心理健康教育工作情况报告
根据我在农村学校多年的经历,现将农村学校的心理健康教育情况汇报台下:
一、学校开展心理健康教育工作的主要措施
开设的相关心理健康教育课程。受学校场地和课时限制,目前主要通过开设综合课和思想品德课(各种心理健康主题)向学生传授心理健康知识和技巧。此外,学校全体班主任均积极利用班会课,为学生开展心理辅导。为提高班主任老师的心理辅导技能,我校还多次专门组织对班主任进行心理辅导知识和技巧的校本培训。
二、学校心理健康教育工作中存在的问题
1、开设心理健康课程是学校开展心理健康教育的主要形式,因为它更突出的是心理健康教育的发展性目标。目前还没有设置专门的心理健康课程,只是通过综合课、思想品德课和班会课向学生渗透心理健康知识和技巧,给予一定的心理健康辅导,而通过这些途径使学生接受的心理健康知识远没有专门的心理健康课程全面和系统。
2、教师队伍的自身素质与心理健康教育水平,是保障心理健康教育正常开展的重要条件。但是,近年来我校对教师的培训主要依赖校本培训,次数少,缺乏系统性。而教师对学习的倦怠和热情不高直接影响了培训效果、教师心理健
康教育的水平和学校心理健康教育的规范性、科学性和有效性。通过班主任对学生实施心理健康教育是学校开展心理健康教育工作的重要途径,但随着学校班主任队伍的不断变动,我发现其中有很多近几年刚毕业的大学生加入到了这个队伍。这些教师大多没有参与过学校的培训,难以参与学校的心理健康教育工作。
3、学校心理咨询在技术方面还有需要改进的地方。在测量方面,缺乏科学化量表以及测量工具和手段,缺乏心理咨询所必需的技术设备,心理咨询的主要形式是谈话,往往会因为心理教师的理解水平以及学生对自身问题的隐瞒,而造成所获信息的不全面等问题,一定程度上影响了学生心理问题的解决。
4、许多研究表明,心理健康教育只有渗透到学校教育的全过程,与德育、智育、体育、美育等有机结合,融合在班主任工作和学生思想品德教育中,体现在各种丰富多彩的活动训练中,反映在环境优化和潜在教育资源的利用上,使学生在各方面受到积极、良性的刺激,才能增强它的实效性。从表面上看,我校利用了多种途径对学生进行心理健康教育,但事实上,在执行过程中,这些途径的利用并不均衡,尤其是与其它各育缺少有机结合。
…… …… 余下全文