20xx-20xx学年（上）高二历史备课组活动总结

本学期，我们高二历史备课组的老师自始至终以认真、严谨的治学态度，以勤恳、坚持不懈的教学精神，认真贯彻历史学科教学计划，不断学习新课程标准，深化历史素质教育的研究，开展了一系列历史教研活动。具体工作有以下方面：

一、共同努力、钻研教材

作为高二年级历史教师，为了提高教学质量和课堂教学效果，我们除了钻研教材，把握好基础知识、重点、难点之外，还积极地搜集相关教学资料。并采用学生参与等教学方式增强学生学习本学科的兴趣，调动了学生学习的积极性、主动性。

同时，根据学校安排，利用每周一次的备课组活动时间有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到在组内统一备课、统一进度、统一作业，从而提高教学质量。

二、抓好常规教学，加强教研工作

1、备课方面：认真制定教学计划，认真安排教学进度，认真写好规范、详细的教案。

2、作业方面：本组老师都能以历史教材、教辅《历史优化设计》为参照认真布置作业，并及时认真批阅作业，让学生保质保量地完成。

3、听课方面：本组老师都能按学校规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短。

三、分工合作、互相学习、共同进步

个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。在知识日新月异的今天，一个人要做到全知全能是不可能的。其实每个人都有自己的优势与劣势，一个人单打独斗，是很难成功的，只有分工合作、互相学习，才能共同进步。

1、按时组织备课组活动，各位教师遵守工作纪律，认真落实备课方案，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一，戒形式主义，克服更多的走过场。

2、加强试题研究，提高备课组成员自身的解题能力和各方面的素质。本学期组织备课组老师一起出学分认定考试试卷，讨论学分认定考试试卷。同时，积极参加命题工作，来提高自身业务素质。

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数学教人，启迪思维

——20xx-20xx学年白鹭洲中学高三数学备课组工作总结

（教育教学中，教师要不断学习，更新理念。我给备课组活动总结取了一个不太恰当的名字—“数学教人，启迪思维”，当然这个题目跟今天的活动关联不大，只是想借这个机会传递一种数学教学的理念。这何止是数学这个学科呢？过去我们都是教数学，传授数学知识和解题方法，而忽视了数学的教育功能，我觉得数学教师还要用数学教人，用数学育人，用数学启迪思维。教育的目的是给人战胜自己的力量。）

高三数学备课组有幸被推选为优秀备课组，首先要感谢学校领导对我们备课组工作的肯定，同时也感谢学校各处室，年级组对我们备课组各项工作的大力支持。我们备课组共有8位组员，年龄最大的59岁，最小的35岁，张老师和胡老师还担任了班主任，李芹主任还有科研处的工作，张老师还有竞赛辅导工作，竞赛结束有了三个班的数学教学工作。备课组严格按照学校规定的“四定”原则，积极主动开展活动，活动内容丰富规范，有复习计划的制定，复习课的教学分析与研讨，公开课听评课，考纲学习试题研究，月考试卷分析及改进措施，还有外出学习汇报等。每位老师勤恳工作，同心协力，顺利完成了各项工作任务。 我们备课组活动总结如下：

一、明确方向，统筹规划

俗话说：凡事不欲则不立。从高一开始，我们就规划好高二结束所有的高中课程，暑期进入高考总复习。进入高三总复习，备课组制定的计划详细到每节课要完成什么样的教学任务，授课内容要达到什么样的教学难度，每章每节知识要用多少课时。这样我们在时间上有了紧迫感，课堂教学更加追求效率。2月中旬，我们计划完成第一轮复习，从12月份开始，我们就开始制定二轮复习计划和挑选复习资料，并将本学期的期末复习任务落实到每一个老师做什么工作。

今年，我省高考数学回归全国新课标卷，考查内容和命题特点与原来的省自主命题有了较大的变化。我们备课组在第一时间组织老师研究全国新课标卷《考试说明》和《课程标准》，充分对比，找出差异和共性，并把近三年的高考新课标试卷和答案印发给老师，以便集思广益，研究新高考，探寻适合的教学内容和方法。文科数学变化更大，集体讨论制定了应变措施。过志刚老师这方面的文章在《鹭钟》发表。

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九年级化学备课组总结

凤台四中化学组 20xx-6-20

本学期我们化学备课活动主要是集体备课，集体备课作为教师合作探究的一个平台，有利于发挥群体的智慧和力量，充分发挥集体教研的作用，有效弥补教师备课过程的不足，从而提高备课组教师的整体教学水平。

在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案----在集体备课时，先由主备人说课：即说课标要求、内容特点、学情分析、目标确定、教学过程、教法学法、教学资源的开发和利用。然后由其他人发表补充意见，全组讨论，集体商定后确定集体教案。主备人说课是教师集体备课的重要环节，通过说课，及组内有针对性的讨论。主备人综合集体的意见，确定每个环节的最佳教学方案，对主备教案进行修订，形成具有群体智慧的、达成共识的集体教案。

根据集体教案分析确定自己的个案----特色教案。在集体教案形成后，根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行修改补充，甚至再创造，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，形成了共性和个性完美的结合的个人教案，并将其应用教学实践，以便更好的促进教学。运用集体教案避免步入另一种教学极端――思维“复制”，个性“粘贴”，失去自我。我们要有“肯钻研，能吃苦”的态度，使自己的个性得以全面的发展，以特色教案作为我们实现教学个性发展的平台。

集体备课不仅要重视课前备课，更要重视课后反思。课堂教学实践之后，每位教师都会发现许多生成性问题，比如学生的一个提问、一个奇思妙想、一个突发事件，都可能对原有的教学预设提出挑战，大家在课后立即记录下来，并反思自己的教学观念和教学行为，对课堂教学的得失进行分析和总结。然后在集体备课活动中进行交流和分享，帮助每一位教师迅速积累经验，提高驾驭课堂教学的本领，尤其是有利于青年教师增长教学才干，提高教育教学质量。

集体备课活动中，我们经常交流彼此认识、感受和体验，有效地加快了改进教法的步伐，通过教师之间的共同研讨，可以集思广益、博采众长，在讨论中相互启发，在思维的碰撞中擦出智慧的火花。青年教师，有利于加强备课规范，锤炼基本功；中年教师，增强了备课的创意，提高了教改能力；优秀教师，强化了总结反思，形成了独特的教学理念。总之，集体备课活动不仅促进了课堂教学的创新，使得教材、教法与学生实际有机结合；也充满了创造的乐趣，激发了教师的创新思维，丰富了教学智慧，积累了教学经验，增长了教学才干。

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灌口中心小学三年级数学备课组活动总结

20xx~20xx学年第一学期

关丹凤

忙忙碌碌中一个学期即将结束，可以说是紧张忙碌收获多多，回顾一个学期的数学教学工作，现总结如下：

一是确定思想，提高认识。我们组的13位教师，基本是青年教师，知识结构新，乐于探索。所以，我们充分利用这一优势，形成统一而有效的整体教学，使各班级学生都能得到相对均衡的教学，从而提高学科整体教学效益。另外，我们也明确要求在教学上实现集思广益、取长补短、优势互补，发挥整体合力。

二是我们选择刘老师上《长方形和正方形的认识》和关老师上《分数的初步认识》，并且通过集体备课，以及对这二个老师上课的效果进行评价，评出这二个老师的优点和不足的地方。针对不足的地方，我们老师进行了探讨。归纳起来，教师上课情况比较理想，老师的语言富有儿童化，课堂上互动气氛良好，学生回答积极。通过举行这种教研活动，使其他各个老师都在理论和实际上得到教大的提高。 三是围绕子课题------“体验式课堂学习方式探究”，做了一些具体有益的探讨和交流。分别是：

1、教材分析。每次由一位老师对自己所教的教材进行分析，探讨教学中的难点和重点。通过这样的活动，发挥集体的智慧和力量，避免了在教学中走弯路。（详见我整理的教材使用意见的报告）。

2、重新温习数学教学大纲精神，研读新课程标准，更加明确学生学习数学的目的性，用比较有效的方法来教学生学习数学，培养学生的合作探索精神。

3、理论学习-------如何培养学生的良好习惯；浅谈如何提高课堂教学效率。围绕我们的子课题，我们觉得，积极地调动学生学习的兴趣，是提高课堂教学有效性的一个好方法，所以，我们组织老师对这个问题进行探讨，得出的结论是：

（1）要创设富有情趣的生活情境，一开始就要调动学生乐于学习的良好氛围。

（2）设计的练习要形式多样，深度要不一样。

（3）上课时，老师表情要亲切，要富有激情，要善于使用鼓励性的语言。

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20xx－20xx学年第一学期高一生物备课组活动总结

20xx-20xx学年第一学期已将过去，为了更好的提高课堂教学效益，增强集体备课的实效，反思与总结过去一学期的教育教学行为，现将本学期高一生物备课组教育、教学情况作一总结。

一、 坚持新课程理念，精心设计教学过程。

为了能够胜任新课程的教学任务，早在本学期开始，我们备课组的两位老师，参加了西安市新课程培训。开学后，我们在实际教学中遇到了高一学生新开生物课不适应、原有的教学设计无法适应新课程教学等诸多问题。为了全面贯彻新课程的教学理念，解决遇到的实际问题，我们组首先改革了教案模式，编写了课堂教学导学案。并且，在设置教学目标时能够充分考虑知识、能力与情感态度价值观三维目标的整合。在课堂上，能够在体现教师主体作用的同时，合理、适度的引导学生进行合作、探究与交流等活动。体现了新课程改革的理念。经过一学期的摸索和实践，我们已经基本适应了新课程的教学工作、教学效果比较显著，在教研室组织的视导检查中，我们的备课、上课质量均获好评。

二、 交流合作，应对新问题。

在新课程的实施过程中产生了相当多的问题。从课程层面看，主要有：1、教学时间严重缺乏，课程标准在设置课程开设学时时，未将法定节假日、练习讲评及学校组织的月考等考试考虑在内。而且，也未能给学生的实验安排充裕的时间。2、有些探究性活动在中学无法开展，或者勉强开设困难很大。3、教学内容的结构性不强。4、有些课程内容安排的顺序需要斟酌等等。面对这些新问题，我们利用集体备课和其他课内外时间，进行了积极的研究和讨论。对每节课的教学内容，我们在备课时，都作了相应的调整，充分利用学校现有的课程资源，组织教与学的双边活动。为了完善和增强学生的知识结构，培养学生的探究能力，我们专门设计了与课堂教学配套的学案，并有针对、有选择的在实验室开展了多项探究活动。教学上的合力，是提高教学质量的支撑。本学期，我们利用学校组织的教学评优等活动，在备课组教研组内外开展了广泛的听课活动，听课共计20余次，利用听课、评课等形式，开展相互学习、取长补短。

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20xx-20xx第二学期七年级历史备课组活动总结

本学期在学校的正确领导下，在教导处的直接指导下，全组老师共同努力，七年级历史备课组活动按时、有序进行，每位老师都积极、热情参加，进行集体备课，共同探讨如何上好每一堂课，针对如何提高学生的自主学习积极性，如何培养学生的合作精神和创新能力，如何培养学生的探究意识，如何提高学生的学习成绩等进行了一系列探讨，比较好地完成了本学期的教育、教学及教研工作，现小结如下：

一、研究新课程，实施新理念

根据学校安排，每周组织全组老师对新课程标准、课改理论进行学习，使全组老师初步把握新课程的基本理念，理解教材的基本内涵，并充分利用每周的集体备课活动有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的良好氛围。学校的公开课活动比较多，所以给我们老师有一个很好的展示机会和相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的全面形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心、专心、全心去研究新课程，在教学过程中实施新理念。

二、加强教学教研工作

我们充分利用学校的资料优势，在课堂教学中积极使用多媒体教学，并收到较好的效果。所有教师都能使用多媒体手段进行课堂教学，而且效果都不错，学生都比较喜欢，从而提高了学生学习历史的浓厚兴趣。

1、备课：坚持集体备课，做到有计划、有记录、有反馈，并形成集备教学案。除集备外，全组教师都能全面深入地研讨课程标准和教材，认真写好规范、详细的教学案，重点放在教师如何教？学生如何学上。

2、作业：全年级统一布置作业、课时训练和检测，并分层次要求不同的学生完成不同的作业，尽量使所有学生都有不同程度的提高，使所有学生都有所进步。

3、听课：根据学校要求，每位老师每周听课一节，本组老师都能做到，并互相探讨，互相学习，取长补短，课后进行有目的地评课。

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白鹭洲中学20xx届高三数学备课组工作总结

20xx年高考已经画上了圆满的句号，但高考这场没有硝烟的战争并没有结束。回顾这届三年全组在教学和备考复习方面所走过的路，一路艰辛，有“风雨”，更有“阳光”。在全体高三数学组老师的共同努力下，取得了非常优异的高考成绩，无论是平均分，还是及格率、优秀率，我们的成绩都位居全市高考数学成绩的榜首。这可喜的成绩得益于学校领导有方，得益于年级组对数学组工作的重视和统筹安排，也得益于我们数学教研组及有关部门的鼎力支持，更得益于我们20xx届高三数学备课组的7位老师通力合作，求真务实，团结奋进。三年来，每一位老师都勤勤恳恳，任劳任怨，从不计较个人得失，一切工作以学校教学工作为重心，搏尽每一份力，敞开每一颗心。

现将主要工作总结如下：

一、 未雨绸缪、统筹计划

俗话说：凡事不欲则不立。从高一开始，我们就规划好高二暑期结束所有的高中课程，高三新学期开始直接进入高考总复习阶段。为了提高课堂效率，高一开始，备课组就制定了详尽的教学计划，通过每次的备课组活动统一授课进度。高三的总复习期间，我们制定的计划详细到每天、每节课要完成什么样的教学任务，授课内容要达到什么样的教学难度，具体到每章每节知识要用多少课时的不至于流于形式的严格计划。使得大家在时间上有了紧迫感，使得我们的教学效率更加显著，跟时间赛跑。三年我们有组织，有计划，有对策，有条不紊、稳扎稳打地完成了各阶段的数学教学任务。

二、 团结合作、求真务实

我们这个备课组是个团结奋进，年富力强的备课组。备课组活动有分工，有合作，有交流、有思维的碰撞，有学术上的争议。工作上全力以赴，真抓实干，舍得投入。我们平时狠抓集体备课，为了使得高考备考复习符合本校学生的特点，7位老师分工合作，牺牲大量休息时间创编高考专题复习资料、模拟训练试题、复习材料、每周一练的习题集等，并分文理科分别收集整理了整个高中知识点打印，分发到每一位学生手上，让学生复习有依据，有方向。每次月考试题、周考试题都是老师们精心编制，整合优秀资源，从不简单使用现成的试卷。尽量做到每一次课堂内容、练习、考试都有针对性、示范性、研究性、可行性。既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争论、交流的声音。

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