Auto CAD 建筑制图过程

班 级：装 饰 四 班

学 号：0908024009

姓 名： 张 景 雪

指导老师：吕 琴 琴

这学期我们开设了Auto CAD的课程，介于从前听大三的学姐说她们没有这个课还得出去找班自己学去，所以，开始的时候我就抱着一个认真的心态去学习这门课程。课下勤加练习，我在考试的当天熟练地做出图来，下面说一下我的制图的过程。

在上课之前老师把三个图传到了我们的电脑上，学号第九号的我画第一个图。看到图的时候大的轮廓是一个长方形的轮廓构架，具体的是一家庭中的每个房间的天花板。开始先打开CAD的程序，同时打开老师传过来的图。在整个制图的过程中是始终打开的，这样方便制图过程中来回的切换。首先开始的时候我先建了三个图层，第一个图层是辅助线，第二个图层是墙线，第三个图层是灯饰。

准备工作做好之后，先在辅助线的图层中，画一条比这个房间的总长要长一些的红色辅助线，在按照图上标注的一段一段的长度偏移所有的长；再用同样的方法偏移所有有标注的宽。接下来在墙线的图层中修改多线的样式，再根据辅助线的长度来用多线画出墙线来（注意要调整多线的对正和比例）。把所有的墙线画出之后作修改，确定出窗的长度后和一部分要填充的墙的边框，在新建窗线样式一样的多线并画出来。需要注意的是墙线是两条，而窗线是四条线。 大的轮廓出来之后，我们就可以在里面加一些东西了。可以在CAD的图库里找一些灯的仰视图复制，然后再粘贴在第三个图层中。调好适当的大小，摆放在适当的位置就可以了。因为房间和房间的天花板的作用、材料是不一样的，

所以，房间和房间的填充效果是不同的。这些需要填充的区域，把这些区域的边界都处理好，因为如果有缺口的话，就会填充不上去。墙的转折处也有几处是需要填充的，填充的差不多的时候，我们就可以进行标注尺寸的大小了，并且边标注边修改图中不足的地方。然后标注一下文字，这些文字是说明所填充的部分是什么材料的。

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CAD/CAM技术课程总结

CAD/CAM技术课程总结

经过本学期对CAD/CAM技术这门课程的学习，自己更近一步加深了对计算机辅助设计和制造理解和认识，使我对机械制造有了全新的理解。

由于本科学过一些计算机辅助设计与制造的课程，也学过CAD软件的应用，在初选课程的时候是抱着复习知识的心态。但是随着课程的不断推进，我认识到以前对CAD/CAM技术认知的局限。本科阶段接触CAD，只是学习了软件的制图功能，曾经一度简单认为CAD只是计算机辅助制图。通过本学期的学习，更加深入的认识了CAD/CAM技术，主要体现在以下这几个方面：一是通过学习将CAD软件与vb编程语言结合对其进行二次开发，自主开发图形界面与实现自定义功能，图形编译的程序设计，其次在学习CAD的过程中，同时也进一步复习了vb编程语言，对vb编程语言的功能和使用有更直观更明确的了解，改变了此前单纯学习编程语言却不知如何使用的不足。再次，此前学习使用的三维绘图设计软件是UG，在本学期CAD/CAM技术课程中又接触到一种新的三维绘图设计软件Pro/e，尽管三维绘图软件的使用方法大体相近，但是也存在绘图思想上的差异。

此外在课程学习中，不但受到了张老师的谆谆教导，还认识许多外专业的同学。这不但让我在课堂上获得了更多知识，也让我在课余的交流中开阔了视野和科研思路。本门课

程中张老师注重对我们练习实践能力的培养，将理论学习与实践相结合，通过练习使我们加深了对理论学习的认识，使得对理论的理解更加直观，也更加有助于我们对理论知识的记忆和消化。轻松愉快的课堂气氛与课堂交流氛围，尤其是张老师的和蔼可亲与幽默拉近了我们与老师之间的距离，也使课堂学习效率相对较高，使我对本课程的学习印象深刻，感觉课时安排相对太少，真的感觉到意犹未尽，故希望在以后的学习工作中能够继续向张老师请教。再次感谢张老师的辛勤教导！

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《工程制图与CAD》

课程总结及复习

一、     本课程的教学内容模块

画法几何

工程图基础

工程图

二、     各教学模块的内容纲目

（一）画法几何

1．基本几何元素点、线、面、体的投影

2．基本几何元素点、线、面、体之间的相对位置

（二）工程图基础

1． 制图的基本知识

2． 组合体的视图

3． 机件的表达方法

（三）工程图

1． 零件图

2． 标准件和常用件

三、     各教学模块的作用和它们之间的关系

1．通过画法几何部分的学习和训练，使我们在掌握正投影理论的同时，建立起完整和清晰的空间概念，为工程图部分的学习奠定知识和能力基础。

2．通过工程制图基础部分的学习和训练，使我们掌握绘制和阅读工程图的基本方法、基本技能和国家标准的基本规定，为工程图部分的学习奠定知识和能力基础。

3．通过工程图部分的学习和训练，使我们基本具备绘制和阅读工程图样（零件图和装配图）的能力，为后续专业基础课程和专业课程的学习奠定知识和能力基础，并具备工程技术人员的素质基础。

4．画法几何是工程制图的理论基础，工程制图是画法几何理论在工程实际中的具体应用。

四、     本学期学习部分的重点内容回顾

（一）画法几何

第二章  点、直线、平面的投影

2.1投影法的基本概念

平行多面正投影法

2.2点的投影

1． 两投影面体系中点的投影

点的两面投影特性；

各种特殊位置下点的投影作图方法：投影面内的点、投影轴上的点。

2． 三投影面体系中点的投影

点的三面投影特性：长对正、高平齐、宽相等；

点的投影与三个坐标之间的关系；

两点之间的相对位置；

重影点的概念，重影点的可见性。

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河南城建学院

课程结课报告书

             

课程名称：  测绘CAD                

              指导老师：                   

              学    院： 测绘工程学院        

              专    业：  测绘工程              

              班    级：                    

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CAD课程学期总结（学习心得）

这学期我们学习了AUTO CAD 课程，我真切地体会到了这种绘图系统的实用性。同时也感觉到，绘图作为机械设计过程中设计思想的载体，具备良好的绘图能力是每一个设计人员最基本的素质。虽然现在考试已经结束，但我觉得自己的学习过程还没结束，还有很多地方可以提高。

说到它的使用性，相信许多同学都有同感。以前我们画工程制图是手工画，画一张完整的A3也得两个小时，还记得最后的测绘用了二十多个小时，令大家倍感疲惫。而且要注意图纸的整洁，线条的宽度，字体的美观，绘制过程花费很多时间。现在用AUTO CAD就完全没有这方面的问题，粗细线条全用“特性”来规范，一目了然。尺寸也相当准确，在命令提示行里输入多少就是多少，也不用拿着丁字尺在图纸上比来比去，到头来还是达不到十分准确。画线线连结的时候CAD尺寸方面的优势就更加明显，比如画圆与直线相切的时候，手工绘图只能凭感觉觉得差不多就画上去，每一条画得都不一样，怎么看都不对称。用CAD画，打开对象捕捉就能把切点给抓进来，又快又准！尺寸标注更是快捷，两个点一拉，左键一点就完成一个标注，不用画箭头，不用标文字，只要自己设计好标注格式，计算机就能按要求标出来。插入文字也很方便，在多行文本编辑器里输入文字内容就能出来绝对标准的国标字，比起我们手写的字就美观漂亮的多！粗糙度、基准符号、标题栏等做成块就可以随意插入，用不着一个一个地画了，用起来确实很快！

以上说的都是画二维图AUTO CAD的优越性。不仅二维图形方便快捷，AUTO CAD作为世界上功能最强大的绘图工具，在绘制三维图形方面同样卓越！打开“等轴测”，F5键切换绘图方向，就可以绘制等轴测图形。同时，它的实体功能可将平面图形拉伸为立体图形，可在立体图上倒角。所以，先画平面图，经过等功能转为立体后进行组合，再进行交、差、并等实体编辑计算，就能得到准确美观的三维图形。不仅如此，将模型空间转为图纸空间时，还可以把三维图形的俯、主等视图表达出来，这样就和以前绘制的工程制图统一起来了，不同的是手工画总共要画三个视图，这里一个也不用，只需改变三维图形的投影方向就完成了。 总之，如果要我用三个字来表达我对AUTO CAD的感觉，就是快、准、美！结合我自身的情况，我将继续练习使用AUTOCAD，做到能够把它运用得得心应手、挥洒自如，使它成为我今后学习和工作的助手。同时，也要培养良好的绘图习惯，保持严谨的态度，运用科学的学习方法，这样才能游刃有余！

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今天已经是机械制图与CAD证书课程实训的最后一天，对于CAD与机械制图。我从不了解到了解，从模糊到清晰。通过这次的实训，我相信在未来的生活中很多东西的绘制我都可以运用到这次实训所学到的东西，真的是受益匪浅。

在实训的第一天，陈海林老师给我们讲了这两周的实训安排，叙述了本周的主要学习任务，实训的目的以及意义。然后就开始为我们讲解如何拆卸齿轮油泵，对其尺寸进行测绘并绘制草图。在接下来的几天我们小组每个人都在努力完成绘图以及对尺寸的测量，从而得到完整的齿轮油泵零件草图，然后运用AUTOCAD20xx对草图进行绘制并且把每个零件装配起来，得出一个完整的装配图，让我们熟练掌握运用CAD绘制图样的技能。在这次实训当中，我最大的收获就是学会画三维图，比如如何面域、交集并集、抽壳、剖切、拉伸倾斜画螺母、着色、XYZ平面确定。本次的CAD实训就是运用绘图工具和编辑工具进行绘制的，我只希望通过这次的复习和巩固在加上以后的完善能够更灵活快速准确的绘制各种图形从而发挥CAD的巨大作用，为以后打下牢固的基础。由于这次的实训，让我清楚的知道，一个团队的力量是强大的，有怎样的队友，就有怎样的成绩，因此我们小组得到陈老师的赞誉，身为组长的我，也觉得非常荣幸。

总而言之，在这次的CAD的实训中我的专业知识在提高，同时还磨练了我的耐心，能够专注的去做好每一件事，体会到了合作的快乐，认识到了理论知识的重要性。在这次的CAD的实训中我体会到了快

乐，自己有种满足感和成就感。

师傅（看） 噢耶噢耶噢耶 供你参考

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20xx年春机械ＣＡＤ／ＣＡＭ教学总结

总结人：李慧兰 20xx年x月

20xx年春学期，我担任了机电设备维修20xx级（1）班的《机械ＣＡＤ／ＣＡＭ》教学工作，《机械ＣＡＤ／ＣＡＭ》这门课程”实践性强、知识量大，如何在较短的时间内使学生快速掌握软件功能，了解相关知识，具备必需的理论基础和设计能力以适应社会发展需求，是教学必须注重的方向和教学改革的重点之一。下面我将结合我的实际教学情况，对该课程的教学内容、教学方式的改革进行了如下总结： 1．面向实践应用，结合理论指导，让学生手脑并用，高效学习 我校开设的“机械ＣＡＤ／ＣＡＭ实质就是《CAXA制造工程师20xx》， 该软件是一门实践性极强，需要大量实际操作实践的课程，教学时一定要保证学生上机操作时间和学习效率。所以，本课程将理论教学、上机操作都设在同一个计算机房，在机房以自制的多媒体教学课件进行课堂教学，教学课件主要将一些概念性的知识及课程中的重要内容进行提炼总结，有些比较抽象的概念可配合图形进行讲解，这样通过直观展示，使学生更容易掌握教材中一些比较难以理解清楚的概念。讲解结束后学生可立即上机操作，并配合教师辅导，及时解决学生现场遇到的困难。上机操作内容主要是教师自己设计的典型题目，糅合了课堂教学中讲授的各种知识点，促使学生快速熟悉软件功能并灵活运用。我还根据实际情况，对理论教学和上机操作课时的分配情况进行适当灵活的调整，使学生能以最直观快捷的方式学习软件使用方法；同时再布置一些课外练习，让学生在不断的动手实践中强化记忆，保持良好的学习状态，保证了学习效率。

2．注重双向互动交流，采取启发式教学方式，使学生变被动接受为主动学习

上课时，教师应注意采用启发式教学方法，我不以单纯讲授某种功能、某个界面为目的，更要引导学生勤于思考、勤于实践、不断归纳总结，培养学生的综合应用能力及设计创新能力。比如在讲授零件造型和加工时，要让学生认识到，同一个模型的构建及其加工，都可以有多种方法，应学

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