一位高一家长和孩子共同成长的体会和感悟（1）

前一阶段，有几位高一以下孩子家长向我询问，“您在博客中说举的实例都是都是基本高三孩子家庭的，是不是您只跟踪高三的孩子家庭呢？”

我的回复：“这是个误读，因为我跟踪的家庭以高三的为最多，加之，高三的孩子家长关注我的博客也是最多的，所以，我在以前的博文中例举的实例绝大部分是高三的。其实，从我的本意来讲，我更希望跟踪小孩子家庭，因为同样的问题孩子越小相对来说越好解决，他们的成长和进步的空间也越大。”

从本篇博文开始，我将增加高二以及以下的孩子家庭的实例分析，供各位博友分享。

今天，我要和大家分享的是——一位高一家长和孩子共同成长的体会和感悟。

一、家长给我的第一封邮件：

民哲老师：您好!

春节期间看到你的博客，这十几天学习了您的所有博文。看到博文上那些优秀的学生和尽责的家长，真的特别羡慕。

我在******省******县，儿子今年上高一。他在去年的中考时，因二十分之差没能考上当地到当地的重点高中。他在初一时学习在级部150名左右，但是初二开始因为早恋、上网的原因成绩下滑到级部240名左右。初三时督促、老师辅导等有所上升。

现在他在当地一所私立高中，走读。高一期中考试数、理、化、英都不及格，二十、三十多分。找辅导老师一对一辅导后，他自己说数学能听明白了，物理还有些不懂，化学不需要辅导。但是期末测试成绩还是都二十多分。我焦急的不得了。

在初中一、初二、小学的时候我经常因为他学习时作业做不对、英语课文背诵不好批评他，因为成绩下滑训斥他。在这期间我也读了一些家庭教育的书籍，也尝试着改变自己，不是原则性问题尽量不发火，用商讨的口吻和他谈。现在每晚回家路上（我和他的爸爸轮流晚上接他），他一上车，就和我、或者是他爸爸说学校里的话题，生活上的居多，关于老师的也有，学习方面基本没有。问他学得怎么样时，他总是说还行。

近两天，他晚上回来后，拿着笔记本给我看他数学课记的笔记，我一看很整齐的，就表扬他记得全、写的整齐、要坚持记笔记。昨晚也记得很好，又自己把书上的例题做了一遍。我看博文中之前您给儿子订的时间表，也帮他拟定，晚上9:45到家后，十分钟吃夜宵，十分钟洗漱，复习当天的功课或者上学期的功课40分钟左右，10:45左右睡觉。他同意了，单说学习内容自己定，不要我管。（早上学校要求5:55进教室，他要5:35起床。）

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读“家长的十个坏习惯会毁掉孩子”感言（1） 马悦凌

20xx年02月08日

“马悦凌粉丝乐园”新开设了育儿版块，网友“康乐轩”转载了一篇文章，题目是：《家长的十个坏习惯会毁掉孩子》。以下是我针对家长的这十个坏习惯写下我对教育孩子

的感言，仅供家长们参考。

1.寄予孩子很高的期望且追求完美

通常的说法是期望越高失望越大，为了不使自己失望，只能给孩子不断地施压。在这种情况下，孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子!这样的优秀，往往忽略了孩子本身的需求。

我的看法：

对孩子寄予很高的期望，希望自己的孩子是最完美的孩子，是所有做父母的共同想法，没有这种想法的家长应该是不存在的。每个做父母的在孕育孩子的过程中，就开始设计孩子的未来了，就在将自己没有实现的希望寄托在了未来孩子的身上。

孩子出生后，各种期望随着孩子的成长不断地变化着。孩子生病时，什么期望都没有，只希望他能健康，孩子身体一旦还算健康了，就开始幻想了。有条件的就开始想尽办法去开发孩子的潜能，上各种的兴趣班，看到孩子哪方面有了一点特长，立即想入非非，就开始下大力度去培养孩子，让孩子考级，希望长大后能成为这家、那家。孩子上学了，学习成绩必须优秀，必须考上好的小学、中学、大学??

这是现在父母们都在做的事情，做这些错吗？没错，只是过程中不要过于强调孩子必须成才，必须成为这家、那家的，让孩子在轻松、愉快的环境下去学习，让孩子感觉去学这些是他们快乐的事情才是最重要的，同时还要告诉孩子，学到的所有知识都是他们自己的，是会陪伴他们一辈子的。

不要在孩子学习的过程中不断提出过高的要求，家长要学会换位思考。

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如果哪天你的孩子跟你说，某某的妈妈是舞蹈家，妈妈你怎么不是舞蹈家？某某的爸爸的是亿万富贵，爸爸你怎么不是啊？你怎么不努力啊？如果孩子这样对你说话，你会怎么想？你会去为了完成孩子对你的殷切希望而努力去当舞蹈家、亿万富贵吗？你不会做吧？你会觉得这孩子凭什么这样要求我？有什么资格来嫌弃自己的父母？当一个过高的要求被提出的时候，你会觉得不合理，不接受，可你为什么却将这些过高的要求随时施加在孩子身上呢？

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家庭教育的心得和感受

王子涵家长：鲁小丽

说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血和爱，当然孩子也带给我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从丫丫学语、蹒跚学步，到如今的小少年，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长，也意味着家长的成长。我在此就孩子的教育谈谈我的一些心得。

一、培养孩子的独立性

独立性的培养要从一点一滴、一言一行的细微处做起，逐步使孩子从感性认识上升到理性认识，进而提高对独立性的理解。有些父母认为，替孩子做他感到困难的事情是帮助孩子。其实，这等于告诉孩子他自己不行，反而有害于孩子独立性的培养。孩子需要的是鼓励和挑战，要多给他发现问题、解决问题锻炼自己能力的机会。当他需要帮助时，我们应当授之以渔。记得有一次我的孩子遇到一道稍微复杂的应用题，便告诉我不会做，我不马上告诉他而是让他去查看书上的例题的解法，他看了两遍例题后尝试着把那道应用题做出来了，我当时就能感受到他内心有一种成功的喜悦。以后凡是他力所能及的事情我们都尽量建议他自己去做，就这样日积月累孩子的独立性便建立起来了。现在他自己能够合理的安排作息时间，老师布置的作业都能够认真按时完成，从不让我担心。

二、培养孩子的抗挫折能力

我孩子活泼可爱，健康快乐的成长，虽然成绩不是最好的，但是各方面都很优秀，这让我很欣慰。孩子在学习过程中难免会遇到一些挫折，比如有时考试成绩不理想，这时我从不责骂孩子，不挫伤他的自尊心，而是心平气和的与孩子共同总结失败的原因，共同探讨学习方法，让其树立良好的信心。当他取得哪怕一点点的进步的时候，我都会毫不吝啬的夸奖他，让他增强自信心。平时闲暇之中，多与孩子沟通，了解他内心的真实想法，尊重他的人格，把他当朋友一样，倾听他的诉说。对他正确的想法加以勉励，错误的加以疏导，及时帮他调整状态。三

三、努力培养良好的习惯

英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生的重大影响。小学阶段是培养孩子良好学习习惯的最好时期，而这一时期培养良好习惯最易见效，也最具有长效性。我的孩子以前也有一些不好的行为，比如一边看电视一边吃饭，一边做作业一边讲话，或者要我陪伴做作业。对于这些，我都是极力的帮助他纠正，引导在最短的时间内把作业做完、做好，这样做的目的，是要培养孩子做事专心致志，敏捷灵巧，提高学习效率。否则孩子很容易出现因学习时间较长，失去学习兴趣，被动学习而厌学的心理。值得一提的是，通过日常的观察和引导，针对他的兴趣准备一些书籍，让他自由的在知识的海洋中遨游。无形之中逐渐的培养了他爱阅读的习惯，长期下来，他的涉猎区域越来越广泛，

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在孩子家长会上的发言

尊敬的各位老师、各位家长：

你们好！我是***的爸爸。

感谢学校老师给了我这样一个机会，能和各位家长一起探讨交流孩子的成长教育问题，我感到万分荣幸。

学校是孩子的第一课堂，在这里孩子拥有了能充分施展才能的广阔空间，孩子的每一次进步，都浸透着老师辛勤的汗水，对此，我们家长心存感激，作为孩子将一生感恩！ 家庭是孩子的第二课堂，家长是孩子的现实榜样，对孩子的成长同样起着至关重要的作用。在此我有几点抛砖引玉之谈，敬请各位老师、家长指正。

我今天的交流题目是：******

春风化雨，润物无声，言传身教先树德。

每一位家长都希望孩子将来成为一个德才兼备的人，而我们过去一个时期却只注重“才”，而忽略了“德”的培养。其实，“才”具有多样性，三百六十行，行行出状元。“德”具有共同点，那就是正确的道德价值观。而家庭教育的最大特点便是在不断丰富孩子的知识的同时，润物无声地示范和培养孩子如何去做人。

家长在日常生活中的言行往往不知不觉地影响孩子，作为家长就要先树德。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们每天热播剧看到半夜，麻将搓个通宵，开车逆向行驶，随口脏话粗话。这些看似平常的行为就会直接影响孩子。

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善于发现闪光点，学会尊重孩子。

最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，调皮好动、表现差的孩子偶尔也会做得很好，也许在外人看来微不足道，但做家长的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的客观的表扬和鼓励，及时予以强化，避免用别人的标准来判断自己的孩子。

比如我们家孩子，由于过去的种种原因，孩子英语特别差，三年级转入大雁塔小学时，英语测试0分，但我们注意到孩子口语发音方面的长处，适时给予鼓励，以此来逐步建立孩子的自信心、自尊心，改变她的一些不良行为习惯，对孩子的教育产生了更好的效应。现在她的英语成绩经常保持在满分水平。

尊重他人，才能自重，这是一种能力和美德。

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孩子，我想对你说

——一恩希妈妈

每一次参加完孩子的家长会，内心都是一次深刻的触动，这种触动盘根错节，让我感慨万千。记忆中那是小时候，永远有着因为不满意而被父亲撕掉的作业本，父亲那一张严肃且不苟言笑的脸浮现在眼前，且越来越清晰。坐在教室的那一刻，我在聆听中寻找着自己的影子，在别人的故事和育儿经中发现着自己的缺陷和不足，在反思中一遍遍扪心自问：究竟怎样做才是一个合格的母亲？该给孩子一片怎样的天空？该用怎样的心态去面对这个让我的生命更加完整绽放的孩子，陪伴、见证他的成长并在其成长的每一个重要时刻给予其正确的教育与引导，我相信这是每一位父母一生的必修课。

高恩希，妈妈的宝贝，妈妈曾冒着大出血的危险生下了你，你好动、聪明、可爱又善良，你调皮、固执贪玩又有点怯懦。时而闯祸让我怒火中烧，时而又会在出其不意的时候让我感动落泪，这学期你的书写退步了，考试成绩也是忽高忽低，这次的期中考试你考了双百，妈妈很是为你骄傲，但是妈妈想要告诉你：一次的成功并不代表永远，一颗平常心才能让你在人生的征途上越走越宽，妈妈相信你会做得更好。在这里妈妈想告诉你：

一、学习不是一个浅尝辄止的过程，学习的脚步永无止境。而在学习的过程中，一个正确的学习态度和一种良好的学习习惯的养成是至关重要的，有时候约束自己会让你在今后的学习道路上事半功倍。

二、总有一天你会发现拥有好的性格和美好品质是你一生的财富。你钟爱看《爸爸去哪儿》，妈妈却偏要陪你一起看《汉字英雄》和《变形记》，你还记得林志颖在快乐大本营做《爸爸去哪儿》那一期专题节目中说过的话吗？“性格决定命运，胸怀决定未来”。妈妈希望在你的心灵银行中存进的是善心、孝心、平常心、诚实、健康的身体和足以面对挑战的信心和勇气。

三、永远不要忘记倾听和分享，只有这样你的心才不会孤独。用一颗同样纯洁的心灵和别人一起分享这个世界的点点滴滴，用一种热情向上的态度和别人见证成长的每一个足迹，感恩一切爱你、关心你的人。

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当初的选择是正确的

北京路小学一年级三班 杨季瑞的家长 徐慧

我是一年级三班杨季瑞的家长，半年前，我怀着和大多数家长一样的心情在为孩子的入学问题而焦虑。我们打听了城区的好几所小学。最终打动我们的，不仅仅是北京路小学良好的口碑，还有它富有人文气息的校园文化环境，最终我们决定让孩子借读入北京路小学。

作为新生家长，我们难免有很多疑问：?儿子能适应新学校的学习和生活吗？学校的午餐是否和家里的一样营养可口？他会遇到怎样的困难呢？……然而一个多月后我发现这些顾虑都是多余的。儿子很喜欢他的新学校，午餐也总是他的最爱，写作业从最初的被迫到自觉自愿,每天放学回家的路上总是不停地说着学校里发生的一切,"今天我又得了一朵小红花","今天我又用红花换了一张表扬信"......儿子长大了很多，作为家长，看在眼里，甜在心里！

孩子能够在最短的时间里适应新的环境，这是老师们努力的结果，老师们用亲情温暖孩子，用鼓励让孩子争取上进，用科学的方法使孩子提高做事的效率。作为家长，把孩子放在这些有责任心的老师身边，我们倍感放心。

学校丰富多彩的课余活动项目，以及一系列校本课程的开发，既培养孩子动脑又培养孩子的动手能力。非常感谢学校给了我的孩子这么好的空间，在这里，孩子学得轻松快乐，不仅学到了本领、身体也得到了锻炼。每当有亲朋好友询问起这所学校，我会自豪地说：当初的选择是完全正确的。

家长感言——女儿长大了

北京路小学三年级二班 姜辛如的家长 王教娟

时间过得真快，不知不觉女儿进北京路小学生活和学习已经两年半了，女儿一天天发生的变化，我是看在眼里，喜在心上，这一切都是老师辛勤培育的结果。

孩子上小学就意味着要接受更多的知识，女儿在老师的正确引导下，很快有了改变：从一个只懂得玩耍的幼儿，变成了一个真正的小学生。上课认真听讲，积极动脑思考，并且养成了认真主动做作业的好习惯。从始至今，她每次放学回家第一件事就是完成老师布臵的作业。更值得高兴的是，女儿上学这么久，每次考试各科基本上都是满分，我的心里有说不出的高兴，因为这就意味着女儿在老师的引导下形成了良好的学习习惯，掌握了科学的学习方法。

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20xx年10月育子征文(五年级)

五年级一班育子征文

“五少五多五来”帮我当好家长

七一小学五（1）班王楷尧家长

我们的孩子是七一小学五年级学生，正处在学知识学做事、长身体长思维的人生起步阶段。我们由衷感到，教育孩子是家长的天职，帮助孩子成长成才是家长的心愿。家长对孩子的影响，与学校老师一样，春风化雨，拂物无声，点滴沁入，无所不及，可以说家庭教育是学校教育的延伸和辅助。在家庭教育中我们也是个小学生，一边在学习借鉴别人的经验，一边在摸索适合自己的方法，尽力为孩子成长夯好基、铺好路。

一、少一点责备，多一份理解，来一些赞赏

我们印象深刻的美国电影《师生情》里有个情节，一位白人老师到社区给一群长期受种族歧视的黑人孩子上课，课堂上老师伸出一只手问其中一个孩子：“告诉老师这是几个手指？”那个孩子盯着老师的5个手指数了一会，涨红了脸说：“3个。”面对这样的错误，老师出乎意料地说：“太好了，你真了不起，一共就少数了两个。”没有指责，只有鼓励。其实，少挑剔多欣赏、少批评多鼓励的道理每名家长都明白，但想保持轻松心态，真正做好却很难。有些时候，家长对孩子的批评责备，看起来是事到临头、不得不发。原因也很简单，学习不认真、成绩不理想，或是脾气倔、有逆反、不听话、敢较劲。实际上还是家长容易用个人喜好、成人标准来衡量孩子，有时显得耐心不够、理解不够、宽容不够、方法不够。我们孩子有过这样的情况，从一年级开始，字就写得很大很慢，有格子出格、没格子没边，随着年级升高，作业字数增加，家庭作业有时很晚才能完成。我们就让他把字写小一些快一些，可他反驳：“字写得大看得清楚，我写不了小字，以前老师还表扬我的字写得好看！”说完仍是一笔一顿、越写越大，批评多次都被他顶了回来，把我们气得够呛。后来，坐下来冷静分析，才发现了小秘密，他的抵触是因为字写得大不仅好看，而且写作文时显得字数多，可以对付家长的字数要求。有一句话，没有教育不好的孩子，只有不懂教育的家长，改变一下方式可能结果就不一样。有一天，我们表扬他字写得工整漂亮，有成为书法家的潜质。看他美滋滋的样子，就告诉他古代书法有一种“蝇头小楷”写得很棒，他上网看后特别惊讶，没想到古人能用大毛笔写出苍蝇头那么小的字，我们让他也试着写了写，果然写得有模有样，借机我们又夸奖他写字能大能小、又好又快，这一次他就接受了，慢慢地书写就作了改进。同时，还告诉他文章是功到自然成，想写得多、写得好要靠平时磨炼。我们就让他按照王老师要求，每天拿出一定时间阅读3篇作文精选，读后自已领会讲解大意，一段时间后写作能力有了提高，对作文字数的压力也没那么大了。

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