小兔
小鱼
小鸟
小鹿
小鹿
松鼠?
小毛驴
小老鼠
小蜻蜓
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图上写字的简易方法图画。这个紫雨没有试过,毕竟不如PS、U5制图软件功能强大。但却意外地发现其图上写字的功能,非常简易快捷,只要会打字(也可复制黏贴文字)传图,就会在图上自如写字。很适合没时间制图的文人诗友,以及博客新手。现将它的使用方法写给需要的朋友们。
到桌面快捷方式出现如图1:以后每次图上写字就打开它。
照片名称:画图工具图1 双击“画图”,打开,是这样一个界面,图2:
图中,有三处显示,我们暂且称之为顶栏、底栏、最左边的是工具栏。点顶栏的“查看”,在出现的下拉菜单中,把工具箱、颜料盒、状态栏、文字工具栏前都打上钩。把显示的文字工具栏用鼠标拖到最下面底栏颜料盒旁边,以后要写字,先点工具栏的“A”,再在图中写字处点一下,就会在底栏出现文字工具栏。二、图上写字实例:
照片名称:画图工具课例图1
好,现在我们就可以在图上写字了。
最后一个图标是透明的,文字背景就是图片本身。倒数第二个是不透明的,你可以任意设置文字背景颜色。紫雨这图上写字是想用透明效果。那就用鼠标在透明图标上点一下。和字体大小以及多少,大致匹配,如果有误差,也可以在写字时通过调节字体大小来顺应文字框。如图4、
照片名称:画图工具图4
照片名称:画图工具图5如需要竖写,就在这最后一个图标上,用鼠标点一下。这时就可以写字了,或复制黏贴文字。在底栏编辑文字字体、字号和颜色。
本框里任意调节。但是注意,千万别将鼠标点到框外。因为点到框外,就意味着文字和图成为一体,文本转成图了,那就不能修改了。完成啦!顶栏,点“文件”---“另存为”—存进图片收藏夹—上传进空间相册,或者打开空间日志编辑,直接导入图片。请看:画图工具写字效果图:
照片名称:画图工具写字效果图如果想扩展其他功能,请点顶栏的“帮助”—“帮助主题”。里面都有介绍。好了,很简单吧?接下来,就是选图了。紫雨会陆续发一些美图或半成品大图给大家选用。
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S版语文五上预习作业
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公安县公安县20xx年 “课内比教学·精品百课”课例
学校(全称): 公安县章田寺乡中心学校
姓 名: 宋 家 珍 课 题:人教版二年级《秋天的图画》课例
手机(全号):
《秋天的图画》课例
——会读是语文教学成功的法宝
一、主题阐述
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。
会读既是语文教学最最要的教学方法又是语文教学成功的法宝,是每个语文教师不得不常用的教学方法。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的一是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果;目的二是培养学生会读书的能力。目的三培养学生由会读到会说的能力。
二、教学设计
教学目标:
1、知识目标:掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会认会写。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。
3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
教学重点:
引导学生欣赏插图、体会作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红 的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
教学难点:
“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
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030语文寒假作业
一、必做题:
1、读作文:读10篇优秀作文(写人、写事各五篇),读后抄写喜欢的段落和词语,写在摘抄本上并加以背诵。请家长监督并签字。(自备一个新的摘抄本,最好使用硬皮封面的作文本)
2、看课外书:阅读《论语》或《三字经》(少儿版)一本;课外书至少两本(推荐书目附下面),每天摘抄2——5个好句子并加以背诵(写在摘抄本上)。完成两篇读后感,写在新的作文本上。
3、日记8篇以上,每篇250字以上,把你印象最深的人或事记录下来。(也写在作文本上,注意日记的格式)
4、背诵《小学生必背古诗80首》中的诗句,开学后学生自愿讲解喜欢的古诗。
5、完成《寒假作业》。做到认真书写,开学评选优秀作业。
6、至少积累8句名人名言,并且会背诵、懂含义,名人名言写在每篇日记的后面。开学后学生轮流到黑板前讲解,每天一条。
7、写15页小楷,选一本自己喜欢的字帖,认真练习,每天最多写五个字,每个字多写几遍。最好选择一行10格或11格的小楷本,注意书写格式。
8、积累三幅对联,抄在摘抄本上,并背下来。
二、选做题: 1、选一本课外阅读训练做一做。
2、每位同学设计一份百科知识小报。(配有图画和文字)
3、积累熟语(成语、歇后语、谚语和格言等),读读背背。
4、在假期里,老师希望你能够同家人一起走进社会,多参加一些社会实践活动。
5、在假期里,每个同学学一项本领,并记录学习的过程,写在日记本上。
三(上)年级阅读推荐书目
《伊索寓言》 《宫泽贤治童话》 《列那狐的故事》 《天方夜谭》 《时代广场的蟋蟀》 《东周列国志故事》 《成语故事365》 《小兵张嘎》 《乌丢丢的奇遇》 《昆虫记》 《三寄小读者》 《皮皮鲁传》 《肚皮上的塞子》 《灵性的王国》
《爱的教育》 《我们的母亲叫中国》《我要做个好孩子》 《130个科学游戏》《一百个中国孩子的梦》 寒假学习计划推荐:
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七年级文科第四单元
16.化石吟
预习与疑问
一、预习课文,完成下面各题。
⒈下列加点的多音字读音相同的一项是 ( )
A、躯壳 蛋壳 B、逝去万载 风雪载途
C、裹藏 宝藏 D、潜行 潜水
⒉下列词语中没有错别字的一项是 ( )
A、逝去万载 长眠地下 话为乌有 悄然潜行
B、是转星移 引颈长吼 海古石烂 思绪万千
C、奇幻 叹服 造物主 远古
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《《《《地球上的星星地球上的星星地球上的星星地球上的星星》》》》观后感观后感观后感观后感 有人说,人死之后会变成天上的星星,照亮生前关心的人们,使他们不畏于前行。而我,看那天上的星,觉得它们落到地球上,就成了无人问津的孩子。在天空中,他们可以自由自在地散发自己的光芒,被人欣赏被人赞美,一旦落到地球,就失去了曾经的光芒,被人忽略被人嘲笑,甚至被人责骂。 在心理学里,把有自闭症的孩子叫做星星的孩子,就是你看得见他们,却触摸不到真正的他们,就像星星一般。伊夏就是这样的一颗星星,让人难以理解、难以触摸、难以接受。不是所有的人都可以懂得他,但也不是没有人懂他,他是不幸的,但同时他又是非常幸运的。 影片的前半部分给我们展现了伊夏的调皮、叛逆、差成绩、受罚、离家、落寞、沮丧,让观众觉得这个孩子似乎已经无可救药,注定会迷失自己了。直到新的美术老师尼克的出现,他对伊夏的关心、理解、循循善诱和耐心的帮助,让我们看到了黎明的曙光,看到了希望,也为这个可怜的孩子松了一口气。最后,看到他画画的才能被发掘出来,读写的障碍被克服,心理阴影被扫除,成为一个乐观的孩子,我在心底由衷地呐喊着——这才是真正的教育,这才是人性的关怀啊! 为什么直到遇上尼克,伊夏的人生才有了转折?难道伊夏的爸爸妈妈不爱他,不关心他吗?难道伊夏以前的老师都故意跟他作对吗?不,当然不是。爱有很多种,教育也有很多种,有时候我们习惯了用同一种方式去爱不同的人,却不知道每个人其实是不一样的。当我们觉得被爱的这个人并不接受甚至忤逆我们的爱,我们就开始用一种畸形的方式去教育他,让他完全按照我们的意志行事。最终,只会让他离我们越来越远,让他在黑暗中踽踽独行,不停地碰壁,被伤得体无完肤,却始终得不到众人的理解。难道这不也是一个“吃孩子”的世界吗? 我相信家长和老师的初衷都是想让孩子更好更优秀,只是方式错了而已。然而可悲的是,能够像尼克那样理解、教育、帮助孩子的人太少。大多数家长在孩子那里碰壁之后,不会去反思自己的问题,不会去改变教育模式。当伊夏的爸爸看到他在很认真地盯着黑板阅读的时候,流下了忏悔的泪水,我想,在那一刻,他才真正懂得,自己曾经的教育是多么的可恶又可恨。 我们都知道——“百年大计,教育为本”,教育应该是促进孩子的发展,让他们健康、快乐地成长为合格的社会的人,让他们具备“吃”的能力,而不是在还没有进入激烈的社会竞争时就被教育“吃”掉。教育在人的发展中起着主导作用,在很大程度上,成也教育,败也教育。我们要做的,就是纠正错误的教育模式,让教育真正成为培养人才的天堂,而不是“吃人”的地狱。 反观尼克的教育,我们应该思考,他为什么能够挽救伊夏这个“无可救药”的孩子?其中当然有偶然因素,那就是尼克小时候也有“读写障碍”,他能够理解伊夏的的困难和痛苦。但我觉得更重要的是尼克拥有一颗爱心,同时掌握了一套正确的教育方法。 尼克对伊夏的爸爸说:“关心啊,是真的很重要。它拥有治疗的力量,是痛苦的慰藉。孩子觉得是被需要的,一个拥抱,无时无刻给他们一个充满爱的吻,让他们知道我在关心。儿子,我爱你。如果你会害怕,来找我,你出错了,失败了又怎么样,我都陪着你。一再保证。关心啊,这就是关心,对吗?”是的,“关心”就是要用“心”去“关爱”,而不仅仅是停留在口头和表面上。 在爱心的指引下,尼克一步步的对伊夏进行拯救。先是通过伊夏的朋友罗杰和作业来了解他,然后通过对他父母的家访来理解他,再通过特别的课外辅导来
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《《《《地球上的星星地球上的星星地球上的星星地球上的星星》》》》观后感观后感观后感观后感 有人说,人死之后会变成天上的星星,照亮生前关心的人们,使他们不畏于前行。而我,看那天上的星,觉得它们落到地球上,就成了无人问津的孩子。在天空中,他们可以自由自在地散发自己的光芒,被人欣赏被人赞美,一旦落到地球,就失去了曾经的光芒,被人忽略被人嘲笑,甚至被人责骂。 在心理学里,把有自闭症的孩子叫做星星的孩子,就是你看得见他们,却触摸不到真正的他们,就像星星一般。伊夏就是这样的一颗星星,让人难以理解、难以触摸、难以接受。不是所有的人都可以懂得他,但也不是没有人懂他,他是不幸的,但同时他又是非常幸运的。 影片的前半部分给我们展现了伊夏的调皮、叛逆、差成绩、受罚、离家、落寞、沮丧,让观众觉得这个孩子似乎已经无可救药,注定会迷失自己了。直到新的美术老师尼克的出现,他对伊夏的关心、理解、循循善诱和耐心的帮助,让我们看到了黎明的曙光,看到了希望,也为这个可怜的孩子松了一口气。最后,看到他画画的才能被发掘出来,读写的障碍被克服,心理阴影被扫除,成为一个乐观的孩子,我在心底由衷地呐喊着——这才是真正的教育,这才是人性的关怀啊! 为什么直到遇上尼克,伊夏的人生才有了转折?难道伊夏的爸爸妈妈不爱他,不关心他吗?难道伊夏以前的老师都故意跟他作对吗?不,当然不是。爱有很多种,教育也有很多种,有时候我们习惯了用同一种方式去爱不同的人,却不知道每个人其实是不一样的。当我们觉得被爱的这个人并不接受甚至忤逆我们的爱,我们就开始用一种畸形的方式去教育他,让他完全按照我们的意志行事。最终,只会让他离我们越来越远,让他在黑暗中踽踽独行,不停地碰壁,被伤得体无完肤,却始终得不到众人的理解。难道这不也是一个“吃孩子”的世界吗? 我相信家长和老师的初衷都是想让孩子更好更优秀,只是方式错了而已。然而可悲的是,能够像尼克那样理解、教育、帮助孩子的人太少。大多数家长在孩子那里碰壁之后,不会去反思自己的问题,不会去改变教育模式。当伊夏的爸爸看到他在很认真地盯着黑板阅读的时候,流下了忏悔的泪水,我想,在那一刻,他才真正懂得,自己曾经的教育是多么的可恶又可恨。 我们都知道——“百年大计,教育为本”,教育应该是促进孩子的发展,让他们健康、快乐地成长为合格的社会的人,让他们具备“吃”的能力,而不是在还没有进入激烈的社会竞争时就被教育“吃”掉。教育在人的发展中起着主导作用,在很大程度上,成也教育,败也教育。我们要做的,就是纠正错误的教育模式,让教育真正成为培养人才的天堂,而不是“吃人”的地狱。 反观尼克的教育,我们应该思考,他为什么能够挽救伊夏这个“无可救药”的孩子?其中当然有偶然因素,那就是尼克小时候也有“读写障碍”,他能够理解伊夏的的困难和痛苦。但我觉得更重要的是尼克拥有一颗爱心,同时掌握了一套正确的教育方法。 尼克对伊夏的爸爸说:“关心啊,是真的很重要。它拥有治疗的力量,是痛苦的慰藉。孩子觉得是被需要的,一个拥抱,无时无刻给他们一个充满爱的吻,让他们知道我在关心。儿子,我爱你。如果你会害怕,来找我,你出错了,失败了又怎么样,我都陪着你。一再保证。关心啊,这就是关心,对吗?”是的,“关心”就是要用“心”去“关爱”,而不仅仅是停留在口头和表面上。 在爱心的指引下,尼克一步步的对伊夏进行拯救。先是通过伊夏的朋友罗杰和作业来了解他,然后通过对他父母的家访来理解他,再通过特别的课外辅导来
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