------上秦镇付家寨小学召开期中测试总结会

本学期期中测试于11月x日进行，测试结束后，付家寨小学于11月x日召开期中测试总结会。会上认真对本学期前期工作进行总结，提出下半学期的教学改进措施和努力方向，以进一步提高学校的教学质量。

首先各科教师就本次测试进行了认真总结，对学生在测试中出现的问题进行了详细的分析。重点分析了存在的问题，提出了今后教学改进的措施。各位教师从养成学生良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力及教师落实新课程理念，改进教学方法等方面提出了很好的措施和意见。

其次学校陈校长适时根据教师情况给予了忠肯的评议，他讲到在平时课堂教学和课外辅导过程中，要注重对学生基础知识的掌握，教师要从良好学习习惯的培养，学习方法的传授，特别是在对学生创新能力和个性化思维能力培养等方面下大力气，一定要鼓励学生大胆想象，敢于创新，并把夯实班务工作做为提高教学质量和学生个性发展的平台和主渠道。

最后学校教导主任就本次期中测试做了全面的总结，对教师们提出的措施给予了充分肯定，对教学工作提出了新的要求，要求全体教师认真总结经验，查找不足，注重课堂教学的实效，落实学生的主体地位，改进教学方法，提高教学质量。

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总结得失 积累经验 提高要求 提升能力——我校“党在我心中”歌唱比赛总结 为隆重庆祝建党九十周年，充分展现我校文化建设中师生的良好精神风貌，活跃校园气氛，结合团队活动安排，20xx年x月x日下午，校团委组织全校师生进行了“党在我心中”歌唱比赛。

新中国是无数革命先烈和仁人志士抛头颅、洒热血换来的，无论是在革命时期还是在社会主义建设时期，随着社会风云激荡，产生了大量的讴歌革命和建设事业的爱国歌曲，这些歌曲脍炙人口，至今传唱不衰。先由初一年级激情演唱了《团结就是力量》、《没有共产党就没有新中国》，激起全场学生热烈的掌声，为比赛拉了一幕。然后由初二年级先后演唱了《中国人》、《龙的传人》、《东方红》、《歌 唱祖国》、《保卫黄河》等爱国歌曲，不时激起全场观众热烈的掌声。 赛后，党支部书记李满洲书记首先肯定了成绩，并小结本次比赛出现的一些新亮点，如：出现不同的唱法、队型及编排有新造型、整个比赛比较流畅，取得了一定效果。

李满洲书记指出活动应着眼于未来，要体现成长性，使今后的活动越办越好，让同学们在参与组织活动的过程中，得到能力的锻炼和提升，但本次“党在我心中”歌唱比赛也有不足之处：

一是彩排要求不到位，彩排工作做得不细，准备工作做得不细，如有一首曲目在比赛时领唱没有拿到话筒而不知所措，幸好工作人员

及时处理。要求每次表演活动必须要进行彩排，衔接好每个环节，及时发现问题进行处理。

二是观赛文明及纪律要求不到位，比赛现场出现了不文明的吹口哨现象。要求反思为何有检查人员没有充分发挥作用，要进一步相互尽心配合，合力则强，分力则弱，还要加强对观赛礼仪的培训。 三是对指挥的要求不到位。指挥是合唱的灵魂，要求对各班指挥进行培训，要教会指挥礼仪要求和基本技术要领，尽快提高指挥礼仪水平和技术水平。

四是对参赛队伍要求不到位，多数班级做得很好，统一了服装，但服装穿法要求不到位，站姿要求不到位，有个别班级没有统一服装。要求在以后的活动中要对参赛队伍的服饰礼仪、舞台形象等作出要求，让同学们在活动中得到教育和提高。

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总结得失，进一步深化高效课堂建设

自上学期以来，我校大力推进高效课堂建设，着力构建科学实用的高效课堂模式，工作开展步步推进，扎实高效。一周两次集体研究，研究学案的编制使用，并且通过学习、培标、树标、学标、达标等系列活动将“学-议-导-练”高效课堂模式逐步推向成熟。

“学---议—导—练”高效课堂教学模式的应用，使我们的课堂发生了显著变化。导学案培养了同学们自学学习能力，小组学习不仅激发了同学们主动参与的兴趣，也为同学们交流、合作、探究创造了条件。教室前后黑板同时利用，为同学们主动学习、展示小组智慧提供了舞台。教师不再是课堂的主角，而是每一位同学；同学们不再被动接受知识，而是主动大胆质疑，有自己的见解和思想；问题不再是由教师来回答，而是通过小组合作探究解决，甚至有了比教师更好的思路和方法，青出于蓝而胜于蓝；大部分同学不再是那种羞羞答答的样子，而是大大方方地当起了“小先生”。课堂改革的逐步深化，教学效果逐步显现，同学们良好的学习习惯、生活习惯逐步养成，特别是团队评价促进了文明素养的提升，精神面貌的改善，身体素质心理素质的增强。

以下是老师们对“学-议-导-练”高效课堂模式的几点体会：

1.转变教育观念是高效课堂的前提。实行高效课堂模式（学生主体地位的体现），一是20xx年国家课程标准重大改革，现在使用的课本理念的重要体现，二是市教科院推行的“3,4,5”高效课堂的具体体现，三更是学校针对实际，面对同学们的未来，培养同学们主宰未来社会能力的重要手段。我们通过学习先进经验，听取教改专家的报告，积极进行课改实践，“自主、合作、探究”为核心的新的教育教学观念深入人心，为高效课堂的实施奠定了坚实的理论基础。没有教育观念的转变就没有高效课堂的构建。没有高效课堂的构建，就没有教育教学质量大幅度提升和适应社会主宰社会的本领。

2.转换角色是高效课堂的重要体现。台湾著名学者、诺贝尔奖获得者李远哲博士说：“最好的教育是老师以最短的时间给学生以启发和引导，促学生发展；最坏的教育是老师占了学生所有的时间，而学生又学不到什么，得不到发展。” 为了同学们，教师必须由原来的“讲师”变为“导师”，把“讲堂”变“学堂”，教师既是组织者又是参与者，教学过程坚持一个“导”字，坚持老师少动口，同学们多动脑和手，积极参与到“自主学习”和“互助学习”环节中去，这样同学们动口、动手、动脑的时间明显增多，积极思维、主动参与，同学们的主体地位才能得到很好的体现，但我们教师必须做到“放”“收”有度，这才更能提高课堂效益。对同学们经过深度思考，主动合作解决不了的问题，教师必须讲深讲透，使同学们真正掌握。

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时光一分一秒的过去，转眼间在瑟瑟的寒冬中来到了期末。追忆走过的岁月如此匆匆，以至于让我来不及回忆过去。但静下心来仔细回忆在学校的日子我曾感到期待、好奇、感动、成长。我是一个不太计较得失的人，但路漫漫其修远兮在这求索的路上总要不断总结自己的得失才能让自己更好的成长。总的说来在这里我的收获远远大于失去。

“告别了创林的那份短暂的和谐与快乐我来到了所谓的大学，这里并不是我想象中的大学，它太差了，我从来没有这样抱怨过一个地方，来到这里除了无奈还是无奈吧！学生会主席，播音主持，劳动委员，组长，优秀学生干部，县级优秀团员干部，副校长亲点的学校代言人，老师们表扬同学们爱戴，顶着太多光环来到这里，难免有点失落。在这我什么都不是，我和他们一样都是从零开始，都怪高考考的太差。以前在三中的风光都成了过去式。”这是我才来这里的时候写的日记里的一段字。刚开始来到这里不知是不习惯也好还是反感也好总之觉得这里不是自己想象的地方。那时候总是觉得这里一切都不好，想要逃离这里却苦于没有足够的理由。现在随着时间的过去慢慢的我感觉自己那时候真的好傻，这里远离城市的喧嚣远离市井的混浊，就在这里学习何乐而不为呢？最关键的是在这里我得到了很多东西，不仅是学习上的更多的是生活上的。

感动常在。在这里第一个让我由衷的感到敬佩的人是我们辅导员璇姐。记得有天晚上训练，根本不是训练，璇姐为我们准备了一个活动，那就是为8月过生的同学过生日，太感动了，虽然不是为我过。我们大家也很积极，二连出了一点乱子但不影响我们的活动。我没有去吃蛋糕，因为我已感觉到了那份祝福与甜蜜。顿时感觉到自己越来越喜欢这里了，非常感谢老师送给我们的第一份礼物，虽然不是我过生，但我还是收到了。这份礼物就是让我慢慢的喜欢这里。我很想用筷子弄点蛋糕给我们的辅导员，这几天军训她默默地为我们准备水，默默地守着我们，她算是最累的吧。至少我是这样认为的。我真想弄点蛋糕感谢她，可是我还没有那个勇气。我不是为了表现，只想感谢这个漂亮的女老师。这是很多件事当中最感动的第一件事。在这里我的最大的收获就是感动了。除了璇姐外另外一个让我感动的人就是向往老师了。我永远都不会忘记那次鑫多徕的演讲比赛。比赛前后向老师总是给我不断鼓励，在演讲当天往哥帮我整理了很多次衣服，让信息学院的赵兄都着实羡慕了一把，我当时觉得他像是一个哥哥期待着自己弟弟的精彩表演。从来没有一个老师这样关怀过我，说来可能矫情但是当时的我真的感动得稀里哗啦的。那时候同学们的鼓励和老师们的支持让我在心里上更坚定了。这是我这学期最大的收获也是最感动的第二件事。这学期我的第一个收获就是感动。在很多时候不仅得到了锻炼还得到了老师和同学们的肯定。为此我必须再接再厉争取不让他们失望。

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认真分析 总结得失 努力提高

教 育 学

太

村

镇

中

心

小

学

质 量 教

自我剖析 寻找差距

马

高

鹏 深刻反思 完善自我

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总结得失 促进工作

——协作体后勤技能竞赛得失谈

（通讯员 祖铨 报道）20xx年度宜昌市示范高中协作体后勤技能竞赛活动终于落下了帷幕，我校在活动中精心准备，积极参赛，奋力拼搏，终于取得了辉煌的成绩，勇夺三个一等奖，一个二等奖，也算是心满意足了。不过兄弟学校也表现不俗，每个学校都获得有一等奖，宜昌市二中也有三个一等奖，应该说各个学校都是载誉而归，又在为明年的大赛运筹帷幄了。作为竞赛活动的组织学校，我们静下心来思考整个活动的过程，觉得还蛮有感触可谈，所以写下几句总结的话，就算抛砖引玉，也为明年组织竞赛留下些参考资料吧。

纵观本次竞赛活动，我们觉得收获还是蛮多的。一是通过竞赛活动提高了我们对食堂工作的认识。为了搞好这次比赛，学校领导多次深入食堂，检查工作，解决问题，对食堂支持很大。二是食堂员工借此活动，团结一心，既搞好了本职工作，又训练了炊事技能，还改善了服务态度，彼此增进感情，形成了更加紧密的团结的集体。许多师傅献计献策，不仅从精神上鼓励选手，而且从实践上相互帮助，大家心心相印，经常利用各种场合演练，正因为如此用心，选手们才能在比赛中取得优异的成绩。可见团结就是力量。三是借助竞赛东风，我们大搞环境卫生，里里外外进行了搬家式的大扫除，虽然条件有限，但是总的来看还是干净整洁的。关键是师傅干起来都是心甘情愿的，这应该还是竞赛带来的变化。四是通过竞赛，我们的师傅开了眼界，许多师傅发出由衷的赞叹：高级厨师的水平就是不一样，连切个菜都不一样，让人看着舒服。评委们也一致认同，今年赛品质量比去年有很大进步，特别是大锅菜和面食作品，色香味都很精美。这说明后勤技能竞赛活动能促进学校食堂员工技能水平的提高。竞赛结束后，大家都有跃跃一试的想法，好多师傅还偷偷

练了起来，这也是我们应该感谢这一活动的地方。总之，收获还有很多，我们会慢慢来梳理，争取在实践中加以应用。

再想想活动中的遗憾吧。一是感到力不从心，组织起来费劲。二是方案在细节上安排不周，很多细微末节的地方没有考虑到。三是忙中有乱，许多观摩人员禁不住下了手，帮了倒忙。四是总分人员还要聘请其他学校代表。五是许多方面的准备要充足些，要留有余地，以免事情变化时措手不及。

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总结得失的好方法

——浅谈怎样写好物理教学后记

写教学后记是教学活动的一个重要组成部分，是教学过程不可缺少的一个必要环节。教学过程应该包括课前准备设计、课堂讲授、以及课后总结和反思等主要环节。很多教师都非常重视课前的准备和设计，以及课堂知识的传授，能做到课前深思熟虑、精心设计、运筹帷幄，但往往忽视课后的反思和总结。事实上任何一位教师，即使写了一份最详尽的教案，在被付于教学实践之后，总会出现一些意想不到的新问题。因为教学对象、教学环境、教学即兴体验总是不断变化着的，有些内容和问题在设计教案时是很难准确预料的，教学后记能及时地将教学过程中出现的新问题及时地补充在教案中。这样既可以对本节课的教学作出正确的评价，又为下一节平行班的教学甚至下一轮的教学提供了一份感性和理性相结合的第一手资料，还可以防止某些教学失误的重复出现。即使某一节的教学失败了，通过课后的分析和总结，今天的教训也会变成明天的经验。一节课结束后，当教师平心静气地来审视自己原来教学过程的设计和实施，对教学效果进行反思和评价时，必然会有新的感受和体会。教师及时地对教学工作进行反思、检查、完善，有利于提高自身素质和教学水平，不断优化课堂教学，促进教学质量的提高。

对于教学后记的内容，不同的人有不同的看法，不同的课也应该有不同的后记内容。从新课标的要求来讲，物理教学后记应该从学生和教师两个层面去考虑。

一、从学生层面来考虑

1、总结学生主体的体现情况

在教学过程中，我们要坚持以学生为主体，教师为主导。一切教学活动都应该体现学生的主体地位，紧紧围绕学生的中心地位开展教学工作。因此，每一节课教师都应该分析本节课是否调动了学生的积极性，是否激发了学生的兴趣，学生在课堂教学中的主体作用发挥得怎样。例如，“机械能守恒定律”一节课后我做了这样记录：设计的“铁球碰鼻”实验，将大铁球用绳子悬挂在教室天花板上，将铁球拉离平衡位臵，让铁球刚好碰到鼻子，然后释放铁球，铁球摆过去，又摆回朝学生“打”来时，学生一齐惊喊起来，被打的学生被固定住了无处可逃，也吓得叫起来，但铁球却在千钧一发之际荡回去了，学生顺利“脱险”。这个实验把自然界的秘密（机械能守恒定律）直观生动地展现在学生面前，启发学生去揭开秘密。学生积极参与教学活动，课堂气氛活跃，体现了学生的主体性。

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