小学语文、英语骨干团队

举行优质课评选活动

6月x日、6月x日，小学语文、英语骨干团队分别在长胜街小学和柴沟堡新民街小学举行了优质课评选活动。

本次活动是骨干教师半年来进行“高效课堂”教学改革的成果展示课。活动对小学语文、英语“新授课”、“复习课”、“作文课”等多种课型进行了精品展示，体现了“一切为了学生的发展” 和“为学生的一切发展”的教学思想，并运用于教学的各个环节，使学生们在愉悦的课堂氛围中自主学习、运用。

课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。评比活动说明我们的教师能充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，培养学生的自学能力和创新精神，从鼓励学生自主学习、激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生，使学生的学习方式发生了重大变化：由过去的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练习题的模式变为学生在预习、读书、思考的基础上，围绕重点展开讨论和交流，发表独立见解，获得成功。

总之，“高效课堂”就应从培养学生自主学习着手，让学生养成自主学习习惯能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，教师在新的课程理念下必须积极营造适合学生进行自主学习的环境，时刻把握以学生发展为本这根主线，我们的课堂教学才能焕发生命的活力。

教育局教研室

6月x日

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20xx-20xx学年度第二学期七里河小学“五

心教育”优质课评比总结

毛鹏飞 为了不断深化教育教学改革，全面有效推进素质教育，努力提高教师教育科研水平，使教学能力和教学水平不断提高，根据小海中心校关于举行优质课评选实施方案，七里河小学五心教育优质课评于20xx年x月布置，学校非常重视，积极宣传，组织严密，教师积极参与,认真备课,于5月7—8日开展评比活动,已于8日下午评比完满结束。

一. 本次评比中存在的可喜之处

1.由于中心校要求在5月x日交评比简报，刚接到通知，所以时间紧， 任务重，要求各位老师务必在两天内听完，可我们教研组的所有成员发挥不怕疲劳的精神，继续奋战，圆满完成本次活动。

2.老师们精心设计课堂，认真备课钻研教材，因材施教，备课备学生备社会，把五心教育这门新的地方课程上好，善于在没有教案，没有资料的情况下把自己的教学经验和教材揉和在一起，并取得可喜的成就 。

3.在评课过程中，大家借此平台相互学习，相互交流，踊跃找出别人的优缺点，使老师在评课中不断得到学习 。

二. 本次评比中存在的不足之处

1.多数老师没持案上课。

2.部分老师没有坚持听评课。

3.没有区别学习者和被学习者 ，没改变老师的主导地位 ，基本是满堂灌，没有变由要“我学到”“我要学”的主体转变。

4.没有穿插法制教育，这是十二五教育规划中必须掌握的教学目标。

5.没有参与式教学，使学生缺乏趣味性，差生辅导做得不到位。

三.本次评比出第一名将推荐到中心校进行评比。

七里河小学 20xx-05-08

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海外小学“五心”教育优质课评比总结 根据威教发（20xx）6号文件精神和哈喇河中心校20xx年小学“五心”教育地方教材优质课评比方案，我校于20xx年x月x日在全校举行了所有上“五心”教育的教师优质课评比活动，现将我校举行的“五心”教育优质课评比活动情况及结果向大家公布如下：

一、本次活动参加上课的教师是我校所有上“五心”教育课的教师，全校全体教师参加了听课及评课，安排了5个评委，选择了六年级一个班级来上课。

二、本次优质课评比，做到了公开，公平，公正，所有7评委以去掉一个最高分和去掉一个最分，求出剩余五人的平均分，是教师最后得分。并以“1+1+1”的形式展开了评课。

三、本次“五心”教育优质课评比结果是：第一名：锁应达；第二名：马云；第三名：黎焕。

四、根据哈喇河中心校20xx年小学“五心”教育地方教材优质课评比方案，我校教师积极参加参加优质课比赛。

参赛教师：锁应达

评委：虎明亮

哈喇河乡海外小学

20xx年x月x日

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么站教管中心春季学期数学科

优质课评课总结

20xx年x月x日至22日全镇数学优质课评比活动在么站小学实验室举行。参加评比的教师都是经过各学校选拔的优秀教师，教学水平较高。13位参赛教师的课堂教学可以说是精彩纷呈，各有特色。从不同角度展示了全镇小学数学课堂的魅力，并对今后的课堂教学有一定的导向作用。所有参赛的课不仅准备充分而且能较好地综合利用各种教学资源，更加关注知识的生成和课堂生成，收到了较好的教学效果，给所有听课的教师留下了深刻的印象。

一、取得的成绩

1、参加评比的教师思想重视，课前老师都认真准备，精心备课。制定了明确具体的教学目标，能用新的教学理念处理教材，教学结果设计科学，合理用活了教材。13名参赛教师中有11名制作了课件，不但提高了课堂教学效益，而且给学生以美的享受。

2、注意情境教学创设，参加优质课评比的教师都能精心设计新课引入，通过故事情节、趣味的动画图片、设计课前疑问等手段，充分调动了学生的学习积极性和求知欲望，收效较好。

3、教学方法和教学过程充分体现了数学课程标准的要求。

A、从生活实践中发现数学知识，用数学知识解决生活中的问题。大多数教师能结合教材的特点和教学内容，让学生从实践中认识数学，从中掌握数学知识，并用所学的数学知识解决身边的数学问题，体现

了人人学有价值的数学。

B、重视学生，引导学生手脑并用，在自主探索、小组合作交流、动手实践中去经历知识的形成过程，让学生体验成功的喜悦、享受，掌握知识的趣味性。

C、重视学生学习习惯的培养以及知识的纵横联系，教学中教师从学生回答问题、表述理由之中及时引导学生说完整每一句话，合理表达数学原理，并重视知识的延伸，列如所培飞老师的脑筋题训练，大部分学生能主动参与，勤于动手，乐于探究，课堂气氛活跃，师生互动较好。

D、参赛教师创设了宽松的学习氛围，提供学生主动学习的学习方式，为学生留有充足的学习时间和空间，教学过程层次分明，教学环节过度自然，思路清晰。

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武威六中文综优质教案评比总结

为了迎接新课程改革，促进我校教育教学质量稳步提高。武威六中优质教案评比活动于5月x日至5月x日在办公楼二楼教科研处进行。本次活动给文综学科组每位选手搭建了展示教育教学能力的平台，历时3天的评比落下帷幕。严复才等3人获一等奖（其他获奖名单附后）。其中，严复才老师被推荐参加武威市高中文综优质教案评选活动。我们评委组借此机会向所有获奖老师表示祝贺，望大家戒骄戒燥，在以今后的教育教学工作中，不断探索、不断创新，努力提高教学质量，为六中的教育事业做出应有的贡献。18位文综教师的教案新颖别致，在承接传统教案的基础上又独具创意。现小结如下：

1.教学目标的制订具体、适宜，且明确地体现在每一教学环节中，教学思路设计符合教学内容实际和学生实际，层次脉络较清晰。

2.教学设计中体现了师生主动参与体验的有机结合，激发了学生探索新知的兴趣，重点突出，容量适中，由浅入深，环环相扣。

3.整个教学过程教师只是指导、点评，充分展示知识发生、发展的过程，由学生自主建构，收集信息，整理资料，并从中提取有用信息，在此过程中获得对知识的亲身体验，把教学的主动权给了学生，鼓励学生自主探索、研究性学习，使学生成为真正意义上的学习主人。

4.教学情景的设置、教学史料的选用，以及信息技术来动态演示，都令人耳目一新，体现了教师的良好的素养及丰厚的学科功底。

总之，使用好教材，应该是在切实理解课程标准的基本理念，全面把握教材的编写意图的基础上，创造性的使用教材，只有这样老师才由盲目走向更理性地使用教材，让课堂教学更具活力，更加精彩。

评委：李利德 常炎瑞

邹立国 张银年

冯玉基

武威六中教科研处

20xx年x月x日

附：文综优质教案比赛获奖名单

一等奖：

严复才、李启平、臧亚琴

二等奖：

马国文、王金柱、常根宝

三等奖：

齐天柱、王福明、窦骞、高玉莲

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梁邱镇中心小学英语优质课评比总结 为期三天的小学英语优质课评选活动已顺利结束。期间，共有十位英语教师展示了精心设计的课堂教学成果。从整个活动来看，老师们高度重视，积极行动，表现出良好的精神风貌和职业素质。课堂上，老师们充分调动学生的主观能动性，突显学生的主体性和教师的主导性，创设有效学习情境，师生互动，探究建构，实现共同发展。

一、令人欣慰的亮点：

（一）、教学设计的整体水平有了普遍提高。

与平时相比，本次优质课展评的总体水平有了普遍的提高，特别是高年级的阅读课，更是有了长足的进步。在阅读课方面，老师们更加重视重点的体现和难点的突破，对于教学难点，老师们都能够采取适合学生接受的方式突破。如五年级Unit 3 My Birthday 中的难点句子：When is Zhang Peng's/...birthday?夏老师采取了运用课件（学生喜爱的赵薇、John的头像）给学生创设情境，能够让学生在真实自然的环境中学习并操练新语言，这一点做的比较好；党荣老师教授四年级Unit5 How much is it？PartA Let’s learn中的单词时，导入自然，利用衣服图片，形象直观的教授新词，较以前的课堂教学过程设计，这次党老师进步很多，很值得欣慰；张娟老师，运用苹果这一实物，通过让学生亲自品尝，来感受“tastes good ”这一单词的含义；王玉玲老师运用学生学过的句型：What can you do in spring/summer/...?既为本课的学习作了铺垫，又很自然的过渡到今天的重点句型：Which season do you like best?Why?

（二）、教师基本功整体素质较好。

本次参加比赛的老师有相当一部分是年轻的大学生，他们的个人素质相对比较好，语言基本功方面要比半路改行的老教师好。口语的流利程度，特别是语音、语调的准确性与规范性方面。

（三）、教学媒体的选择与使用水平大大提高。

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“五心教育”优质课评比总结

尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！

首先非常感谢各兄弟学校所有授课教师来到我校参加这次优质课评比活动，使我们有机会相互学习和交流，大家带来了丰富的教学资源和教学方法，特别是大家在活动中体现出来的对课堂教学的一丝不苟的敬业精神，值得我校全体教师学习。同时，对本次评比中取得优异成绩的老师表示祝贺！根据中心校教务处安排，下面现就本次活动中个人获得的肤浅感受和大家一起交流。

一、本次活动的基本情况

1、活动为我们如何实施“五心教育”学科的课堂教学提供了参考模式。《五心教育》是我们威宁县的地方德育教材，也是全省为数不多的具有影响力的地方课程。教育局对“五心教育”课程的实施非常重视，将其定为教材过关考试的必考科目，纳入统考考核科目，出台了相应的教学实施意见，并组织实施了一系列的相关活动，本次优质课评比活动即为其中之一。尽管如此，由于该门课程刚刚实施，我们没有现成的教学经验借鉴，没有长期教学资源的积累，大家都在探索中前进。说实话，本次活动参加评委也有比较大的压力，我和大家一样也是摸着石头过河，如何把握教学目标、教学重难点、如何评价教学效果等等都不是十分有把握。值得欣慰的是：通过我们授课教师对教材的创造性使用，对教育资源的充分挖掘和在课堂中的灵活运用，让我们耳目一新。例如卢雪芹老师将孝敬父母中的“小乌鸦爱妈

妈”主题通过学生表演的形式展现，突出教学目标和主题的同时，很好的利用学生喜闻乐见的形式寓教于乐，很值得提倡。再如袁丽老师结合本地三年级学生阅读能力实际，将“丁兰刻木”的阅读材料当做讲故事来处理，由老师讲述学生听，避免了学生阅读障碍又深受学生欢迎，我们能从学生专注的神情中体会到这一设计的有效性。

2、本次活动展现出一些值得推广借鉴的亮点，让我感触最深的是教材的灵活处理和运用。用活用好教材、如何从教教材到用教材教的转变是我们教师长期关注的话题，它不仅是体现我们教师课堂设计、素材组织方面的专业素养，更能体现执教教师对该科目该内容目标价值的准确定位，对学科特点和教学目标的深层理解以及对教学材料组织的灵活与熟练。在“五心”教育课本第四章第二节：“孝心——让我们学会感恩与回报”里，安排了《弟子规》片段，还有两个案例《黄香温席》、《丁兰刻木》和感恩父母的漫画片段，最后是歌曲《好妈妈》。我们部分老师先教学生理解《弟子规》的意思，再引导学生阅读两个案例故事，写写感受，最后唱唱歌，或者将这几个内容做一些顺序上的调整。应该说教学内容是完成了的，学生也多多少少获得了一些关于孝敬父母的常识和认识。但是，我很怀疑学生在课堂里说的话（比如：我会帮妈妈洗脚、我会帮爸爸捶背......）有多高的可信度。有些老师的处理就不一样：先利用媒体展示孝敬父母的一些案例，通过情景创设和具体事例的展示，让学生动之以情，对案例中的反面人物恨之入骨，正面人物充满赞赏与崇敬，对那些感人的情节满含热泪。通过这一心灵的“洗礼”之后再教他《弟子规》和《好妈妈》，

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