一、唤醒孩子沉睡的情感，激发孩子的热情，尊重孩子的内心，了解孩子的情感，语文教学的成功之路！

教学，它是一门学问，更是一门艺术，特别是小学语文教学。教授知识、培养情感、陶冶情操。知识是孩子积累的基础，情感是孩子人生的根基。我们在教学的过程中要善于激励、唤醒、鼓舞孩子的情感。

认知心理学家把学生取得成就的原因主要分为三种内趋力：

第一是认知内趋力，求知欲。就是理解、掌握和应用知识去解决问题的愿望。小学生好奇好动，喜欢凭兴趣做事，对所学内容的好奇和兴趣促使他们认真学习。

第二是自我提高内趋力，它是学生为了在学习上赢得荣誉和成就的一种需要。它往往与自尊心，荣誉感联系在一起。

第三是附属内趋力。这是学生为了获得他人的赞许、鼓励而学习的一种需要。以上三种内趋力，随着学生年龄和个性的变化而变化，在学习中起着大小不同的作用。

每个孩子都具有潜在的学习欲望，我根据学生的特点，从以上三个方面对孩子们进行分析，去激活学生的内趋力。努力营造着一种轻松、愉快、生动活泼的教学氛围，尽量使学生以自己的内趋力，主动的汲取知识、运用知识。我班的许磊，在智力上和其他孩子相比有一定距离。我抓住每一个机会，表扬鼓励伴随他身边。他每天除了完成作业之外，还自己给自己留点作业，每天抄写两三页的生字，课文。语文书上的知识就这些，他坚持这样作了一个学期。我想尽了办法表扬他，甚至偶尔不写的时候，我都坚持表扬他，给他小礼物、棒棒糖。让他自己觉得没有做点什么，不好意思。唤醒他的内趋力，坚持下去。像他这样一个上个学期语文、数学均不及格的孩子，这学期我们每月一次的选举中，他的选票达到了我班的第十五名。把我的信任充分的送给他，有一次我晚上在家写日记，为我们班级设立一个班歌，孩子们都比较熟悉的音乐书上的，我忘了几句。有很多学生我可以问，可是我把电话打给了许磊。当时他也不会，赶快找音乐书，告诉了我。我能够感觉到他当时的兴奋与激动。电话中我听到他对妈妈说：袁老师问我问题！多自豪呀！来自于老师的信任呀！唤醒孩子沉睡的情感，激发孩子的热情，尊重孩子的内心，了解孩子的情感，语文教学的成功之路！同样的方法我用在另一个差生---刘岩松的身上。最大的毛病是懒，连笔都懒的拿起来！谁不喜欢表扬呢？他更实际，他喜欢物质表扬。我和他偷偷约定，只要他每天写一个单元的字两遍就换我一根棒棒糖，还得是阿尔卑斯的。就这样他中午也写两遍。我逗他：你别老写了不行呀！我棒棒糖都被你挣光了！不行呗！孩子就是孩子，他们的天真唤醒我的天真，他们的童趣激起了我的童心。和他们在一起，走进他们的心灵，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，困难时有袁老师微笑着在身边，快乐时有袁老师在一旁关注，学习时有袁老师的引导鼓励。我尽量达到“亲其师，信其道”的效果。张希卓在给我的信中这样写到：我们的老班和别人的不一样，他和我们作朋友。她不高高在上，可是犯错误的时候见她就脸红。在我的语文教学中有这样一个环节，我至今都引以为自豪，因为我保护了孩子的自尊，贴近了孩子的心灵。我把一个单元的生词写在黑板上，检查学生的学习效果。叫到文文静静的姜竹，她站起来刚要读，又停下了。我知道她是一个非常内向的孩子。我一边指着生词，一边用鼓励的眼神看着她。一秒钟过去了，两秒钟过去了，所有的目光集中到她身上。紧接着，一些学生高高举起了小手，嘴里喊着：我来，我来；还有人小声说：这也不认识！姜竹脸红了，眼睛使劲看着黑板。看的出，非常着急。怎么办？我一般都是让其他同学帮她。这孩子自尊心特别强，她也许会责怪自己，我怎么不会呀？我好丢脸呀！老师肯定不喜欢我了。孩子可能会因为一次小小的挫折而顾虑重重。以至在后面的课堂上不能集中精力。

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四年级语文教学工作总结

本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、指导思想

1 注意良好习惯的培养；

2 减轻学生的过重负担；

3 重视提高学生的人文素养和科学素养；

4 力求为教学提供便利；

二、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我积极向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。

三、课堂教学中，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。 在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

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一年级上学期语文教学总结

转眼一学期就要结束了，作为一名一年级语文教师，这一学期过得很忙碌、很辛苦，但也很充实、很快乐。现将一学期的工作总结如下：

一、抓好学生的学习习。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在教学中我注重将学生学习习惯的培养融入日常学习之中，让学生在学习之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品。

二、抓好学生的基础知识教学。

(1)注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣.

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

三、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

(1)注意新课导入新颖。

"兴趣是最好的老师"。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我

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20xx-20xx学年度第一学期

一年级上册语文教学总结

科任教师：尚蓉蓉

本学期我担任小学一年级的语文教学工作。作为一名青年教师，我坚决落实学校的有

关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度，认真完成各项教学任务。认真听取资深老师的意见，改进教学方式。定期总结教学经验，把吸取到的经验投入到教学中。充分发挥学生在学习中的主体作用。使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程。在情感态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定了良好的基础。现将自己本学期的教学工作总结如下：

一、备好课和上好课

在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业。自制了许多

拼音卡片、生字卡片，用于拼音教学和识字教学。课后，对学生进行耐心的恰当的辅导。广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成教育教学任务，注重全体学生在原有基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。

二、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，

是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生基本都能养成好的学习习惯。

三、抓好学生的基础知识教学 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打

下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

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榆中县新营中学

2013—2014学年度第二学期期中语文成绩分析及转化措施

语文教研组

20xx年5月3日

榆中县新营中学

2013—2014学年度第二学期期中语文成绩分析及转化措施 转眼间，本学年第二学期的一半已经过去。4月28日与29日，我校举行了七、八年级为期两天的期中考试。时至今日，阅卷统分各项工作已经圆满完成。为了能在今后的语文教学工作和语文成绩上取得更大的突破，我对本次期中考试全校的语文成绩做以简单分析和反思。

一、试卷分析

本次考试两个个年级均采取了积累运用、综合性学习、阅读、作文四部分综合的方式，全卷满120分。从两个年级各科任老师反映来看，普遍认为此次考试试卷的难易程度比较适中，试卷结构合理，既考查课内基础知识，也注意课外的拓展延伸，能较好的考察和反映不同年龄结构学生的学习认知水平，全面考察了学生的识记、阅读、分析、表达、拓展能力。试卷的不足之处在于个别题型前后重复，古诗词默写过于单调，个别题型灵活性不够。

积累和运用部分紧扣课本知识，着重考察学生的识记和背诵，难度较小。连个个年级的积累运用部分得分率最高的是八年级，其次是七年级。七年级的28分积累运用得分在20分以上的全年级寥寥无几，如此低的得分率不得不说是一个值得每个老师老师深思的问题。阅读部分由课外阅读，课内阅读和文言文阅读构成，考查学生的阅读能力和语言表达能力，对于七年级学生而言，课外阅读难度较大，作文以“成长”为话题，难度适中。八年级的试卷注重引导学生积累、感受与思考，注重能力这个核心点，重视运用语文基

础知识、基本技能、分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境和实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。从学生答题情况上来说，积累与运用部分大部分学生的基础知识掌握的还比较扎实，辨别字音、修改病句等题基本都能拿满分。作文给学生留下更多发挥的空间，有利于学生的感悟和写作，但是作文成绩仍不理想。

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五年级上册语文学科总结

王玉

时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级五班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。

根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧案 理解基础上 通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。

二 、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国 热爱中国共 产 党 热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树

立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想 品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

三、对学生进行扎实的语文基本功的训练 培养学生语文能力。 通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识70个生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典 联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

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第十小学 李昭华

本学期，我担任小学五年级语文教学工作，为完成本期教学任务，这期我首

先以上级精神为指导，以改革课堂教学，突出五年级教材特点为目标，并结合本

班学生实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。现总结如下：

一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认

真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻以学生为主体的教学

课堂模式，引导他们主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓

励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

(一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。五年级是学生继续养成良好习

惯的关键所在。1、针对本班学生的特点，排除学生消极听课的现象，让他们成

为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又

发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。2、教会学生

预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后

题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全

班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一

个民主平等和谐的学习氛围。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自

我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能

力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我让学

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