我们都知道普通话是教师的职业语言，为了进一步提高我校教师的普通话水平，让每位教师顺利通过普通话水平测试，争取考过二级甲等，我有幸参加了东昌府区在聊城建设路小学举办的为期四天的普通话培训班，感觉受益匪浅。

通过培训获取知识后的成就感挥散不去。4天的培训就像是一本厚厚的书籍，永远也无法读完，内容是那么的充实与丰富。想着以后不再像这些天一样每天坐在会议室聆听老师们给出的中肯建议；想着以后不再像这些天一样享受老师孜孜不倦的教诲，心中感到有点不舍。

培训教师李艳敏、李娟、张凤军等为我们深入浅出、幽默诙谐的讲述了普通话的概念及其有关的理论知识，她们的课亲切自然、耐人寻味，她们的学识及成长经历更是让我佩服，特别是张凤军老师的教学方法我很受启发，所以在学习时我学的非常专心，通过学习不仅让我学到了一些宝贵的普通话专业知识，找到了自己学习和发音中的不足，而且对普通话又产生了一些新的认识，从而也提高了自己说好普通话的信心。

通过培训，知道讲一口流利的普通话并不是一件容易的事情，以前认为普通话就是聊城话转转调子注意平翘舌不就是了吗？其实并不是那么回事，李娟老师用了几种方言和普通话播放《桃花运》的台词，听了之后知道自己离说好一口流利的普通话还有一段距离。不光

是平翘舌，还有语调读不准，发音不到位，开口不够大，没有感情色彩等等问题。要想说好普通话，还必须从以下几个方面入手即多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。多学就是要多学普通话中汉语拼音的基本理论知识；多记就是多用心记拼音字母的发音规律，掌握发音部位。多读就是多出声阅读些带拼音的文章或现代汉语词典等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。多听就是多听电视节目主持人专业的播音；常总结就是把遇到的好方法和难把握的声调及时整理下来，以便在日常的练习中灵活运用。多练就是多坚持用普通话进行日常会话交流，争取发好难发音的字、词、句。

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说好普通话是素质教育的重要内容，教师的普通话对学

生又有着直接的影响。因此为进一步提高我的普通话水平,保证教学质量，我积极参加了学校组织的普通话培训活动。 通过一段时间的培训，我的普通话的水平有了较大的提

高，在日常生活中已经能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲普通话，运用普通话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果，培训取得了巨大的成绩。现就在培训中的情况作一个简要的回顾。

一、认识到了讲普通话，运用普通话的重要性。在培训

期间，能自觉的参加各种培训活动，并放弃业余时间，苦学苦练，成绩蜚然，说普通话正在慢慢的变成了习惯。

二、通过一段时期的练习，对讲普通话有了共识，普通

话正在成为课堂语言，教师们的语言表达能力大大加强，对教学质量的提高有了明显的促进作用。

三、教师讲普通话影响了学生对普通话的学习热情，广

大学生看到自己的教师能严格要求自己，以身作则，于是也纷纷讲普通话，并且把这种好的习惯带回到家里，进而影响了自己的家人，起到了以一带百的效果。

总之，这次培训开阔了老师们的视野，使教师们重视普

通话发音和表达，增强了教师责任意识和爱岗敬业精神，促进教师专业化成长。我将以此为契机，进一步加强对语言文字和教学技能的学习，为创建文明和谐的校园做出不懈的努力。

20xx年x月x日

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通过一段时间的培训，全校的教师的普通话的水平有了较大的提高，教师们在日常生活中已经能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲普通话，运用普通话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果，培训取得了巨大的成绩。现就在培训中的情况作一个简要的回顾。

一、广大教职员工认识到了讲普通话，运用普通话的重要性。

在培训期间，教职员工能自觉的参加各种培训活动，并放弃业余时间，苦学苦练，成效蜚然，说普通话正在慢慢的变成了习惯。

二、通过一段时期的练习，大家对讲普通话有了共识，普通话正在成为课堂语言，教师们的语言表达能力大大加强，对教学质量的提高有了明显的促进作用。

三、教师讲普通话影响了学生对普通话的学习热情，广大学生看到自己的教师能严格要求自己，以身作则，于是也纷纷讲普通话，并且把这种好的习惯带回到家里，进而影响了自己的家人，起到了以一带百的效果。

20xx年虽然通过培训取得了较好的成绩，但我们也必须看到，有个别教师对学用普通话还没能真正重视起来，学习的力度还不够大。但是，在这种全员讲普通话的氛围之中，

全校的师生员工肯定能在此基础上取得更大的进步。让普通话真正成为社会语言

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卢龙镇中学07——08第一学期

普通话是教师必须掌握的工作语言，因此，教师说好普通话是其最基本的要求，为了说好普通话，我们在繁忙的工作之余，安排普通话比较好的教师对其他教师进行培训，由于教师年龄、能力各不相同，接受起来有一定的难度，因此在具体教学中，我们本着先易后难的原则，先从最简单的知识教起，尤其侧重口语技能的训练。

由于教师的学习热情比较高，取得了比较好的成绩，其中有不少教师取得了二级甲等以上证书。回顾普通话的培训过程，我们觉得有这样一些经验值得总结：

一、领导重视

培训开始前，学校根据以往的经验，制定了学习制度，出勤制度，无故缺勤者给予一定的处罚，成绩优秀者给予一定的奖励。

二、领导以身作则

俗话说得好，榜样的力量是无穷的，由于每次学习领导们身先士卒，所以教师们也都很自觉，除了请假的，都能按时学习。

三、制度保证

由于教师的政治素质和业务素质参差不齐，学习的积极性也不一样，如果没有制度做保证，难免有一些教师调动不起积极性，所以，为了保证学习的效果，我们制定了必要的学习制度。用制度去约束和规范教师的行为。

四、奖惩到位

对于那些学习态度和学习成绩比较好的教师，给予一定的物质奖励，同样，对于哪些学习态度和学习成绩比较差的教师，给予必要的处罚，在教师量化积分中扣除一定的分数。

总之，经过全体教师的努力，全体教师的普通话水平得到了很大的提高，为学校今后办学水平的进一步提高，做出了自己的努力。

20xx、1、1

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[普通话培训总结]

说好普通话是素质教育的重要内容，教师的普通话对学生又有着直接的影响，普通话培训总结。因此为进一步提高我校教师的普通话水平,保证学校教学质量，我校于20xx年教师开展了普通话培训活动。由培训部老师担任主讲老师。

培训包括四大部分，分别是学习普通话声母、普通话韵母、普通话声调、朗读和口语交际。为了有效地帮助老师们纠正错误的读音，陈老师先进行示范性拼读，然后让老师们逐个发音，老师再针对老师们的读音进行纠正，并详细地讲解发音的部位和发音的技巧。在培训中发现，我们老师普遍存在的发音问题是舌尖音“z、c 、s”与翘舌音“zh、ch、sh”有所混淆；“n、l”发音不明显；部分音节的发音不准确。主要是由于老师们不了解发音部位和发音技巧。通过这次培训，老师们不仅学到了语言方面的专业知识，找到了语言学习的技巧，了解自己发音存在的不足，而且领悟到学好普通话不是一朝一夕的事，需要经历长时间的训练和积累，工作总结《普通话培训总结》。

在问卷中，学员普遍反映老师和蔼可亲，语言优美，工作态度认真，条理清晰。通过学习收获很大，不仅认识了很多生字，还把平时容易读错的字词纠正过来，同时阅读能力和个人表达能力也有所提高，更重要的是对普通话学习产生了浓厚的兴趣。培训结束后，学员全部测试合格。

总之，这次培训开阔了老师们的视野，使教师们重视普通话发音和表达，增强了教师责任意识和爱岗敬业精神，促进教师专业化成长。我们将以此为契机，进一步加强对语言文字和教学技能的学习，为创建文明和谐的校园做出不懈的努力。

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万德中心小学

20xx---20xx年第二学期普通话培训总结

本学期我校的教师普通话培训工作，依照市、县语委的工作安排，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，组织了丰富多彩的活动，提高了教师普通话的水平。

一、学习法律法规。

组织全体教师学习讨论《国家通用语言文字法》和北京市有关规定。使全体师生进一步明确“说普通话，写规范字”的意义，从而增强了学校师生语言文字规范意识，提高了规范使用语言文字的水平。

二、加强对教师进行普通话培训。

学校非常重视教师的普通话培训工作。聘请了县语文学科教研员对全体教师进行普通话及规范字的培训讲座，同时根据《河南中小学语言文字规范化示范校评分标准》的规定，对教师提出具体学习要求，督促教师主动练习，提高语言文字规范化水平。目前我校100％的教师参加了普通话水平测试，普通话测试合格率达100％。

三、积极开展宣传及竞赛活动。

在校内学校充分利用普通话宣传周、学校网站、班队会、红领巾广播站、黑板报等渠道开展了形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大语言文字规范化宣传力度，张贴了推广普通话宣传材料，各班橱窗也不定期展出学生优秀作业及书法作品。启动了“师生同练笔，美文共赏读”活动，保证师生每天有至少20分钟的在校训练时间。每学期按计划组织教师开展征文、演讲、书法竞赛、教师论坛活动。这

些活动，极大提高了教师们说普通话、写规范字的水平。

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卡乌完小普通话培训总结

为提高我校教师普通话水平，使推普工作能够顺利、有效地开展，我校特邀请师范“普通话教师”、国家级普通话测评员谢云川、黄秋波等人到校对教师进行培训。培训时间为：20xx年x月x日至28日三天。

这次普通话培训，我校教师21人参培，参培率100％。表现出了高度的学习热情，从思想上真正认识到推广普通话、说好普通话、讲好普通话的责任是义不容辞的。培训开始时，谢老师先检查老师们对《汉语拼音字母表》、声母、韵母的掌握情况，对老师们学习声母、韵母的情况给予充分的肯定，并对《汉语拼音字母》中的字母读音进行了纠正。老师们通过反复观察谢老师口形，听音辨析、模仿，最后都能准确、熟练地读出《字母表》中的字母。

谢老师为我校教师准备了普通话测评试题和一些易错的单字、轻声词资料，每份试题题型与内容符合云南省普通话水平测试标准。第一题“读单字”，第二题“读词语”，第三题“朗读”,第四题“说话”。

第一题谢老师抓住教师们读单字时存在的问题，重点辅导单字的“阳平”“上声”的读法；第二题重点辅导读词语中的儿化音、轻声、上声；第三题重点在语速、停顿以及纠正各地出现的地方音；第四题侧重在交谈语言的口语化，语 １

言流畅、表达清楚几个方面。

通过这次培训，教师们深感受益匪浅，他们在上声、轻声、儿化音方面有了较大提高，许多教师这次还发现了自己平时不易察觉的缺陷音，并得以纠正。通过这次培训，更重要的是增强了教师们学普通话、用普通话的意识，为校园语言文字工作建设奠定了坚实的基础。

普立乡卡乌完小

20xx年x月x日

２

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