不过不是将它直接告诉学生，而是通过学词引出启示），然后再指导学生抓住课文的重点词句品读，通过自读、默读、情境读等多种形式的朗读，体会父亲以及儿子的的心理变化，引读教学难点，也就是体会“启示”。对于课后“金钥匙”的内容，是通过转换角色的方法，让学生在朗读中设身处地地体会詹姆斯的心理变化。语文天地里的练习我也有机地穿插在阅读教学过程中落实，力争达到课堂的惜时、高效。

（二）、转换角色，体验内心。文中詹姆斯经历的事是大多数学生未曾经历过的，如何让学生与主人公的感情产生共鸣？我多次采用了转换角色的方法，让学生想像自己是作品中的人物，通过朗读设身处地地体验了人物的内心变化，从而加深了学生对课文内容的理解。

（三）、注重方法，培养能力。语文课堂要重视方法的传授和能力的培养。课堂上，我教给了学生读书的方法：把自己想象为文中的人物，你会对课文有更深层次的理解。理解词语的方法：近义词替换法、联系上文反复读法、比较法等，这些是本单元的金钥匙;揣摩人物心理活动的方法：抓住人物的语言、动作、神情去揣摩人物的心理活动。（下课时间到，就没上下去）

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