小学班主任经验交流材料

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗

位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦

涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不

乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，

没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发

挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工

作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今

天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发

怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，

及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓

励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己

的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更

多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽

责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观

察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以

便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，

你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，

找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思

想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲

自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的

…… …… 余下全文

回归教育本位，服务师生群众

——xx中学教育实践活动交流材料

我校自开展党的群众路线教育实践活动以来，按照区委统一部署，紧密联系学校实际，紧扣教育主题，广泛征求意见和建议，严格保障学校教育实效，推动了教育实践活动的有效深入开展。

一、高度重视，把握契机，创办群众满意教育。

3月初，学校成立了党的群众路线教育实践活动领导小组，研究决定将教育实践活动作为学校创办群众满意学校的契机，结合学校实际制定了教育实践活动实施方案，对开展党的群众路线教育实践活动进行了集中动员部署，确保教育实践活动顺利开展。充分利用电子显示屏、宣传条幅、宣传栏、校园网络等形式营造了良好活动氛围。

二、联系实际，制定学习计划，认真组织学习。

我校采取贯彻传达、集中辅导、个人自学、观看教育片和警示片、撰写体会、讨论交流等形式组织学习教育，激发学习热情，提高学习效率，使全校党员干部真正受到深刻教育。现已开展班子集中学习4次，专题辅导3次，观看教育片、警示片7次，党

员干部自学4次，开展学习党的光辉历史和优良传统、学习抗联精神主题教育活动2次，累计参加学习人次达 人次，撰写学习笔记、心得体会累计达 万字。

同时，学校领导班子在此基础上，结合学校实际开展了学生家长会、高三学生80天誓师大会、校园歌手大赛、高一高二学生统一军体课、青年教师观摩课等系列活动，将学习的群众路线理论和学习感悟应用于教学管理实际，将学和用结合起来。

三、广置渠道，大开言路，了解群众心声。

我校把征求意见作为找准问题、改进工作、深入群众的重要抓手，采取“听、问、议”相结合的方式开辟渠道，广泛征求意见。 “听”，即广泛听取党员干部群众意见和建议，通过设立征求意见箱、党员工作群、电子邮箱、征求意见电话等方式征集群众意见，征集到群众意见和建议7条。

“问”，即发放征求意见函，背靠背征求意见。我校首先面向西林社会相关部门及群众发放征求意见函80份（现已回收36份），梳理各类意见和建议8条；为进一步强化征求意见环节工作，印发了关于党员干部“四风”问题主要表现的相关资料，同时面向全校

…… …… 余下全文

主题班会活动中的问题与对策研究

澧县六中 秦祖秒

德育工作是学校工作的重中之重，班级德育工作又是学校德育工作的主阵地。而主题班会又是开展班级德育工作的一种主要形式。因此，大凡有经验的班主任，都不会放弃主题班会这一主阵地，有效开展班级德育教育工作。高中阶段是学生半幼稚、半成熟向成熟过渡的关键时期。这一阶段学生的行为常带有冲动性和草率性。但其已具有相应的自主能力和自我评判能力，所以高中班主任必须系统深入地研究高中学生心理发展特点，有的放矢地开展德育工作，努力提高德育实效。

多年来，笔者一直从事高中班主任工作。现对高中班主任如何利用好主题班会，以及主题班会课中普遍存在的问题谈几点粗浅的认识：

一、当前高中主题班会活动中存在的一些问题：

问题一：主题班会活动中，忽视师生互动的作用。我们知道，良好师生关系是德育工作取得实效的前提条件，但在实际中，很多班主任存在下列两种错误想法：一是片面强调教师作用，以为教师地位至高无上，学生必须绝对服从，要听而不问，信而不疑；导致有些主题班会课变成了班主任老师的一言堂；二是对民主平等师生关系理解极端，认为要构建融洽民主师生关系，就是放弃教师主导作用，让学生放任自由，甚至与学生称兄道弟，整堂班会课，班主任坐在教室

的后面当忠实的听众，不管学生的发言是否正确，都保持一言不发，不加评判，有的班主任甚至离开教室，让班会课彻底变成了学生的自由讲坛。这两种思想，要么导致严重的师生沟通障碍；要么导致教师基本权威的丧失，从而使班级管理松散，缺乏凝聚力，非常不利于德育工作的开展。

问题二：只重言传，不重身教。有些班主任在班会上侃侃而谈，发言慷慨激昂，但很少落实在行动上，雷声大雨点小。作为教育工作者，这是很忌讳的。德育工作讲究潜移默化，如果只重言传不重身教，一旦教师出现言行不一现象，将大大削弱学生对教师的信任感，从而根本谈不上德育实效。

问题三：严格要求学生，忽视对学生人格的尊重的理解，把主题班会课看成批斗大会，就象解放后土改时期的贫苦工农斗地主。有这种思想的教师，日常工作中常出现讽刺、挖苦学生，甚至体罚学生，这种行为对学生造成极大的心理伤害。久之必将使学生形成强烈的逆反心理。

…… …… 余下全文

兵团思想政治教育暨文明生态小康

连队建设会议经验交流材料之四

虚功实做动真情 春风化雨注活力

——农四师六十八团职工思想政治教育工作经验交流材料

（20xx年x月）

中共六十八团委员会

农四师六十八团位于素有“塞外江南”之称的伊犁河谷，是一个以种植业为主的农业团场。团场总面积132平方公里，其中耕地面积8万余亩，主要种植作物有水稻、棉花、小麦等。团场总人口9600多人，职工1700余人。20xx年，团场实现生产总值1.48亿元,职均收入2.8万元。连续三届被授予“兵团级文明单位”称号。

近几年来，六十八团在加强职工思想政治教育制度的基础上，不断丰富教育内容，创新教育载体，拓宽教育渠道，“虚”功“实”做，春风化雨，职工群众精神饱满、斗志昂扬，想发展、尽义务、讲奉献逐渐转化为职工群众的自觉行为。

一、制度建设逐步加强，职工教育扎实推进

坚持月职工大会制度（含承包土地的非职工）。过去连队

召开职工大会总有职工借各种理由不参加，致使团场政策、管理办法等宣传不到位，甚至在他传你、你传他的过程中跑了调、变了味。针对这种情况，六十八团各单位坚持每月召开一次职工大会，并把此项工作作为精神文明考核的一项重要内容。全团各基层单位职工大会每月召开一次，会上，除农事及动态性工作安排外，注重加强对职工的政治教育、法律教育、兵团精神教育以及权利和义务教育。全团年累计召开职工大会达300余场次，参加会议的职工、承包土地的非职工累计达60万人次。同时，给各单位建立远程教育站（点）、安装调频广播、架设宣传栏，配备电脑、照相机等，团场政令通畅、社会和谐，确保了各项任务的顺利完成。

坚持季度思想政治工作现场会制度。自20xx年以来，我团坚持每季度召开一次思想政治工作现场会，每次现场会都确定不同的主题、观摩不同的内容、解决不同的问题。充分利用先进典型的现身说“法”，观摩学习，带动、影响广大职工群众转变思想、统一认识，解决了个别职工的等、靠、要思想，形成了人人学先进、赶先进，想发展、议发展、谋发展的良好风气，有力推进了团场的改革与发展。

…… …… 余下全文

一年级班主任经验交流材料

各位老师：大家好！

今天我能在这里与大家交流，感到非常荣幸。我们每一位老师都知道在学校

工作中班主任是最累、最苦的角色，尽管这样，但是大家却都想把这个角色扮演的最好。

班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位

慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。上学期我所担任的是一年级的班主任，由于孩子们年龄小，纪律性差，下面我就谈几点自己的做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在

整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学

生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

六、七岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做

…… …… 余下全文

教育管理经验交流材料

校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

校长是主持学校全面工作的核心人物，要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，如评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，要主动召集领导共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。

做为校长，应当从以下几方面着手，打造品牌，提升品位，办出特色：

1、学习新的课程标准和新管理理念，努力提高自身的文化素质和业务水平，不断地丰富自身的教育教学经验和学校的管理经验，同时为使学校办出特色，适应当今社会的发展要求，还要具有开拓创新精神。

2、重视提高校园的文化品位，集社会各界有识人士之力，对学校

要整体规划，对每个角落都要精心设计，发挥优美校园的隐性教育功能。

3、坚定地走科研强校之路，带领教师学习新的课程标准，转变教育理念，强化创新精神和创新意识，树立终身学习观，建立教育的前瞻性和预见性。以课题为龙头，发挥教研组的集体功效，开展教科研活动，深入探讨改革学校教育教学工作，探讨学生“学法”研究，提高教育教学质量的方法和途径。

4、加强学校的科学规范化管理，加强领导班子建设，推进民主化进程，使整个班子形成团结、务实、开拓、创新的和谐领导集体。坚持政治学习和业务学习，提高教师的政治敏感性，陶冶教师的道德情操，加强教师在职进修，提高业务水平和教研能力。要以人为本，带领教师开拓性地开展工作，充分发挥教师的积极性和创造性，齐心协力地把学校办好。

…… …… 余下全文

学习型组织建设经验交流材料

——红杏枝头春意浓

绥棱县上集中学

教师姓名：董颖

20xx年x月x日

本学期的工作已经接近尾声，学生们的各种能力（尤其是自主与合作学习的能力）都有所提升，在这其中，起关键作用的还是学习型组织的建立与操作。下面，我就结合我的教学实践来谈一谈在我的语文教学中，操作学习型组织建设的几点体会。

一、 合理的分组是创建学习型组织的基础

大家都知道合作学习是课改倡导的重要的学习方式之一，经过一年多的尝试，我觉得要想让合作学习从盲目到有序运作，从注重形式到讲求实效，首先必须搞好合理的划分学习小组的工作。因为小组的组建是小组合作学习赖以展开的前提，是基础，分组就是要学生与学生更大范围的合作，而不是随意的合作。除此之外，小组成员的合理搭配也十分重要，它为小组合作的高效性提供了前提和保障，根据这个前提，在我班，我是这样来分组的：我班共有学生41人，男生17人，女生24人，本着小范围合作、男女均衡、成绩均衡、个头均衡、性格互补、就近结合的原则，我把这41人混杂分成了九组，4人一组的共有6组，6人一组的是2组，还有一组比较特别，是五个人一组。每组设一个组长，由于是学习组织的正式运行阶段，所以，我给每个组制定的目标只有一个，那就是看组长是否认真负责管理，组员能否积极合作，组长的成绩在每一次月考时能不能始终在本组保持霸主的地位，在班级保持前十名的位置，组员的成绩是否在每次的考试中稳中有升，如果能达到要求，这样的组继续保留，不达标的组打乱重分。由于我班学生的成绩的稳定性空前的好，结果很出乎意料，学期初建成的九个组，到期末时依然是九个组，坚如磐石，组长还是那个组长，组员也还是那个组员。学习小组确定之后，我又完善并敲定了班委会和科课代表的人选，还有由三人组成的团组织，人员分工明确，各司其职。班委会确立后，协助各小组长共同管理班级。之所以混杂分组，让组员之间的差异性较大，就是想让他们在面对相同的问题时展开多样的思维，提出不同的观点，这样，他们的学习质量也会随之提高，而且学生在与他人合作时，会弥补自己所欠缺的，所以也能增强对这个社会的适应能力，同时，学生能从其他学生身上学到更多的优点，这样自己的优势也会得到更大的施展。这也是小组合作学习的活力和动力的主要来源。

…… …… 余下全文