西南大学20xx年“国培计划”培训总结
(20xx年x月)
20xx年x月x日—11月x日,我有幸参加了“国培计划”(20xx)--甘肃省中小学班主任骨干教师培训班为期12天的培训。比起从酒泉启程时,惶恐不安又满心期待,内心憧憬又充满未知错落交织的心情,这次培训是那么的顺利,收获何其巨大是我来之前从没想到的。能重新回到大学校园学习,是一种全新的生活和体验,与以往每天周而复始的繁琐的工作相比,突然有一种别样的感觉,每天有规律地学习、生活,洗去了我身上的浮躁,让我回归本真,静心学习,潜心研修。
本次培训内容丰富,形式多样,有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研讨与交流等。培训过程中充分重视了学员的参与和体验,无论是学员与学员之间的思想碰撞,还是学员对课堂教学实录的观摩与评析,都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性,让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到,旁征博引,通俗易懂,生动有趣,发人深省! 通过这段时间的培训让我受益匪浅,教学水平有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴做一个总结,希望能与大家分享:
一、更加全面深刻地理解了新课标理念
新课程背景下的班级活动设计与实施,也要有创新理念。听了北京教育学院校长研修学院迟希新教授的讲座,之前在教学实践中遇到的困难疑惑终于“拨的云开见月明”了,终于知道:一切对学生的教育都离不开活动,并不是所有学生喜欢的活动都是有效的活动,我们在教学中不能让活动成为老师和学生的负担。迟教授提出的教师对有效教学的僭越具体的表现为两个方面,一方面是课堂环节的模式化、工具化;一旦一套教学模式形成,就是对教学个性化的禁锢,教师的教育自信被消解,师生探索的乐趣也将大大被抑制。无论是公开课还是常态课,教师都要克服运用僵化模式,注重单项对学生的灌输,活动倚重表演,课堂忽视教学生成的共鸣等常见问题。在新课程背景下,班级活动和课堂教学的设计理念都离不开一个核心精神,那就是——创新。
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