小学教师成长总结

一．教育教学方面

在教学方面，我非常感谢学校很多老师。在学校组织的一人一课的赛课以及每周一次的听课日，学校领导以及其他老师来我班听课，听课后总是很及时给我反馈，给予我的课堂教学提出很多建设性的意见。比如，教学中要设计一些能调动学生学习兴趣的游戏或活动，在教学内容方面要根据本班学生的实际，适当降低难度，使每一个学生都要有所得。另外，针对我们班学生中有语言障碍以及自闭症的状况，周主任还给我提出了不少可行性的建议，在后来的教学实践中，我试行了， 果然很有效果，现在我们班课堂气氛明显好转。所有学生在客商主动性都有所提高。在学校语文教研组老师们的帮助下，我上了一节教研课，虽然不是很完美，但很多老师还是肯定了我的教学进步了，另外针对我存在的问题，老师们都诚挚给出意见。我也不断反思，争取站稳这个讲台，也努力与学生共同成长。

二．班级管理方面

在学校组织的师徒结对活动中，我和本班的副班主任老师结成师徒对子。刘老师是一位非常有经验的教师。在班级管理方面给了我很多的建议。有几次 出现突发事件，比如有一次，朱欣彤把大便弄到裤子上，刘老师告诉我在帮学生清洗换好衣服之后，及时通知家长，问问是否要带回家。另外一次杨金龙的手被马思 萍刮破，刘老师告诉我要及时带学生清洗伤口，用创可贴把手指包好，放学的时候给学生的家长说明一下……在组织班级学生课间大活动时候，刘老师和我

一起想法 子，在我们的共同努力下，朱欣彤也加入了我们的游戏，和大家一起活动了。现在我可以很放心地让我们班好多学生独立做事了。像纪磊、杨金龙都可以自己拿着扫 帚扫楼道了，这些都是可喜的景象。

三．在教科研方面

目前我还没有做个人课题。但在学校组织的每周一次的青年教师学习中，我们学习了很多的教科研方面的知识。另外，我自己也一直在看关于心理学、教育学方面的书籍，希望这些理论也能应用到我们的教育教学实践中来。多看些理论书籍，也是不断充实自己的过程。 当然我的工作中还存在很多不足，比如，对于学生的特点还不能达到很好的把握，突发状况发生后，目前还不能很冷静地处理。比如班级管理中还是需要多向有经验的老教师请教。

…… …… 余下全文

《激发学生课外阅读兴趣，提高学生写作素养》

课 题 研 究 结 题 报告

一、课题的提出

（一）课标要求：

《语文课程标准》中指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。

（二）当前我校学生课外阅读状况

综观当前我校学生课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：

(1)阅读兴趣比较单一：休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，现在的孩子们最爱看的是《阿衰全集》、《豌豆妹》等休闲性的书籍，这些书与文学经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。(2)阅读习惯和阅读量大相径庭：家长受过比较高等教育的家庭，他们的孩子通常会比所受教育比较低的家庭的孩子有更好的阅读习惯、更长久的阅读时间、更大的阅读量；家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的习惯养成。(3)课外阅读的时间的比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下，孩子们的课余生活变得丰富多彩，孩子们有了更多活动选择；同时，在这些活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，越来越多的时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿独立思考，特别依赖其他人。(4)阅读消费较少：经调查，小学生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。 (5)学生独立思考能力、阅读能力正在退化：学生缺乏阅读课外读物的习惯，缺乏独立思考、独立阅读的能力。（6）学校和家庭教育对传统文化的渗透比较零散，没有成型的、系统的传统文化课程和资源，学生对传统文化的了解、理解、认识不够，对继承和发扬中华传统美德的意识不强。针对这种情况，如何激发阅读兴趣，提高语文综合素养，便成为我们研究的主要内容。

二、课题界定

本课题的关键词是“兴趣”“素养”，主要针对本校学生课外阅读兴趣不高、效果不佳的情况，研究如何在小学语文教学中，以激发课外阅读兴趣为突破口，激发学生的主动学习精神，丰富学生的阅读期待视野和内在图式，提高学生的写作能力，全面提高学生的素质。

…… …… 余下全文

小学教师个人成长总结

冯园学校 徐悟 我是一名极其普通的小学教师，今年担任着一年级的数学及其他工作。一年工作中，有苦有甜，均能淡然处之。我重点从以下五个方面严格要求自己，促使自己进步。

一、忠诚党的教育事业。

在工作中，处处维护党的利益。热爱党，热爱教育，更热爱学生。学生是祖国的希望，是未来四化建设的接班人。为了祖国的发展与强盛，我要把对教育的热忱渗入生命，与教书育人融为一体。

二、服从领导分配。

工作中，根据领导分配的实际工作，我尽自己最大的努力，克服困难去完成。不找主观理由，不埋怨工作环境，实实在在，诚信做人。做为一名合格的教职员工，就应该为学校教育的发展着想，抛弃私心杂念，全心全意为教育服务。

三、钻研教材，坚持学习。

工作之余，刻苦钻研教材，了解学生的情况。对学生因材施教，分层辅导。教学中能够及时总结教学经验，用以指导今后的教学活动。利用课余时间，坚持自学，努力提高自己的文化素质和修养。在学习上，永远不知道满足，孜孜不倦，争取做一名新时代合格的人民教师。

四、团结同志，乐于助人。

在学校中，我能够与每一位老师友好相处，互相帮助。有的同事遇到困难时，我会尽自己最大的努力去帮助他们，不求报酬，不记名利，只求问心无愧。我们学校中，有一些中年教师由于年龄大，接触新鲜事物较少，所以在利用微机打字，以及学说普通话时，遇到困惑时，我总是热情而耐心地帮助他们。

五、教书育人，做学生的良师益友。

在教学中，我深深的明白自己肩上担负的责任，不仅要教学生学习，而且要教学生学会做人。我也是从学生时期走过三年来的教师，知道每一个学生都渴望老师能重视他们的价值，能与他们真诚交往。我就是这样努力去做的，在教学中，能从学生的角度去思考问题，帮助学生纠正学习和思想上的问题，促使他们健康成长。

我下定决心，要在今后的成长生涯中，处处以标准严格要求自己，做学生的“表率”，真正做到“学高为师，身正为范”。 同时不断完善自我，超越自我，让自我成长历程成更加精彩！

…… …… 余下全文

《小学班级文化对学生个性成长影响研究》结题报告

我校《小学班级文化对学生个性成长影响研究》课题是从20xx年9月开始进行实验的。三年来，在区教育局和学校领导的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索班级文化对学生个性成长的影响，取得了一定的成效。

一、 课题研究的背景

维果茨基曾说：“如果说教师在对学生的直接影响是无能为力的话，那么通过社会环境对他间接地施加影响，老师则是万能的了。”他在分析社会环境时把它分为大环境和小环境，小环境主要是指学生的班级群体，即班级社会。班级社会是一种教育制度，又是一种文化模式，其核心内容就是班级文化。班级文化是班主任利用和创设班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动，班级文化环境对学生个性的成长具有潜移默化的教育影响力和感染力。

我国加入WTO，意味着我们已经迈入了经济全球化的门槛。我们的经济活动都需要按照国际通行的游戏规则去运作。我们为了培养一批适应世界发展，“为经济服务的接班人”，就必须面对中西多元文化的挑战，融合中西文化精华，构建具有中华民族特色的，始终代表中国先进文化方向的、符合儿童身心发展规律的班级文化，促进儿童个性的全面发展。

素质教育“所关心的是整个的人，而不只是作为产品的人;是富有创造性的生活，不只是物质生产的生活。”班级作为一种特殊的组织，必须适应我国素质教育的要求，让所有学生都享受适于自身需要与特点的教育，满足每一个学生的“教育需求、身体需求、社会需求、情感需求、道德需求”，形成“知识社会所需要的更高的读写能力、技术能力、终身学习的能力”，求得每一个学生身心和谐发展。一句话，素质教育的本质就是实践富于人性的“个性化教育”。鉴于未来世界将是人才的竞争，所以我们教育工作者必须以发展学生个性为目标，充分运用班级文化教育功能，培养全面发展的接班人。

二、课题研究的目的及意义

1、研究目的

…… …… 余下全文

小河中学“学生成长评价”课题结题报告

一、确立学生学生成长评价课题的目的

《20xx年陕西省初中生综合素质评价实施办法》要求全省各地结合实际，确定从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等五个方面评价学生的综合素质，以彻底改变评价只关注学生的学业成绩、忽视基本素质的发展，只关注终结性评价、

忽视学生发展变化的过程，只关注评价的选拔与甄别、忽视评价的激励与发展功能的弊端。我校本着“适应教育形势，转变教育理念，锻炼教师队伍，提高学生素质，促进全面发展”的目的，在20xx年，主动积极向上级申报“新课程下的学生评价”课题研究，经过三年时间的不间断研究，现课题项目已顺利圆满完成。

三、研究方法

1、行动研究法。 即强调研究过程与行动过程相结合的研究方法。它是在动态发展的、自然的、开放的实际教育评价情境中进行研究。也就是说在日常的评价情境中，发现评价的问题，捕捉评价的契机，收集评价的案例，发掘评价的智慧，生发评价的新观点，把教育评价与研究融为一体。

2、对比研究法。 即通过对同一对象在不同时期、地点及不同情况下的不同评价比较，并进行定性、定量分析，从而把握教师在课题实施前后评价水平的状况以及学生在成长记录袋的评价引导过程下成长的情况、同时发现其存在的问题并加以改进。

3、观察法。 观察法是有目的、有计划地观察研究对象（师生）在教育教学过程和日常生活条件下言语、行为的客观表现来进行分析的一种研究方法。

4、经验总结法。 通过对教育评价活动中的具体情况进行归纳与分析，从而探索出一套行之有效的措施和方法。

三、课题研究的过程：

第一阶段：课题准备阶段（20xx.9—20xx.8）

组织实验教师学习《国家基础课程改革纲要》 、《新课程标准》、《成长记录袋的基本原理与应用》和其他现代教学理论，提升评价理念，为下面的课题研究打下扎实的理论基础，同时制定好课题实施方案。

…… …… 余下全文

20xx——20xx学年第二学期教师成长工作总结 我是一名极其普通的小学教师，今年担任着六年级一班三年级一班数学学科及班主任工作。一年工作中，有苦有甜，均能淡然处之。我重点从以下五个方面严格要求自己，促使自己进步。

一、忠诚党的教育事业。

在工作中，处处维护党的利益。热爱党，热爱教育，更热爱学生。学生是祖国的希望，是未来四化建设的接班人。为了祖国的发展与强盛，我要把对教育的热忱渗入生命，与教书育人融为一体。

二、服从领导分配。

工作中，根据领导分配的实际工作，我尽自己最大的努力，克服困难去完成。不找主观理由，不埋怨工作环境，实实在在，诚信做人。做为一名合格的教职员工，就应该为学校教育的发展着想，抛弃私心杂念，全心全意为教育服务。

三、钻研教材，坚持学习。

工作之余，刻苦钻研教材，了解学生的情况。对学生因材施教，分层辅导。教学中能够及时总结教学经验，用以指导今后的教学活动。利用课余时间，坚持自学，努力提高自己的文化素质和修养。在学习上，永远不知道满足，孜孜不倦，争取做一名新时代合格的人民教师。

四、团结同志，乐于助人。

在学校中，我能够与每一位老师友好相处，互相帮助。有的同事遇到困难时，我会尽自己最大的努力去帮助他们，不求报酬，不记名利，只求问心无愧。

五、教书育人，做学生的良师益友。

在教学中，我深深的明白自己肩上担负的责任，不仅要教学生学习，而且要教学生学会做人。我也是从学生时期走过三年来的教师，知道每一个学生都渴望老师能重视他们的价值，能与他们真诚交往。我就是这样努力去做的，在教学中，能从学生的角度去思考问题，帮助学生纠正学习和思想上的问题，促使他们健康成长。

我下定决心，要在今后的成长生涯中，处处以标准严格要求自己，做学生的“表率”，真正做到“学高为师，身正为范”。 同时不断完善自我，超越自我，让自我成长历程成更加精彩！

20xx-6-26

…… …… 余下全文

小学语文基地教师成长总结

收获中成长，智慧中前行

20xx年非常荣幸，我校被评为市小学语文学科基地。首先我要感谢各级领导对我校的认可。三年来通过理论的培训学习，听优秀教师示范课，并及时教学研讨，写听课体会，还有自己的教学实践等活动，使我收获颇丰。这对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的日子，也是促进我教学上不断成长的时光。

一、 专家指导，受益匪浅。

三年来市教研组领导多次亲临我校指导工作，他们与我们全体语文教师共同听课，一起研讨。是专家领导们的精彩点评一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。从他们身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法，更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的精神，和作为师长、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。

二、转变观念，求实创新。

通过观看名师的讲座，打开了我教学的思路，解决了我教学中的一些困惑，使我懂得如何把语文课上得更有语文味，产生了极大的共鸣。我从中明白提高阅读教学的实效性，要抓住三个关键环节：一是准确、深入地解读文本，二是精心进行教学设计，三是灵活机动地实施教学。教学设计先求“实”再求“新”。求实:即讲求实效性，反对没有实际效果的花架子从学生的学习实际出发安排学习的内容和方式。求新:即努力设计出实效性强而又新颖独特的、能激发学生兴趣的教学设计。指导我语文课要上得实在些，教育理念要简朴，教学目标要简明，教学内容要简要，教学流程要简化，教学方式要简练。这是一种智慧语文，为此，我不断地努力着，实践着。

专家的精彩讲座，使我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，我深刻的感受到自己的贫乏，自己的浅陋，深深地感受到，必须用更新的眼光回看自己走过的路，必须站到更高的角度反思过去的教学，跳出语文这个圈子用更理智的头脑思考、设计我前行的路。也更直接对任教的语文课程有了一个更系统的了解,从而更加准确地把握新课标，明确教学方向，灵活采用教学方法，解决教学中出现的问题。我们的眼前，展开的是一副需要用智慧、用激情、用新思想、新手笔去描绘的美好图卷。

…… …… 余下全文