篇一 :悦纳自己的时候最美

悦纳自己的时候最美

暑假到了。像商场中上市的夏装,迅速地替换了旧时光和旧模样,近来我发现身边的女性朋友纷纷陷入一种恐慌的情绪之中,尤其是大龄单身的女性,开始显露焦虑的情绪。这种情绪除了与外界施加的压力有关,比如父母的催促,被贴上“剩女”的标签等,还与女性自身年龄的增长有关。为什么女人随着年龄的增长,慢慢地就变得不自信,变得感伤和失落,甚至痛苦纠结了呢?前段时间和一位在国外生活了很多年,刚回国不久的朋友聊天,她说,她发现中国女性特别害怕衰老。她们觉得老了就不再有魅力了,男人就不再爱自己了,进而便觉得自己活得不幸福,没价值了。在我看来,中国男性的审美固然是偏向于年轻的、幼稚的,但是男人对自己身边女性的年龄本身并没有太过敏感,反而是我们自己对于青春的逝去太敏感,太恐慌,很多女人的内心不断进行着心理暗示:我老了,不再年轻了,他不会跟从前一样爱我了??我有一位咨客,她很漂亮,但是非常恐惧自己年龄的增长,她曾问我:我老了,还有人爱我吗?我还会吸引别人吗?听起来她似乎认为自己除了年轻貌美,并没有其他的富有魅力的地方,她把自己的价值完全放在容貌上。这样想的她,怎么会不害怕时光的流逝呢?我想到前两年微博上很火的一组照片,一位纽约摄影师专门街拍穿着打扮很有品位的老妇人,再把她们的照片上传到网络上。那是一组令人相当惊艳的照片,老太太们穿着精致,打扮优雅,墨镜、帽子、围巾、首饰等配饰更是被她们拿来恰如其分地扮靓,年龄最大的老太太高龄100岁,接着是90、71、69岁??很多女人看到这组照片纷

纷表示希望自己老后也能如此美丽。有的女人有更大的心愿:希望自己不害怕岁月流逝,能够如此优雅从容地老去。这组照片让我看到:美更多的是一种态度,跟年龄无关。而这个态度里面包含着爱:爱生活,爱自己,爱一切美好的事物。有一段时间,我喜欢问身边的女性朋友一个问题:你觉得自己什么时候最美?有的说:当我恋爱的时候,感觉自己最美;有的说,当我在职场中打败竞争对手,拿下一个项目的时候,感觉自己最美;有的说,当我一边看自己喜欢的书,一边敷面膜的时候,感觉自己最美;有的说:当我穿着运动服,完成10公里慢跑的时候,感觉自己最美;有的说:当我自信地跳着肚皮舞的时候,感觉自己最美;有的说:当我得到别人赞美的时候,感觉自己最美;有的说,当我给别人带来快乐的时候,感觉自己最美;还有的说:当我打扮精致,一个人在街上闲逛的时候,感觉自己最美??每个人的答案都不同,这正印证了罗素的那句话:参差多态乃幸福本源。在我看来,这些朋友说的美丽时刻,大多都是爱自己,悦纳自己的时刻。我有个女老师,快60岁了,脸上有不少皱纹,穿着打扮却精致优雅,化着淡妆,擦着口红,穿着合身的连衣裙,时髦又妩媚,就像那组令人惊艳的照片中的老太太。她在近40岁的时候大胆转行,开始学习心理咨询的知识和技能,只是因为自己内心喜欢这个行业。每次看到她,我就会被她感染,被她身上那种热爱生活,悦纳自己的态度所打动,她常常让围绕在身边的人充满愉悦感。爱自己,悦纳自己当然不单单指让自己外表美起来,它更多的是一种内心的自我取悦,自我接纳。何为爱自己,悦纳自己?简单讲就是自己让自己快乐,自己令自

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篇二 :悦纳自己的生理变化

悦纳自己的生理变化

[教学目标]

1、情感、态度、价值观:以积极的心态去接纳青春期的生理变化,促进心理与生理协调发展。

2、能力:体察自己的青春期生理变化和心理变化,提高自我观察和体验能力。

3、知识:了解青春期生理变化和心理变化,知道青春期基本的心理卫生和生理卫生常识。

[教学方式方法]

互动式、讨论式、表演式

[课前准备]

教师准备:上网或到学校图书室查阅一些关于青春期生理或心理方面的知识。 学生准备:准备自己4岁、8岁、12岁时的照片各一张,并把它们粘在一块硬纸板上。

[教学活动]

第一环节 自主感悟

展示课件:(伴随音乐)

诗歌朗诵

吹着自在的口哨,开着自编的玩笑,一千次地重复潇洒,把寂寞当作调料。外面的天空好狭小,我的理想比天高,外面的世界很宽阔,我什么都想知道。在这多彩的季节里,编首歌唱给自己。

寻个梦感受心情,其实,一切都是朦胧,拥抱那朝阳,让希望飘扬!拥抱那阳光,让希望飘扬! (让全体学生有感情的朗诵这首诗歌)

师:面对青春期的变化,你有哪些困惑和朦胧,请说出来和大家交流一下,好吗?

(学生畅所欲言,教师归纳学生的发言,从而导入新课。并展示课件)

第二环节 合作学习 共同探讨

搜集与交流——变化知多少?

将课前搜集到的自己4岁、8岁、12岁时的生日照拿出来,在小组内传阅,并讨论:

(1)从哪些方面看出我长大了?

(2)进入青春期后,自己有了哪些明显的变化?

(学生讨论,并在组内进行交流,然后进行发言,发言完毕,再读一读课本第4页“相关链接”了解青春期的变化有那些。)

师:青春期是童年向成年过渡的时期,在这一时期,我们的生理发育和心理发展都会发生急剧的变化。身体的变化主要表现在两个方面。一是身体外形急剧变化,身高、体重、胸围、头围等加速增长,逐步形成成人体态。二是第二性征的出现和性成熟。如男生长出胡须,喉结突出,声音变粗等,女生体态逐渐变的丰满,声音变细、变高等。面对这些变化,你有哪些心理反应呢?

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篇三 :悦纳自己的生理变化

人们说我长大了

一、 悦纳自己的生理变化

内容标准

一1.1 悦纳自己的生理变化,促进生理和心理的协调发展。

教学目标

(一)情感、态度、价值观:以积极的心态去接纳青春期的生理变化,促进心理与生理协调发展。

(二)能力:体察自己的青春期生理变化和心理变化,发展自我观察、体验的能力。

(三)知识:了解青少年的青春期生理变化和心理变化,学会接纳自己的生理变化。

教学内容分析

本项目所要集中解决的问题是让学生了解青春期基本的生理和心理常识,从容面对青春期生理和心理的变化,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

在现实生活中,初一学生已步入青春期的大门,随之而来的是生理和身体上都发生了一系列的变化,很多同学还处于“半睡半醒”的朦胧状态,无法应对自身生理、心理变化,很多困惑与烦恼也扑面而来,同时渴望这些困惑与烦恼的得到解决。因此,学生的困惑与烦恼就成为教学内容展开的动力。同时,帮助学生正确认识青春期的一系列变化,正视现实,以积极的心态悦纳自己的生理变化,充满自信地度过自己的青春期,这正是本项目最基本的教学目标,也是正处于青春期的学生成长的迫切需要。

支撑本课时问题解决的主要是青春期生理变化与生理卫生常识、心理变化与心理卫生常识的相关知识,引导学生正确看待接纳这些生理变化。帮助他们认识到克服烦恼的重要性,要引导学生认识到青春期的烦恼,会影响到自己的健康成长。

使学生悦纳自己的生理变化,首先要引导学生认识青春期的生理变化和出现的相应心理反应,然后才能有针对性地寻求解决问题的方法途径,因而本课时在逻辑结构上分为紧密相联的两部分:体察、认识青春期的生理变化与学习、掌握

接纳这些变化的方法。其中,掌握接纳这些变化的方法既是教学的重点,也是教学的难点。

由于学生大都进入了青春期,对自己的生理方面的变化都有所察觉、有所体验,因此引导学生认识青春期的生理变化,应立足学生,以学生自己感悟为主。

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篇四 :悦纳自己的生理变化

悦纳自己的生理变化

悦纳自己的生理变化

悦纳自己的生理变化

悦纳自己的生理变化

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篇五 :悦纳自己的生理变化

悦纳自己的生理变化

[教学目标]

1、情感、态度、价值观:以积极的心态去接纳青春期的生理变化,促进心理与生理协调发展。

2、能力:体察自己的青春期生理变化和心理变化,提高自我观察和体验能力。

3、知识:了解青春期生理变化和心理变化,知道青春期基本的心理卫生和生理卫生常识。

重点、难点:怎样接纳自己的生理变化。

教材、学情分析

(1)教材分析:第五单元是对学生进行青春期生理、心理健康教育的单元。本项目主要是讲述如何接纳青春期的生理变化。认识、体察青春期的生理变化。并懂得怎样接纳这些生理变化,促进生理和心理的协调发展。落实了课程标准一1、1悦纳自己的生理变化,促进生理和心理协调发展。

(2)、学生情况分析:这一时期的学生正处于青春期,这一时期是学生生理和心理都发生急剧变化的关键时期。

进入青春期后,有些学生不习惯于自己的生理变化而产生害羞、腼腆。有的学生由于自己发育迟缓而产生自卑、孤独心理。也有些学生惊慌失措,甚至产生焦虑、惊恐、精神恍惚。但这一时期的孩子又不愿向父母讲这些方面的事情,这就很容易造成思想混乱或沾染一些不良习惯。所有这些情况,都需要老师对他们进行专门教育,传授必要的生理卫生知识,给予必要指导,使之能够正确地对待自己的生理变化。克服生理变化带来的烦恼。

教学方式、方法:互动式、讨论式、表演式

[课前准备]

教师准备:上网或到学校图书室查阅一些关于青春期生理或心理方面的知识。

学生准备:准备自己4岁、8岁、12岁时的照片各一张,并把它们粘在一块硬纸板上。

课时:1课时。

教学过程:

一、自主感悟、导入新课。全体学生进行诗歌朗诵。然后自由发言,谈自己的困惑。从而导入新课,进入主题。

诗歌内容:

吹着自在的口哨,开着自编的玩笑,一千次地重复潇洒,把寂寞当作调料。外面的天空好狭小,我的理想比天高,外面的世界很宽阔,我什么都想知道。在这多彩的季节里,编首歌唱给自己。

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篇六 :第11课 人们说我长大了第1课时悦纳自己的生理变化

第11课 人们说我长大了 第1课时 悦纳自己的生理变化 班级: 姓名:

学习目标

1. 知识目标:了解青春期和青春期身体变化的主要表现:性机能发育成熟,身体外形急剧变化,

体内机能迅速健全.

2. 能力目标:提高自我悦纳和消除烦恼的能力.

3. 情感目标:能以正确的心态对待青春期:①悦纳自己的变化.②应接受现实,学会欣赏自己.

③青少年应追求外表美和心灵美的统一.

自主学习:

预习课本3-8页内容,完成下列习题.

我们悄悄长大

是人一生中身体发育的关键时期.

2.青春期的身体变化主要表现在三个方面

悦纳生理变化

3.我们应该如何正确对待青春期的生理变化?

在青春期,出现一系列明显的生理变化是 、 .我们要①: .

② .③ .

合作探究:

导入:由一名同学阅读第9页方框1“列夫托尔斯泰的故事”,教师提问导入.

1.学生完成课本第3页方框里的问题:

*教师提问:①哪个时期是人身体发育的关键时期? ②青春期的身体变化主要表现在哪些方

面?

2.学生读课本第5页方框1图回答问题: ①面对同样的生理现象,两个女孩为什么会有不同的

反映呢?

3.组长充当小记者,采访组员: ①进入青春期后,我们发生了一系列的生理变化.面队这些变化

同学产生了过分激动 羞涩 烦躁 恐慌等心理反应,影响了正常的学习和生活.我们应该以怎

样的心态对待青春期的生理变化?(1组和2组) ②进入青春期后,我们都十分注意自己的体

态和容貌,有的为自己个子矮而自卑,有的为自己长的不漂亮而烦恼.怎样让这些同学消除烦

恼,树立自信呢?(3组和4组)③爱美之心人皆有之.我们应该怎样使自己更具有青春魅力?(5

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篇七 :悦纳自己

一、教学目标:

1.情感、态度、价值观目标:

能够不断正确的认识自己,悦纳生理变化,提高自己的素养价值。

2.能力目标:

通过对知识点的学习,让同学们更好地认识自我,努力培养接受自己的不完美或缺点的勇气,学会完善自己。

3.知识目标:

通过学习,让同学们理解认识自我的几个途径,掌握完善自我的方法。

二、教学重点难点:

1.教学重点:

认识自己和悦纳自己。

2.教学难点:

完善自己的方法。

三、教学方法:

1、情感体验法

2、角色扮演法

3、讨论法

4、讲授法

四、课时安排:

一课时

五、教学过程:

1、组织教学(略)

2、导入新课:

通过玩游戏“为自己画个像”来引出课题“悦纳自己”。

3、讲授新课:

⑴首先展示一个案例,叫“‘口吃’的雄辩家”,要求学生以“悦纳自己”为话题进行分组讨论。接着教师透过案例揭示启发:一个人面对困难和挫折一定要敢于面对,正确认识自己的长处和不足,以顽强的意志和毅力去完善自己,使自己走向成功。从而引出第一个知识点“认识自己”,进一步阐述观察和认识自己的三个方面。

⑵接下来,用讨论法让学生们谈谈自己眼中的“我”。认识到自我是独一无二的,要学会接受自己,从而引出第二个知识点“悦纳你自己”,阐述其具体做法。

⑶在认识自己的同时,还应该有完善自我的意识和行动。最后就用讲授法来讲最后一个知识点“完善你自己”。先让学生讨论发表自己意见,再由教师结合课本知识点阐述具体的方法。

4、课堂小结:

我们人生活在这个世界上,无论担任什么角色,从事什么工作,都不要自卑,应该愉快地接受,努力去完善自己,尽力做到最好。从而体现自己的真正价值,做一个对社会有用的人。

5、布置作业:

找一些关于“悦纳自己”的名言或诗歌。

六、附:板书设计

㈠认识自己

1、 外表和体质状况

2、 精神世界

3、 社会地位

㈡悦纳你自己 ㈢完善你自己

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篇八 :自我悦纳

自我悦纳

贵港市港北区中里乡寺阳小学 黄志站

贵港市港北区中里乡民族中学 黄瑛 何国永

教学理念:

一个人的心理健康与否,有一个重要的指标,那就是他能不能接受自我,这叫做“自我悦纳”。每个人都有优点和不足,关键是自己如何看待。既要看到自己的优势,树立信心的同时,还要避免骄傲自大,还要了解自身的弱点,认识到没有人是完美的或是万能的。青春期的学生正处于自我意识高涨的时期,只有客观、全面、愉快的接受自我,才能更好的从多角度分析自我,完善自我。 教学目标:

1、

2、 学生能从多角度认识自己,了解自己 在了解自己的过程中能够接受自己,自我悦纳,完善自我 教学重点:学生认识自己,了解自己

教学难点:学生学会接纳自己,并且学会完善自我 教学准备:

1、 多媒体教学相关设备

2、 准备歌曲《我是一只小小鸟》、《我的未来不是梦》和短篇散文《我就是我》

3、 时间:1个课时 4、地点:室内 教学方法:讨论法 演示法

教学过程:

一、 导入(5分钟)

1

播放歌曲《我是一只小小鸟》和相关图片 伴随音乐教师可先提出一个同学们都很关心的一个问题,以激发同学们上课的兴趣。你对你的性别、外貌、身材和学习成绩满意吗?如果让你给自己打分,你会打多少分?

世界上的人很多,但却只有一个你,无论你学习怎样,长相如何,有没有许多朋友,生活是不是充实快乐,你都会因为你是你而独特,我们每个人都应该珍惜自己的这份与众不同。

二、主题活动(30分钟)

1. 自我悦纳(10分钟)

古希腊有一句著名的名言:人啊,认识你自己。

卡耐基曾经说过:发现你自己,你就是你,记住地球上没有和你一样的人,在这个世界上你是一种独特的存在。

提问:同学们知道这两句或话表达了什么意思吗

请学生写出10个描写自己的句子:“我是……”

自我悦纳:就是指个体能正确评价自己、接受自己,并在此基础上使自我得到良好的发展。自我悦纳不仅指接纳自己人格中的优点、长处,更要接受自己的缺点与不足。

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